小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-23、海底世界教案

1、引入新課、復(fù)習(xí)生字詞師：孩子們，在我們生活的地球上，海洋的面積超過了三分之二，而我們居住的陸地面積還不到三分之一，如此浩瀚的海洋里藏著多少秘密，海洋的深處，到底是怎樣的？你們想知道嗎？生：想。師:今天楊老師就要帶領(lǐng)咱們3.1班的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請跟老師一起書寫課題。海字要注意它的筆順，由于我們要潛入海的最下面，所以底字的這一點不能丟掉，世字最后一筆是豎折，我們來讀一遍課題。生：讀課題。1、師：昨天，咱們付老師已經(jīng)帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，我們先和詞語寶寶們打個招呼，好嗎？出示PPT，現(xiàn)在，自由讀，全部都會讀的孩子請舉手。生：我們?nèi)嘁黄鹱x一遍呢，預(yù)備起。生：讀。師：看來你們確實和詞語寶寶

2、們很熟悉了。老師增加一點難度，誰知道“差異”什么意思？生：回答。（就是差別，不相同的地方）師：老師贊同你的解釋。師：又有誰知道“竊竊私語”的意思。生：回答。師：你已經(jīng)清楚了這個詞語的意思。師：詞語環(huán)節(jié)是不能把你們難住?？磥碜蛱旄独蠋煹恼n堂上，大家很認真。那今天楊老師的課，我要看看最認真的小朋友在哪里。接下來，楊老師要出示學(xué)習(xí)要求了。大聲、流利、自由地朗讀課文。思考：全文圍繞哪句話來寫？用“ ”勾畫下來。完成要求的孩子請坐直。師：你們找到的是哪個句子??？生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：你和老師心有靈犀，找到了相同的地方。那在這句話中，你們認為關(guān)鍵詞是什么？生：景色奇異，物產(chǎn)豐富，師：

3、你的雙眼真是亮晶晶。師：來，我們一起書寫這兩個詞。板書景色奇異，物產(chǎn)豐富，提醒異字是豎撇，物字左窄右寬。師：整篇文章圍繞著這個句子來寫，這種句子叫做什么句？生：中心句。師：我們學(xué)過用找中心句的方法來概括文章的主要內(nèi)容。所以這句話可以直接用來概括本文的主要內(nèi)容?？墒?，遇到中心句不明顯的課文怎么辦呢？二、理清線索，好好說師：今天，楊老師來牛腦驛小學(xué)，就是想給三一班的孩子帶來新知識的，老師給大家推薦一個新的概括主要內(nèi)容的方法，以后遇到很多文章都能用這種方法哦，想不想學(xué)？生：想。師：這個方法叫做“畫流程圖”法，它可以把一篇長長文章讀成一條思維清晰的流程圖，請看黑板，出示流程圖。師：自由讀第二自然段，你

4、們覺得這一段主要講了什么？生：回答。師：楊老師聽了你的回答，我?guī)湍阌盟膫€字來概括，靜中有光。你能用這種短語的方式概括后面每個自然段的內(nèi)容嗎？師：第三自然段誰來概括一下？生：回答。師：老師為第三自然段做的概括是靜中有聲。下一個自然段主要圍繞哪一句話寫呀？再下一個自然段呢？最后寫了師：經(jīng)過我們大家的努力，流程圖呈現(xiàn)出來了，請聽老師完整地說一遍，本篇文章主要寫了海底世界黑中有光-靜中有聲-動物的活動方法-植物的差異-海底豐富的礦產(chǎn)資源。師：來，我們一起來好好說。師生共同說。師：現(xiàn)在，你們自己試一下，看著流程圖，看看是否能把文章的主要內(nèi)容說清楚了，開始吧。生：自由練說。師：老師看看誰學(xué)的最快？誰愿意展

5、示一下？生：抽一生回答。師：你的學(xué)習(xí)能力很強。師：再抽一生。師：相信你也掌握了流程圖法。師:那我們一起來試試吧。生：全班同學(xué)一起說。師：孩子們，最難的挑戰(zhàn)往往在最后，（ppt出示“甩開流程圖說”） 甩開流程圖，你還能說嗎？孩子們，全體起立，對著天花板，對著窗戶，盯著地面，用你喜歡的方式，大聲地把流程圖說給自己聽。師：孩子們，在以后的語文學(xué)習(xí)中，希望剛剛學(xué)習(xí)的流程圖法，能幫助你更準(zhǔn)確，更條理清晰地概括文章的主要內(nèi)容。三：四讀品味好好讀過渡：我們清楚了文章的主要內(nèi)容， 孩子們，文章不是無情物，每一段文字的背后都有著豐富的內(nèi)涵，隱藏著一幅幅鮮活的畫面，接下來，老師要帶領(lǐng)你們好好讀，從好好讀中，走進這

6、個多姿多彩、奇妙萬分的海底世界。讀一篇文章往往需要抓住最重要的一個部分。楊老師覺得全文最奇妙最有意思的段落在這里師：出示第三段一讀：讀正確。孩子們，推薦一個班上平時讀書讀的最好的同學(xué)來讀一下這一段呢。生：讀。師：寶貝，你很勇敢，能在這么多老師，同學(xué)面前展示自己，也能將文段讀正確，老師很欣賞你。二讀：讀流暢過度：孩子們，要想把文章讀好，光是正確還不夠，還必須讀出文章的高低起伏，輕重緩急，如何辦到呢？我們往往需要借助一些朗讀符號的幫助（出示ppt），這些都是我們現(xiàn)階段常用的一些朗讀符號，看看這是老師的作的標(biāo)識，比如長句子這樣一斷開，讀起來就會更順口更流暢哦?，F(xiàn)在，看著老師的標(biāo)記，誰愿意再來試一試？

7、（ppt出示句段）生：抽一人讀。師：這位同學(xué)是一位敢挑戰(zhàn)自我的同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你不僅能把文段讀準(zhǔn)，還能把文段讀的相對流暢了，接下來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來試一試。生：讀。三讀：讀出畫面師：過度，讀正確了，讀流利了，可我們是不是覺得讀起來還是缺少了一種味道，那是因為我們還沒有讓文字活起來，沒有賜予他們生命與靈魂，沒有走近文字的背后那一幅幅鮮活的畫面啊，孩子們，海底的動物在竊竊私語，提問：竊竊私語是什么意思？你們來做一下竊竊私語的動作，他們在竊竊私語什么呢？是呀，海底世界真的是太奇異了 ，小動物居然和我們?nèi)艘粯幽茏杂山涣?，你愿意和老師去暢游一下海底世界嗎？生：愿意。師：播放視頻。邊播放邊帶有感情地解說。

8、解說詞：在距離我們很近，又很遙遠的地方，有一個廣闊的深藍的海洋世界，在這個世界的海底，生活著無數(shù)的小魚和大魚，他們美麗可愛，天真爛漫，和平友好，生活的無憂無慮。他們住著珊瑚和貝殼建造成的小屋，吃著五顏六色的海底美食；許多小魚不但成為了好朋友，他們還結(jié)實了可愛的海龜，活潑的小蝦，和嚴(yán)肅的大鯨魚等等海洋生物。在這里，沒有細沙，海草，更沒有森林，一眼望去，盡是各式各樣，毫無止境的珊瑚叢，真可說是一篇難得的珊瑚王國。各式各樣的貝殼，魚類，將海底裝扮成花園一般，各種水母飄蕩著，就像仙女撒下的朵朵鮮花。陽光投射到寧靜的海底，更是將海底照耀的美不勝收，連海底的巖石，草木，貝殼和珊瑚，也染上了陽光的七彩，令人

9、驚訝。在這里，感覺置身于神話世界。海底很黑，五百米以下全黑了，但是還是有一點點光亮，這是深水魚在發(fā)光；海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有點像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾，他們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險時還會發(fā)出警報。這里的動物各有各的活動方法，這里的植物千姿百態(tài)四讀：讀出情感師：楊老師還沒有聽出你對海底世界動物們的喜愛，蜜蜂，小鳥，小狗是多么可愛的小動物，海底世界師多么的美好，你把對海底世界的情感讀出來了嗎？我們再來試一次，相信這一次，你的聲音，你的表情

10、，你的眼神一定會有所不一樣，一定能讀的更好，更有感情，孩子們，全體起立，大聲的，有感情的，自由地，再試一次呢。生：讀。師：孩子們，老師看到了你們的與眾不同。那我們剛剛學(xué)習(xí)第三自然段的時候，師怎么把這一段讀好的呢？讓我們來回顧一下吧。出示ppt你能按照老師教你們的這種方法，選擇課文中二、四、五自然段你最喜歡的一段好好讀嗎？現(xiàn)在，小班內(nèi)自由讀，然后選一位讀的最好的同學(xué)像大家展示一下。生：讀。師：相信今天在楊老師的課堂上你是大有收獲的。四、展開想象好好寫過渡：動物的活動方式多種多樣，圍繞著這句話，后面向我們介紹了好多種動物的活動方法；植物的差異大，圍繞這句話呢，作者向我們介紹了植物的色彩和大小方面的不一樣。我們的生活也是多姿多彩，千姿百態(tài)的。你看下課了，操場上一下沸騰了起來，同學(xué)們在做什么呢？大掃除時，同學(xué)們干的可帶勁了，他們是怎么做的呢？圍繞老師出示的這句話，回憶一下當(dāng)時的場景，先同桌同學(xué)交流，然后我們再一起交流。師：抽兩名同學(xué)說。接下來，任選一個你最感興趣的場景，抓住人物可能出現(xiàn)的神態(tài)、語言、展開想象描寫畫面。下課了，寂靜的校園一下沸騰了起來。有的跑到操場做游戲，放松放松自己緊張的神經(jīng)系統(tǒng)；有的在教書休息，一節(jié)課下來身心有點疲勞；還有的在完成作業(yè)，可能是課堂任務(wù)還沒有完成。操場上，人們各有各的活動方法，有的在跳繩，兩人甩繩，剩下