小學(xué)語文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-白鵝卞宏

1、 白鵝第二課時(shí)新城小學(xué) 卞宏教學(xué)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言，積累詞語。2、會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、反語等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3、學(xué)習(xí)和運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解重點(diǎn)詞句。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語體會(huì)作者怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。教學(xué)過程：一、回顧課文，導(dǎo)入新授。1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。2、豐子愷爺爺把白鵝抱回家，看著它的姿態(tài)，發(fā)出了怎樣的感嘆？好一個(gè)高傲的動(dòng)物 ?。ò鍟┩ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得鵝的高傲主要表現(xiàn)哪些方

2、面呢？（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）3、在叫聲這部分中，豐子愷爺爺送了許多詞語給白鵝，讓我們回顧一下。出示：嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 抽生讀。（從鵝的叫聲中，我們深深感受到這只白鵝的高傲，）這節(jié)課，我們就從步態(tài)和吃相去細(xì)細(xì)品味它的高傲。二、精讀感悟（一）體會(huì)“步態(tài)”。 過渡：鵝的叫聲嚴(yán)肅鄭重。鵝的步態(tài)更是傲慢了?？纯殆Z的步態(tài)是怎樣的？1、抽生說。（師引導(dǎo)：還寫了誰的步態(tài)？鴨子，你再讀鴨子的步態(tài)）出示：鴨的步調(diào)急促，有局促不安之相； 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。2、對(duì)比體會(huì)鴨和鵝的步態(tài)。 （1）理解“凈角”。 豐子愷爺爺說鵝走路像凈角，這就是凈角。（出示凈角畫面）“

3、凈角”京劇角色之一，扮演性格剛烈或粗暴的人物。通稱花臉。那我們一塊來欣賞凈角出場(chǎng)的樣子吧，大家仔細(xì)觀察他走路的樣子。（課件放視頻）你們覺得凈角是怎么出場(chǎng)的？（大模大樣，像個(gè)老爺，步調(diào)從容）抽生說， 師：鵝就像他這樣走路的，踏著方步，這就是步調(diào)從容、大模大樣。3、指導(dǎo)朗讀。出示：鴨的步調(diào)急促，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。豐子愷爺爺寫鵝的步態(tài)，為什么還要寫鴨子的步態(tài)呢？這樣一對(duì)比更顯出了鵝的傲氣十足，真是有趣。板書：對(duì)比。自己練讀，邊讀邊想象，鵝和鴨子走路的畫面，讀出它們的不同。抽1生讀， 老實(shí)的鴨子，鵝還可以從容一點(diǎn)。好一只高傲的鵝老爺??！抽2生讀，小氣的鴨子

4、，大模大樣的鵝，4、白鵝在院子里經(jīng)常是這樣的： 出示：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓：有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（抽生讀）你有怎么樣的感受？是呀，這表示它不怕人，看不起人。所以，我們感嘆：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！體會(huì)“吃相”：1、白鵝的叫聲、步態(tài)讓我們深深感受到他的高傲，白鵝的吃飯常常使我們發(fā)笑。白鵝的吃法非常特別，如果我要用書上的兩個(gè)詞語，八個(gè)字來概括鵝的吃相，你能找到嗎？自己讀第五自然段，兩個(gè)詞語，八個(gè)字，就在書上，找到后用三角形標(biāo)出來，（三眼一板、一絲不茍）。2、學(xué)生讀書，勾畫。（解釋批注）老師讓你們?cè)跁蠈戇@個(gè)寫那個(gè)，這叫什么方法？在重要的地方圈點(diǎn)勾畫，還要寫上自己感受到的東

5、西？這叫“批注”。哪兩個(gè)字知道嗎？看哪一段好就劃下來，有什么想法直接在書上寫下來。這叫做“批注”。抽生說，三眼一板，一絲不茍 2、理解“三眼一板”。（1）、知道“三眼一板”的意思嗎？老師查了字典，是這么解釋的： 板眼：民族音樂或戲曲中的節(jié)拍，比喻做事的條理?！叭垡话濉本拖裎覀円魳氛n上的四四拍。 遇到不理解的詞語查字典，這是學(xué)習(xí)的好方法。有時(shí)候我們查了字典只是了解了這個(gè)詞字面的意思，而它在文章中的意思還是不夠清楚，我們可以怎么辦呢？（聯(lián)系上下文）真聰明?。ㄎ覀兿日业竭@個(gè)詞語，）用波浪線劃出描寫鵝怎樣吃飯的句子。（書寫，姿勢(shì)）（2）出示鵝吃飯的句子：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口

6、泥和草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走過去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。抽生回答。（你聯(lián)系了上文，下文怎么說的？）鵝吃些什么？（飯、水、泥、草）鵝吃飯還有什么特點(diǎn)？先再然后（這是吃飯的順序）吃飯的東西能少嗎？順序能打亂嗎？（不能）這就是三眼一板。我們聯(lián)系上下文理解了三眼一板。（3）鵝吃的食材即使所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定，它還是怎樣吃的呢？抽生讀出示：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走過去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。鵝還是這樣一絲不茍的吃飯。（4）引讀：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再

7、到別處去吃一口泥、吃一口草。早晨，鵝是這樣 中午，鵝也這樣 晚上，鵝還是這樣它這樣的吃法可真是（三眼一板、一絲不茍）豐子愷爺爺觀察得可真仔細(xì)！ 3、院子里還有一個(gè)特別關(guān)注鵝吃飯的動(dòng)物，它就是狗。讓我們一起去看看他們之間發(fā)生的有趣好笑的事。（1）體會(huì)白鵝和狗爭(zhēng)斗的好笑。A出示課件。這段話描寫了靈巧的狗怎么和高傲的鵝斗智斗勇的。學(xué)生自由讀。用波浪線勾畫出描寫狗的句子，B、抽生讀找到的句子。 （師指導(dǎo)）：a、理解“窺伺” 什么叫“窺伺”？偷看。不光是偷看，聯(lián)系下文，它還在等機(jī)會(huì)。（暗中觀察動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)聯(lián)系上下文）、“靜候” “努力”、“逃”、理解“揚(yáng)長(zhǎng)而去”：大模大樣地走了，把飯吃完了、不怕你了）

8、、“空空如也” “供養(yǎng)不周”（對(duì)老人照顧不周，鵝的高貴）。鵝老爺在這吃，狗在這干什么?。浚ㄉ鸶Q伺）什么叫窺伺??？（就在那偷偷地看著，等機(jī)會(huì)，這叫窺伺。）等到鵝老爺吃完了一走，去吃水、吃草、吃泥、的時(shí)候，咱們這條小狗就會(huì)怎么樣？想象狗那個(gè)狼吞虎咽的樣子啊！但是我們的鵝老爺，偶然早歸的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)情況，立刻撲咬，咬不著就開始厲聲叫罵。咱這狗怎么樣？（逃啊、靜候）一會(huì)人家鵝老爺吃了飯又走了，于是咱們這條小狗又干什么？（揚(yáng)長(zhǎng)而去）在什么情況下才揚(yáng)長(zhǎng)而去？（做完一件事沒什么擔(dān)心的了）狗還回來嗎？（不來了，但是也來，明天再來。再來偷吃，吃完了再揚(yáng)長(zhǎng)而去）（3）再次體會(huì)“三眼一板”的吃法。出示：先吃一口冷飯

9、，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。教師引讀： 當(dāng)狗又窺伺時(shí)，鵝老爺 當(dāng)狗又靜候時(shí)，鵝老爺 三眼一板，一絲不茍，做事認(rèn)真是好事，但他老是這樣，就讓狗鉆了空子。人們經(jīng)常說吃一塹，長(zhǎng)一智。鵝的飯被狗偷吃后，它改變自己的吃法了嗎？沒有。 我們的鵝老爺吃飯就是這樣三眼一板、一絲不茍。C、師生合作讀。（出示課件，分兩種顏色）出示課件：因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑上來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去吃水、吃草、

10、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來，這回就把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去了。等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。（5）小結(jié)： 鵝來狗去，鵝去狗來，這一去一來，給我們帶來了多少歡笑，我們不僅感嘆到好一個(gè)高傲的動(dòng)物。（4）說話訓(xùn)練。這位鵝老爺沒了飯吃，不找自己的原因反而責(zé)備別人，看看鵝老爺又在說些什么呢？ 出示課件： 鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵：等到鵝再來吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫：抽生說鵝可能說的話（4）體會(huì)反語。為了不再讓鵝老爺生氣，為了不再受到鵝老爺?shù)呢?zé)備，豐子愷爺爺是這樣做的。出示：因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！ 指

11、名讀，你體會(huì)到什么？高傲，從哪里體會(huì)到的（架子十足）。豐子愷爺爺說那是一只高傲的白鵝，你覺得豐子愷老爺爺是在批評(píng)白鵝的高傲呢，還是怎么回事？我比較贊同這位同學(xué)的觀點(diǎn)，“喜歡這只白鵝！”我更贊同這位同學(xué)的觀點(diǎn)，“欣賞這只白鵝！”。因?yàn)樵谪S子愷爺爺?shù)男哪恐羞@只小動(dòng)物很可愛。可愛就可愛在它的高傲上。正像同學(xué)們剛才說得中心句一樣，從它的叫聲、步態(tài)，剛才那位同學(xué)說得尤其是它的吃相當(dāng)中看出它的高傲。這高傲可不是咱們平時(shí)說得驕傲，這個(gè)高傲看起來很有趣，很可愛，仿佛是自己的一個(gè)小孩子，一個(gè)小寶寶，這么好玩，這么的天真。他是懷著這樣一種感情寫的。明明就是喜歡卻用一些貶義詞，這種方法叫反語， 還發(fā)現(xiàn)哪些地方是這樣的寫法？三、總結(jié)寫法，拓展。1、同樣是寫小貓、小狗、小鴨、小鵝，但是不同的人用不同的筆，就能寫出來不同的文章。一個(gè)一塌糊涂，錯(cuò)字連篇。一個(gè)精妙絕倫，越讀越有味，越讀越想讀，我想問一問，老爺爺能寫得這么生動(dòng)，想想什么原因？2、豐子愷爺爺養(yǎng)鵝、畫鵝、寫鵝。正因?yàn)樗粌H用眼睛去觀察，