小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-陶灌和鐵罐

1、陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀等方式，能夠鞏固第一課時(shí)學(xué)過(guò)的字詞，做到正確認(rèn)讀；能簡(jiǎn)要復(fù)述并交流文章主要內(nèi)容。2、通過(guò)自由讀書，能畫出描寫陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作的詞句，通過(guò)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、自讀自悟等形式，能感受到鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛、不軟弱并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀。3、在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流討論、寫話延伸，能夠理解文章講的道理，并學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛和不軟弱。難點(diǎn)：理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的道理

2、。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課件出示1陶罐和鐵罐的圖片師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子，一只是陶罐子，一只是鐵罐子，大家還記得這兩個(gè)罐子的特點(diǎn)嗎？陶罐子（易碎）鐵罐子（堅(jiān)固），今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第27課，課前板書課題：陶罐和鐵罐，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容師：在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)讀一讀課文中出現(xiàn)的這些詞語(yǔ)。課件出示（指名讀一讀、齊讀）三、精讀課文，抓住課文關(guān)鍵詞理解課文1、學(xué)習(xí)一種理解詞語(yǔ)的新方法，聯(lián)系上下文來(lái)理解，學(xué)習(xí)“奚落”2、讀課文2到8段，一邊用橫線畫出鐵罐說(shuō)的話，用曲線畫出陶罐說(shuō)的話，再用圓圈畫出表示他們神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。課件出示4：28段中陶罐與鐵罐的

3、對(duì)話?？纯磋F罐是怎樣一次次奚落陶罐的。（1）出示課件5“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”指名讀、指導(dǎo)朗讀板書：傲慢解釋:傲慢奚落的意思（2）課件展示陶罐的對(duì)話解釋：謙虛的意思同桌分角色練習(xí)。請(qǐng)一組同桌表演。（3）課件出示6：“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差。再說(shuō)”解釋“輕蔑”意思用動(dòng)作表演，學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。師生合作完成對(duì)話解釋“懦弱”陶罐的不懦弱的理由拓展：如果你是陶罐，你會(huì)怎樣爭(zhēng)辯呢？（指名讀）評(píng)價(jià)讓我們一起來(lái)為陶罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧!(齊讀)過(guò)渡：再說(shuō)陶罐還會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)

4、生大膽想象）指名說(shuō)一說(shuō)（4）課件出示7“住嘴”你怎么敢和我相提并論！”理解“惱怒”指導(dǎo)朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。（5）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語(yǔ)句。課件出示8“和你在一起.碰成碎片?！敝该x。（評(píng)價(jià)）教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語(yǔ)氣4、師小結(jié)：讀著讀著，你感受到鐵罐是怎樣一次次的奚落陶罐了嗎？鐵罐一次比一次看不起陶罐。它說(shuō)的話一次比一次難聽，尖刻。它一次比一次過(guò)分囂張。師：是啊，鐵罐就是用這些尖刻的話語(yǔ)看諷刺陶罐的短處，使陶罐難堪.5、總結(jié)陶罐、鐵罐的特點(diǎn)6、兩個(gè)同學(xué)合作表演四、學(xué)習(xí)課文10-17段。師：時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了請(qǐng)同學(xué)們默讀1

5、0-17段，想一想這兩只罐子最后的結(jié)局怎樣？鐵罐：被氧化的無(wú)影無(wú)蹤。（板書：無(wú)影無(wú)蹤）陶罐：光潔、樸素，美觀、價(jià)值連城（板書：光潔樸素，美觀）師：是啊，陶罐經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀，他成了寶貝，這時(shí)候的陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢？（出示課件）一起讀陶罐說(shuō)的話。師：陶罐不僅把鐵罐當(dāng)做自己的親人朋友，他出來(lái)后第一個(gè)想到的就是鐵罐，他多么想看到他的鐵罐兄弟，所以他興奮地對(duì)人們說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了”，陶罐多么擔(dān)心他的鐵罐兄弟，所以他急切地說(shuō)：（讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！睆倪@里你們又想到了什么？生：陶罐不僅謙虛、不懦弱而且非常的善良，對(duì)人非常的寬容。五、拓展延伸師：我想故事講到這兒，大家肯定有很多自己的看法和想法，再來(lái)看看課文，看看驕傲的鐵罐和善良陶罐，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫在107頁(yè)插圖的下面。生：自由寫（五分鐘后）師生交流師：結(jié)束語(yǔ)：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該多看看別人的長(zhǎng)處，在看