小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第三單元-趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)周燕上交定稿

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)武勝縣舊縣小學(xué)校 周 燕教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.體會(huì)課文圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，并能夠進(jìn)行學(xué)法遷移。教學(xué)重點(diǎn)：感受趙州橋精巧、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧與才干。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提升感悟、運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；關(guān)于趙州橋的圖片、文字資料。教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)。 1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了趙州橋，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這座不同尋常的橋，去欣賞它，去感受它獨(dú)特的魅力。2.師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，看看趙州橋這座舉世聞名的橋梁到底有哪些獨(dú)特之處？學(xué)生回答，教師板書（雄偉 堅(jiān)固 美

2、觀）3.過渡引入:同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟著作者的腳步一起去游覽趙州橋。二、精讀探究，理解課文。1.師：那趙州橋它的位置在哪里？它的設(shè)計(jì)者是誰？是什么時(shí)候建造的？距離現(xiàn)在多少年?2. 師：請(qǐng)大家朗讀第1自然段，看看從這段話中你了解到關(guān)于趙州橋的哪些信息？（1） 學(xué)生交流匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者以及距今的時(shí)間，同時(shí)抓住“一千四百多年” ，體會(huì)趙州橋歷史悠久。(2)小結(jié)：同學(xué)們通過第一段的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋的位置、地位、以及它的設(shè)計(jì)者，趙州橋之所以能千年長存，至今橫跨在洨河上，依然保持著當(dāng)年的雄姿，是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。到底與眾不同在哪里呢？請(qǐng)?jiān)诘诙?/p>

3、自然段去找找答案吧。3.自讀課文第2自然段，說說趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？師：現(xiàn)在大家在第二段中找一找，這段是圍繞哪句話來寫的？并用橫線畫出來。趙州橋非常雄偉。師：讓我們齊讀這句話。師：“雄偉”是什么意思? 一般用來形容什么？（形容建筑物規(guī)模很宏大，特別壯觀。）師：從課文的哪些語句中體會(huì)出了趙州橋的雄偉?在課文中畫出來。學(xué)生交流匯報(bào)。長度和寬度師：誰來讀這句話（指名讀）。師：從這句話的哪些詞語我們可以感受到趙州橋的雄偉？師:你能給大家說說50米有多長嗎?9米有多寬嗎？所以作者用了什么方法介紹趙州橋的長和寬的？（列數(shù)字）師：用具體的數(shù)字來介紹趙州橋有什么好處？（讓我們更加具體

4、清楚明白趙州橋的雄偉。）師：設(shè)計(jì)者李春想的非常周到，他讓趙州橋中間行車馬，兩旁走人，實(shí)現(xiàn)了人車分流，能防止交通事故的發(fā)生。師：這么一座雄偉的橋全部用什么砌成？（石頭）師：對(duì)，我們現(xiàn)在的橋都是用鋼筋水泥建筑的，而趙州橋的建筑材料全部都是石頭，大家想象一下，隋朝的生產(chǎn)力特別落后，科技不發(fā)達(dá)，沒有吊車，沒有起重機(jī)，運(yùn)這么重的石頭是和等艱辛，你覺得這座橋怎么樣？（雄偉）師：現(xiàn)在跨河的橋都有什么來支撐橋的重量呢？（橋墩）而趙州橋有橋墩嗎？它只有什么？（一個(gè)拱形的大橋洞）你覺得李春設(shè)計(jì)的橋怎么樣？體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？思考：趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)有哪些？（6） 為什么這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？創(chuàng)舉”是什

5、么意思? 這種設(shè)計(jì)”指什么樣的設(shè)計(jì)? 這樣設(shè)計(jì)有什么好處?（7）同桌互相討論交流。全班匯報(bào)。（8）齊讀第二自然段。3.師：好，體會(huì)了雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，那它的美觀又從何體現(xiàn)呢？請(qǐng)大家大聲朗讀第3自然段，思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個(gè)詞語來概括這些生動(dòng)的畫面嗎？（4）寫話：有的.有的.還有的. 4.大家分組交流討論，匯報(bào) 生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個(gè)過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅(jiān)固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“

6、美麗壯觀”。 （寫話練習(xí)） 不但. 而且. 生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。 5.師：欄板上雕刻著精美的圖案，都有哪些圖案呢？我們一起去欣賞（課件展示） 三種龍的不同姿態(tài)： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。 （分角色朗讀） 理解語句意思 生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的.有的.還有的.，這些龍的生動(dòng)圖案，用詞語形容是:（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。6.師:我們的勞動(dòng)人民把龍的姿態(tài)雕刻得栩栩如生，所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。7.我們的趙州橋是李春一個(gè)人設(shè)計(jì)的嗎？那是誰的智慧？你為擁有這樣一座橋感到怎樣？讓我們用驕傲、自豪的語氣讀出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。 8.我們的趙州橋是一座聞名世界的橋，在世界上有很高的地位。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。 三、完成課后習(xí)題師：現(xiàn)在有一批游客來到趙州橋參觀，你們現(xiàn)在是導(dǎo)游。請(qǐng)大家借助課后第二題的詞語，帶領(lǐng)大家來參觀趙州橋，領(lǐng)略它的魅力。 四、總結(jié)全文 作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如生。