小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第二單元-《寓言故事中的對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、寓言故事中的對(duì)比教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】大輪船和小汽艇螞蟻與屎殼郎蘆葦與橡樹【學(xué)情分析】學(xué)生由二年級(jí)升到三年級(jí)，已具有了初步的識(shí)字能力和感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語言的能力，這為學(xué)習(xí)群文奠定了良好的基礎(chǔ)。本次閱讀文本較多，與平時(shí)的單篇閱讀方式有明顯的變化，因此需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，從教到扶，從扶到放，這樣才能讓學(xué)生更快進(jìn)行高效、快樂的閱讀和學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)理念】“寓言故事中的對(duì)比” 是一節(jié)群文閱讀課， 不同于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)， 群文閱讀是以一定議題為依托， 以粗讀、略讀為手法， 以分享閱讀感悟?yàn)楹诵?，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的閱讀教學(xué)。首先，為了讓學(xué)生感受閱讀樂趣和引發(fā)對(duì)寓言文體特點(diǎn)的一些思考，閱讀文本要經(jīng)過精

2、心選擇， 能為學(xué)生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少教師的細(xì)碎的提問，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)法、用法，初步感悟人物形象，感知寓意。最后，學(xué)生通過觀察、分析、整合信息，發(fā)現(xiàn)寓言中多視角進(jìn)行“對(duì)比”的這一寫作手法，并以此為基點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多更深的閱讀探索?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.閱讀寓言故事，通過勾畫相關(guān)語句感知寓言角色的特點(diǎn)，初步領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2.在閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言中對(duì)比的寫作手法，初步感知其作用。3.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀寓言故事，通過勾畫相關(guān)語句感知寓言角色的特點(diǎn)，初步領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言中對(duì)比的寫作手

3、法，初步感知其作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT、閱讀文本、卡片等?！窘虒W(xué)過程】趣猜寓言，激趣導(dǎo)入，初指目標(biāo)1.今天，我們先玩一個(gè)游戲挑戰(zhàn)猜猜猜。2.第一關(guān)是一張圖，這是寓言刻舟求劍3.第二關(guān)主要角色，一位農(nóng)民，它就是寓言拔苗助長(zhǎng)。4.看來這兩關(guān)太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)難度加大，是一段文字，它出自坐井觀天。5.這就是我們認(rèn)識(shí)的目光短淺的青蛙?？磥砬懊娴奶魬?zhàn)都難不倒大家，我要出一個(gè)更難的：兩個(gè)主要角色：狐貍 老虎？你猜出來了嗎？狐假虎威6.還記得這是一只怎樣的狐貍嗎？7.當(dāng)自己生命遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠立即想到辦法來對(duì)付比自己強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，這叫機(jī)智。狐貍機(jī)智的形象已經(jīng)深深地印在了我們的腦海中。8.今天，李老師還給大家?guī)?/p>

4、了幾篇寓言故事，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多。(設(shè)計(jì)意圖：以闖關(guān)游戲開課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，引發(fā)回憶，調(diào)動(dòng)積極性，為接下來的學(xué)習(xí)搭梯子。）二、梯度學(xué)習(xí)，感知角色，領(lǐng)會(huì)寓意（一）教.學(xué)大輪船和小汽艇1.我們先走進(jìn)大輪船和小汽艇，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀這則寓言，想一想它講了一個(gè)怎樣的故事？（ ）和（ ）一起航行，（ ）瞧不起（ ），可是當(dāng)要駛?cè)胨疁\的港灣時(shí)，（ ）只能看著（ ）駛?cè)敫蹫?。抽生匯報(bào)全班齊讀2.（PPT）請(qǐng)同學(xué)們小聲再讀這則寓言，邊讀邊思考：這是一艘怎樣的大輪船，你從哪些語句讀出來的？用橫線勾畫出來。這又是一只怎樣的小汽艇，你從哪些語句讀出來的？用波浪線勾畫出來。學(xué)生匯報(bào) 大輪船預(yù)設(shè)：生

5、1：我覺得這是一艘驕傲的大輪船。我從這句話讀出來的“大輪船神氣活現(xiàn)地對(duì)小汽艇說：“小個(gè)子，你跑得太慢了。”師：從這句話中你覺得它為什么這么驕傲??？生1：它覺得自己跑得很快，小汽艇跑得很慢。（板書：快慢）師：還有什么原因呢？生：小汽艇很小，自己很大。（板書：大?。煟赫?yàn)檎J(rèn)為自己體積大，跑得快，而嫌棄小汽艇體積小，跑得慢，自己就很驕傲。你能試著讀出它的驕傲嗎？生讀。師：聽著你的朗讀，我也想和你一起讀，可以嗎？好，大輪船神氣活現(xiàn)地對(duì)小汽艇說：生：小個(gè)子，你跑得太慢了。師：真是驕傲得很，讀得太棒了！還有哪句話也在寫大輪船的驕傲？生：說著，大輪船得意揚(yáng)揚(yáng)地向前駛?cè)?。師：多驕傲的大輪船?。∵@又是一只怎

6、樣的小汽艇呢？你從哪些語句感受到的？生：有禮貌的，小汽艇禮貌地說師：確實(shí)很有禮貌。除了禮貌還有嗎？生：謙虛?！靶∑柎筝喆骸按蟾绺?，你怎么停下來了？”師：讀出它的謙虛。（生讀）多謙虛的小汽艇??！剛剛的學(xué)習(xí)，我們一起去認(rèn)識(shí)了驕傲的大輪船和謙虛的小汽艇，現(xiàn)在，一起來讀出它們的驕傲和謙虛，男孩子讀驕傲的大輪船，女孩子讀謙虛的小汽艇，老師讀剩余的部分。師：這艘驕傲的大輪船和這只謙虛的小汽艇，結(jié)局是什么呢？生：大輪船困在港灣外面。4.師：為什么大輪船現(xiàn)在不能進(jìn)港？生：水位太淺了，它只有水位深才能進(jìn)港。（板書：深淺）5.此時(shí)你想對(duì)困在港灣外的大輪船說什么？（揭示寓意）你真能干，其實(shí)你說的這句話就是這篇

7、文章想要告訴我們的道理，也就是寓言的“寓意”（板書：寓意）（二）扶.學(xué)螞蟻與屎殼郎1.看板書總結(jié)：我們通過對(duì)寓言的閱讀和勾畫了解到不同角色的特點(diǎn)，同時(shí)也明白了故事要告訴我們的道理。接下來我們就用這樣的方法去學(xué)習(xí)下一篇寓言螞蟻和屎殼郎，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)提示：第一步:自學(xué)要求。用自己喜歡的方式讀寓言螞蟻和屎殼郎，文中哪些語句寫出了螞蟻的勤勞？用橫線勾畫出來。哪些語句又寫出了屎殼郎的懶惰？用波浪線勾畫出來。他們還有什么不同？第二步： 小組合作交流自學(xué)情況。第三步：小組匯報(bào)。一人主發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)。（小組相機(jī)讀一讀相關(guān)語句）兩大組讀勤勞的螞蟻，兩大組讀懶惰的屎殼郎。4.一只勤勞的螞蟻和

8、一只懶惰的屎殼郎，他們的結(jié)局怎么樣呢？4.勤勞的螞蟻，你想對(duì)屎殼郎說什么？5.我們?nèi)プx一讀螞蟻是怎么對(duì)屎殼郎說的。師引讀6.這也是寓言的寓意，請(qǐng)孩子們用雙橫線勾畫出來，并寫上“寓意”兩字。（三）放.學(xué)蘆葦與橡樹學(xué)習(xí)提示：第一步：自學(xué)要求：默讀蘆葦與橡樹，寓言中蘆葦、橡樹給你留下了什么印象？分別用橫線和波浪線勾畫相關(guān)的句子。第二步：同桌交流自學(xué)情況。學(xué)生匯報(bào)1.故事的結(jié)果怎么樣？猜一猜這則寓言的寓意是什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先用教學(xué)，再用所學(xué)方法扶學(xué)，最后放學(xué)，實(shí)現(xiàn)從教到放，有層次有梯度學(xué)習(xí)寓言。）三、聚焦板書，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)比1.孩子們，我們已經(jīng)學(xué)完三則寓言故事，現(xiàn)在看板書，我們豎著來看這三篇寓言的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：角色、對(duì)比）2.從這兩個(gè)角色看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：特點(diǎn)）3.我們橫著來對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？4.不同形象的角色，又有什么樣的結(jié)果呢？（板書：結(jié)果）5.寓言故事中運(yùn)用對(duì)比方法的好處是什么呢？師小結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是群文閱讀教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，三年級(jí)是群文教學(xué)的起步階段，學(xué)生對(duì)統(tǒng)整發(fā)現(xiàn)沒有方向，沒有目標(biāo)。那么需要教師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察，去發(fā)現(xiàn)。）四、總結(jié)學(xué)習(xí)，推薦閱讀，拓展思維總結(jié)：孩子們，今天我們學(xué)了三則寓言，發(fā)現(xiàn)了寓言故事中的對(duì)比，有的藏在角色中，有的藏在特點(diǎn)里，有的