小學語文人教三年級上冊第四單元-《胡蘿卜先生的長胡子》略讀課文教學設計簡案（何艷菲）

1、 川大附小東山學校 何艷菲【教學目標】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。 2.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學作品的詼諧與幽默。學會預測故事，能用較連貫的語言講述。 3.引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?！窘虒W重點】 1.憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。 2.學會預測故事，能用較連貫的語言講述。【教學難點】 引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。一、課前猜一猜上節(jié)課老師給大家推薦了一些文章或書的題目，請大家猜一猜里面可能寫了什么？誰來分享下你的猜測，并說說你最想看哪一本。（句式：我

2、最想看_，因為我猜_）躲貓貓大王夏洛的網(wǎng)帽子的秘密柔軟的時光團圓小靈通漫游未來師：看來以后我們在找書看時，可以先看標題，猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要看這本書。這是“根據(jù)題目預測”。其實我們在之前的學習中還收獲了哪些預測法寶，比如？今天我們將繼續(xù)帶著這些預測的法寶繼續(xù)神奇的童話猜猜猜，我們請來了一位神秘的嘉賓。他臉上長著濃密的長胡子。（板書：長胡子）他就是：胡蘿卜先生（板書：胡蘿卜先生的）齊讀課題?？吹竭@個題目，你有什么預測或疑惑？二、一步一步預測故事第1自然段1、你們猜有著這么多濃密長胡子的胡蘿卜先生，他到底擁有一種怎樣的心情？說說理由。評：根據(jù)生活經(jīng)驗來預測密令：我會預測，有根有據(jù)出示第一

3、段，抽生揭秘。必須每天刮，如果一天不刮，可能會遇到什么麻煩？這么多麻煩，難怪胡蘿卜先生會發(fā)愁了。一起讀第一段。第2、3自然段師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品?。。ㄙN胡蘿卜先生圖）仿寫：對于我們小學生來說，_是多么好的營養(yǎng)品?。。ㄅＤ?、蔬菜、書籍）看來營養(yǎng)品能讓人長高、長大、成長。那你們預測一下這根“漏刮之胡”會怎么樣？（根據(jù)生活經(jīng)驗、生活常識預測）密令：我會預測，有根有據(jù)。抽讀：第3段，揭秘.師：你們覺得胡子變

4、得有多長了？ 這么長，簡直太夸張了。那胡蘿卜先生會怎么做呢？為什么？預測，說理由。第4、5、6自然段師：孩子們的預測都有理有據(jù)。但是遺憾的是胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。（當發(fā)現(xiàn)自己的預測和故事的實際內(nèi)容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么。（貼）沒關系，修正你們的預測，咱們預測故事在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。所以接下來，發(fā)生了什么事？誰來預測一下，理由？師：發(fā)現(xiàn)了關鍵細節(jié)：“線短”“胡子剛好”。生讀。師：為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。（貼）

5、師：原來呀令胡蘿卜先生發(fā)愁的長胡子，可以用來放風箏呢！（板書）故事到這里就結束了嗎？說說你的預測，理由？第7、8自然段師：那長胡子到底還會有怎樣的故事呢？翻開語文書，默讀4-7自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處？你們都發(fā)現(xiàn)了類似的情節(jié)，這在文章里叫做“反復”故事寫到這兒就打了省略號，那接下來到底發(fā)生了什么呢？我們可以根據(jù)類似情節(jié)的模仿來進行預測。生完成填空預測?！癬，_?！兵B太太說完就_,_。（預測單）抽讀?？磥硌?，長胡子不僅幫到小男孩放風箏，還幫助鳥太太晾尿布呢！接下來，胡蘿卜先生還會遇見誰嗎？長胡子還會發(fā)揮別的作用嗎？可以反復之前的情節(jié)，也可以創(chuàng)造不同的情節(jié)。同桌一起來預測預測，把故事繼續(xù)往

6、下編，并說說你們預測得依據(jù)。三、故事的結局真相究竟如何呢？看視頻。聽完故事的結局，說說你們的預測和原文有什么不同？“我們預測的后來_，原文卻是_。我們覺得_.”評：意外卻有趣。有時在情理之中，有時卻在意料之外。但是不難發(fā)現(xiàn)，意料之外的結局往往最能給人新鮮感。（貼）雖然我預測的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預測也是有依據(jù)的！其實你們的預測和故事原本的結局也不是完全不同，有什么相同之處？你們的故事是幫助他人，發(fā)揮長胡子的作用。而故事原本的結局是幫助了自己。所以其實，都是圍繞發(fā)揮用處來講故事。一開始還在為這長胡子發(fā)愁的胡蘿卜先生，這才發(fā)現(xiàn)胡子竟然無意中發(fā)揮了這么多作用。此刻的他一定感到非常？（高興、喜悅、自豪）難怪他說：“我的胡子真是太棒了”難怪大家都這么說“胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了！”這真是“天生我材必有用！”師：孩子們，你們看，（指板書）（貼）咱們一邊讀，一邊預測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。四、練習邊讀邊