小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6秋天的雨第一課時

1、6秋天的雨教學目標1.認識“鑰、匙”等10個生字；會寫“盒、顏”等13個生字；通過聯(lián)系語境、聯(lián)系生活經(jīng)驗、找近義詞等方法理解“清涼、留意”等14個詞語的意思。2.認識總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個總起句,嘗試遷移運用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段；關注文中有特點、難懂的詞語,學會用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關句子學習表達。教學重點1.認識“鑰、匙”等10個生字；會寫“盒、顏”等13個生字；通過聯(lián)系語境、聯(lián)系生活經(jīng)驗、找近義詞等方法理解“清涼、留意”等14個詞語的意思。2.認識總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個總起句,嘗試遷移運用。教學難點能有感情地朗讀課文,

2、背誦課文第2自然段；關注文中有特點、難懂的詞語,學會用多種方法理解。感受秋天的美好,仿照課文中的相關句子學習表達。教學策略1.識字寫字教學會認字要求學生借助拼音讀準字音，在解決讀音的基礎上，鼓勵學生運用已有的知識自主識字，利用漢字的構字規(guī)律識字，如運用熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字減偏旁等方法識字，也可利用猜字謎、編兒歌等多種形式識字。在編兒歌的時候，最好能引導孩子聯(lián)系漢字字義，如本課的會認字“豐”可以編兒歌“三橫一豎穿，棉糧堆成山”；也可以用字源識字的方式認識“豐”。豐，=甲骨文（“未”的變形，枝葉茂盛的樹木）+（土，土?。硎痉N植在土埂上高大茂盛的樹木。古人在帝王所賜的土地四周種植高大茂盛

3、的樹木，以標志所屬的地界。這樣的識字方法生動形象、富有趣味；也可以通過日常熟悉的事物認識生字，如“鑰匙”；有些比較抽象的字，如“繽”，可以通過圖片來識字。本課要寫的字，包含左右結構、上下結構、半包圍結構、獨體字4種結構，可以歸類指導，提高效率?！邦仭边@個字左部的三撇最容易寫錯，強調是三短撇；“爭”中間一橫要寫長一些，右側出頭。2.閱讀理解（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“_”“？”“”符號分別標示重點詞句、難理解的句子等。（2）邊讀邊思考。邊讀邊思考是指在閱讀的過程中把問題理出來，通過概括內容、分段分層等方法理清文章條理，達到以讀促思、以讀促寫的境界

4、。3.學習修辭秋天的雨這篇課文運用了很多比喻和擬人的修辭手法，語言精練、生動有趣，為學生仿寫提供了很好的例子，為以后寫句子，寫文章做好積累和鋪墊。教學準備1.預習提綱（1）通過查閱字典認識本課生字，理解“秋天的雨”的特點。（2）搜集有關秋天的文字和圖片資料；搜集“郵票、小喇叭、喜鵲、松鼠、青蛙、楊樹、柳樹”的圖片，幫助學生認識這些事物。（3）對作者陶金鴻做一個簡單的了解。（4）初讀課文，自學會認字和會寫字，會認字學會利用識字方法記憶字形和對生字能組詞，會寫字能對生字歸類，可以自己總結易錯字的易錯地方和同學交流，如“顏”這個字，左部是三短撇。用自己熟悉的理解詞語的方法理解課文中的詞語。（5）再讀

5、課文，能把課文正確、流利地讀通順，背誦第2自然段。把自己喜歡的句子抄下來。2.多媒體課件教學課時2課時。第1課時課時目標：1.認識“鑰、匙”等10個生字；會寫“盒、顏”等13個生字；通過聯(lián)系語境、聯(lián)系生活經(jīng)驗、找近義詞等方法理解“清涼、留意”等14個詞語的意思。2.認識總起句,能找出課文中描寫秋雨的3個總起句,嘗試遷移運用。3.能有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。4.初步學習課文，感知課文主要內容。一、提出問題，導入新課。1師：同學們，你們一定都見過下雨，那么你們喜歡什么樣的雨呢？（課件出示各種下雨的圖片，選擇動態(tài)圖最好）大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像一把鑰匙，悄悄地打開了秋天

6、的大門。2師：老師今天給你們帶來了一份關于秋天的禮物：秋天的雨景。（課件出示秋雨的圖片）師：是啊，秋天的雨就是如詩如畫，就是這樣的美妙、這樣的神奇、這樣的令人陶醉，今天，我們就來學習一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨。3板書課題，齊讀課題。4課件出示課前搜集的作者簡介。課件出示：陶金鴻，女，1969年出生，獲碩士學位，浙江教育學院教授。文學成就：曾獲江蘇教育學院2023-2023年論文評比三等獎。5課件出示課前搜集的資料：郵票：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由郵政部門發(fā)行。郵票的方寸空間，常常體現(xiàn)一個國家或地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟、文化、風土人情、自然風貌等特色。小喇叭：廣播宣傳用的揚聲器。喜鵲：一種

7、人們認為非常吉祥的鳥。松鼠：哺乳綱嚙齒目中的一科，特征是毛茸茸的長尾巴和勻稱靈活的身體。青蛙：兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。楊樹：樹干通常端直；樹皮光滑或縱裂，常為灰白色。柳樹：對環(huán)境的適應性很強，喜光，喜濕，耐寒。（出示幾張上面介紹的助學資料的圖片幫助學生理解這些不太熟悉的事物）6質疑課題：看到課文的題目，你想到了什么？預設：秋天的雨是什么樣的？有什么特點呢？設計意圖：直觀導入，讓學生感受秋天、感受秋雨，并把秋雨與春雨和夏雨做對比，比較不同季節(jié)雨的特點，從而激發(fā)學生的學習興趣。對課文中具有新鮮感的詞語的介紹，也讓學生對這些不常見的事物有

8、了一個簡單的了解，為學習課文做好準備。二、初讀課文，識記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。）3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。4.同桌合作，匯報交流。分類寫字。（1）課件分類出示本課生字：盒、顏、料、票、飄、爭、仙、聞、梨、勾、油、曲、豐（2）仔細觀察這些生字的結構，說一說你們小組合作后共同發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導書寫。左窄右寬：淡、仙。左右同寬：顏、料、飄。（4）老師范寫,重點指導左右結構的字“飄”的右部“風”最后一筆是一點，不要寫成一捺。

9、（5）學生練寫。爭：上部不要過大，中橫要長一些，豎鉤居中要寫直。料：書寫要緊湊，左部“米”最后一筆是點。學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語，畫出自己喜歡的句子，并把句子抄下來。6.師小結：本節(jié)課我們通過朗讀和指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，并學會運用多種方法，如借助圖片、動作演示、再現(xiàn)生活情景等掌握了詞語的意思。設計意圖：通過朗讀、自主認讀、獨立觀察，引導學生掌握生字的組成及書寫的注意事項，特別是“爭、飄”應重點強調寫法。培養(yǎng)學生自主寫字的能力，通過評價促進學生寫字水平的提升。三、再讀課文，初步把握課文內容。再讀課文，思考：1.課文每個自然段寫了什么內容？從每個自然段中找一兩句話來概括。2.引導學生抓住每個自然段的第一句話回答。第1自然段：秋天