小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-秋天的雨一課時(shí)陳澤莉

1、北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第六課6 秋天的雨成都市興盛小學(xué)校 陳澤莉教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨，能說(shuō)出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料”等13個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨，能

2、說(shuō)出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨，能說(shuō)出自己最感興趣的部分。2.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。3.能背誦課文第二自然段。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“顏、料、仙、洞、油”6個(gè)字。能認(rèn)讀“顏料、郵票”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，理解并熟讀課文第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.

3、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、顏、料、票、爭(zhēng)、仙”6個(gè)字。能認(rèn)讀“顏料、郵票”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解并熟讀課文第二自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨，能說(shuō)出自己最感興趣的部分。4.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并熟讀課文第二自然段。2.能運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句說(shuō)句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt教學(xué)過(guò)程：一、欣賞秋色，激趣導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，秋天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。上一課，我們跟隨作者一起發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，其實(shí)秋天的美還藏在許多事

4、物中，這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨。學(xué)生齊讀課題。翻書(shū)。二、讀通課文，認(rèn)識(shí)字詞1.提出自學(xué)要求：課文一共有多少個(gè)自然段？（5個(gè)）（課件出示3） 請(qǐng)同學(xué)們自由通讀課文，把課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （1）檢查字詞的認(rèn)讀。（課件出示4） 先來(lái)讀一讀難讀的字音吧！自由讀，指名教。鑰匙 五彩繽紛 一枚 郵票 勾住 喇叭 厚厚的 一曲 豐收（點(diǎn)評(píng)：讀對(duì)了，像他那樣讀。師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲。前鼻音“繽、顏、仙、聞”，后鼻音“豐、爭(zhēng)”。）（去掉拼音，放進(jìn)詞語(yǔ)之家，你還認(rèn)識(shí)嗎？）齊讀詞語(yǔ)：鑰匙 繽紛 郵票 豐收 顏料 爭(zhēng)著 勾住 喇叭 一盒 一枚枚郵票 仙子 好聞 加緊

5、挖洞 厚厚的 一曲豐收的歌 油亮亮 頻頻點(diǎn)頭 你擠我碰（解決難讀的句子，正音。）詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？（自由練讀、指生讀）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？“扇”是多音字。）它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。三、抓總起句，理清脈絡(luò)。 1.學(xué)生快速讀課文，找一找1-5自然段分別圍繞哪一句話在寫(xiě)？用橫線勾出來(lái)。秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

6、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。2.讓學(xué)生讀一讀句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開(kāi)頭的一句話，這樣的句子叫總起句，也是這些文段的中心句。（分別出示段落，生齊讀句子第一句，板書(shū)：一把鑰匙、秋天的色彩、秋天的氣味、秋天的聲響 、豐收歡樂(lè)）3.生看板書(shū)思考：課文主要從哪三個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨?秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 四、品讀課文，感受神奇。1.品讀第一自然段。（1）引讀：秋天的雨是一把鑰匙。鑰匙有什么作用呢？（打開(kāi)門(mén)）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和

7、溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。（2）秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)，秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？（生說(shuō)）2.品讀第二自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是美麗的大自然。（2）自由默讀第二自然段，思考秋天的雨給大自然美麗的事物帶來(lái)了哪些顏色，圈畫(huà)出來(lái)。（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）（3）“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，”孩子們，你們見(jiàn)過(guò)銀杏樹(shù)嗎？（操場(chǎng)邊，公交站旁）什么樣的？（生聯(lián)系生活）（老師出示銀杏樹(shù)和銀杏葉圖片）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保R讀）（師：作者把黃黃的銀杏葉比作小扇子，本體是？喻體

8、是？圈出來(lái)。1生說(shuō)并讀。師：扇哪扇哪，銀杏葉動(dòng)了起來(lái)，活了起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？2生讀。師：多美妙的比喻啊，小扇子扇走了夏天的炎熱，女生讀，慢慢的，緩緩的，銀杏葉扇起來(lái)吧。男生讀，多么悠哉多么涼爽，齊讀。） “它把紅色給了楓樹(shù)，”楓樹(shù)是怎樣的呢？（生聯(lián)系生活說(shuō)）（老師出示楓樹(shù)和楓葉圖）“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。”（女生讀）（師：圈出本體和喻體。作者把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票。這個(gè)比喻真新穎，郵票郵來(lái)了秋天，1生讀。飄哇飄哇，讀得輕飄飄的，一張張。多有想象力的比喻啊，2生讀。師：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，楓葉緩緩飄落，一二大組讀。一枚枚郵票郵來(lái)了秋天的涼爽，三四大組讀。孩子們一起讀這句。生齊

9、讀。） “金黃色是給田野的，”孩子們，秋天的田野有金黃的麥子、稻子、玉米（師出示圖）看，田野像什么？“看，田野像金色的海洋?！保猩x）（師：圈出本體喻體，田野多么寬廣，就像金色的海洋。一二大組讀。一層層的麥浪隨風(fēng)搖擺，就像波濤一樣，三四大組讀。） “橙紅色是給果樹(shù)的，”有什么果樹(shù)呢？我們來(lái)看看，橘子樹(shù)、柿子樹(shù)、棗樹(shù)、山楂樹(shù)、石榴樹(shù).）（師出示果樹(shù)圖，看到這些果樹(shù)，你有什么想法呢？生：想吃）是啊，“橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。ㄏ氤缘耐瑢W(xué)趕快自己讀一讀句子吧。1生讀，2生讀。橘子、柿子像人一樣你擠我碰的，多活潑，多快樂(lè)啊！齊讀句子。）“菊花仙子得到的顏色就更多了，”（師：為什么菊花仙

10、子得到的顏色更多呢？生：品種多）（師出示圖）“紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。”（“頻頻點(diǎn)頭”作者把菊花當(dāng)成什么來(lái)描寫(xiě)了？人。1生讀。菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳著，像人一直點(diǎn)頭一樣，齊讀。多有仙子風(fēng)度啊。齊讀。）（5）秋天的雨把這么多顏色帶給了大自然，難怪作者說(shuō)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！保?）課文寫(xiě)了這么多顏色，哪個(gè)詞語(yǔ)把這些顏色概括起來(lái)了？（五彩繽紛）你是如何理解“五彩繽紛”的意思呢？（顏色很多，五顏六色聯(lián)系下文；找近義詞；借助課文插圖、想象畫(huà)面）讀了這些句子，你覺(jué)得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生機(jī)勃

11、勃的感覺(jué)。（7）秋雨分別把這些顏色給了大自然里的誰(shuí)呢？一起完成填空吧！它把（）給了（），它把（）給了（），（）是給（）的，看，田野像（）。（）是給（） 的，（）得到的顏色就更多了，（） 的、（）的、() 的五、規(guī)范寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1. （課件出示6：生字田字格課件）左右結(jié)構(gòu)：顏料仙洞油上下結(jié)構(gòu)：盒票緊爭(zhēng)半包圍結(jié)構(gòu)：聞勾獨(dú)體字：曲豐 這節(jié)課我們書(shū)寫(xiě)“ 顏 料 仙 洞 油” 左右結(jié)構(gòu)的字。 顏料兩個(gè)字都是左右等寬的字，剩下的仙洞油是左窄右寬的生字。2.教師范寫(xiě)，講解寫(xiě)字要領(lǐng)。 跟著老師書(shū)空“顏料”二字，自己寫(xiě)“仙洞油”。六、課時(shí)小結(jié)： 秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。下

12、節(jié)課，老師再和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品味秋雨的氣味和聲響吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋天的雨 一把鑰匙 秋天的色彩 秋天的氣味 豐收 歡樂(lè) 秋天的聲響教學(xué)反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)以“讀”為主線貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象，把抽象的、文學(xué)性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為具體的想象，讓一幅幅秋天的圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子們的眼前。同時(shí)，通過(guò)模仿句式練習(xí)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累，讓學(xué)生積累運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)揮想象，進(jìn)行了說(shuō)話的遷移訓(xùn)練。教學(xué)中,我盡可能地營(yíng)造了一個(gè)美的氛圍，通過(guò)音樂(lè)、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，并通過(guò)教師的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受秋天的美，課文語(yǔ)言文字的美。在