2022年教學(xué)計(jì)劃模板合集8篇

1、第 頁(yè)2022教學(xué)方案模板合集8篇教學(xué)方案模板合集8篇時(shí)間稍縱即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫好教學(xué)方案才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我敢肯定，大局部人都對(duì)這個(gè)教學(xué)方案很是頭疼的，以下是我為大家整理的教學(xué)方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)方案 篇1一、教學(xué)理念：籃球運(yùn)動(dòng)是在快速、劇烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。其具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣闊中學(xué)生的喜愛(ài)。它能全面鍛煉身體，主要是開展學(xué)生的跑、跳、投等根本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)?；@球技術(shù)水平的穩(wěn)固提高依賴于學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的

2、興趣愛(ài)好和根本功的情況的好差，而在根本功的練習(xí)當(dāng)中，因其具有較強(qiáng)的趣味性、實(shí)用性，由此也吸引了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。近年來(lái)，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進(jìn)行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，無(wú)視根本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來(lái)，重視根本功的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)根本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅(jiān)實(shí)的根底，使學(xué)生終身受益。根本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個(gè)時(shí)間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球?qū)＜覀優(yōu)橹痼@和感慨！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴?、歡呼！他的成功不僅僅來(lái)之于他2.26米的身高

3、，很重要的一方面就是他那扎實(shí)的籃球根本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以根本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。二、教材分析：教材內(nèi)容為籃球，是體育與保健的內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)工程，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神?；@球教材由根本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三局部組成，根本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和初步了解各種根本動(dòng)作。因此，將章節(jié)重點(diǎn)確定為根本技術(shù)動(dòng)作的掌握，難點(diǎn)根本戰(zhàn)術(shù)的配合。三、教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：1了解練習(xí)的方法，明確籃球運(yùn)球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面開展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

4、2、身體健康目標(biāo)：1通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，開展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反響能力。2能用自己的語(yǔ)言解釋一般的籃球比賽規(guī)那么及遵守規(guī)那么。3、心理健康目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，開展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2在競(jìng)爭(zhēng)中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調(diào)配合。4、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體開展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)他們積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習(xí)生活打下根底。5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和參與競(jìng)爭(zhēng)能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對(duì)待成與敗

5、。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定根底。四、教學(xué)方法：1、本章節(jié)主要以“愉快教學(xué)法、情境鼓勵(lì)教學(xué)法作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的根本活動(dòng)能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求表達(dá)“重參與、育興趣、練技能的教學(xué)特色，以到達(dá)優(yōu)化后的教學(xué)效果。2、堅(jiān)持循序漸進(jìn)和教與學(xué)同步互動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)視頻演示現(xiàn)場(chǎng)傳播，即表達(dá)教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。五、學(xué)法說(shuō)明：高中學(xué)生的年齡為17、18歲，該年齡段的學(xué)生

6、正處在生長(zhǎng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強(qiáng)的求知欲，而學(xué)生作為個(gè)體，又具有其獨(dú)立性，要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)教學(xué)比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。六、課時(shí)安排：六課時(shí)教學(xué)方案 篇2一、學(xué)生狀況本班共有學(xué)生65人，其中絕大局部學(xué)生根底比擬差，但進(jìn)取心強(qiáng)。透過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于根底不平衡，少局部男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以兩極分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，

7、提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本工作方案和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，務(wù)必做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生用心思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子工程的教育教學(xué)工作。二、教學(xué)資料完成新目標(biāo)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)1扎實(shí)根底教學(xué)穩(wěn)固語(yǔ)言根底知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫潛力。2縮小兩極分化做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，用心投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，防止出現(xiàn)大批落伍和過(guò)早分化現(xiàn)象。3牢固“腰桿子認(rèn)真學(xué)習(xí)?英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)?，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)

8、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，開展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成用心的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)潛力的過(guò)程，挺直“腰桿子，使“腰桿子不軟。四、教學(xué)要求及措施1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要資料之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)透過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)帶給超多聽音、模仿、實(shí)踐的時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的根底。3、根據(jù)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

9、?中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆牎⒄f(shuō)、讀、寫專項(xiàng)訓(xùn)練，并開展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛力。4、在注重交際、培養(yǎng)潛力的同時(shí)，不可無(wú)視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在到達(dá)?英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的根底上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法工程，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能工程。5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)必須要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，防止出現(xiàn)大批落伍和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差。6、用心參加群眾備課，保證群眾備課的質(zhì)量。群眾備課不僅僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)資料和教

10、學(xué)方法，透過(guò)群眾備課研究每單元的教學(xué)策略，個(gè)性注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)三級(jí)、四級(jí)、表達(dá)“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生透過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。9、用心組織開展資料豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、

11、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開闊視野、開展個(gè)性、展現(xiàn)才能。10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差。11、重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和鼓勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的潛力，測(cè)試要包括口試、聽力測(cè)試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應(yīng)不少于10%，聽力測(cè)試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。教學(xué)方案 篇3識(shí)字課方案一、學(xué)生根本情況分析通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，小同學(xué)們有一定的識(shí)字量，但孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力偏低，老師打算讓小同學(xué)在課余時(shí)間多讀

12、、多記、多背、一邊認(rèn)更多的字，張零予小同學(xué)年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領(lǐng)悟認(rèn)讀能力較強(qiáng)，認(rèn)字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認(rèn)字速度相對(duì)與其他小朋友慢些，但不能否認(rèn)其識(shí)字認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)，老師打算發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓李梓睿小同學(xué)連續(xù)識(shí)字的時(shí)間長(zhǎng)一些，以便能識(shí)更多的字。二、目的和要求老師根據(jù)小朋友們的具體情況，精心布置和設(shè)計(jì)每節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造豐富多彩的情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，要求三位小同學(xué)對(duì)所教的字會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、能組詞；并認(rèn)識(shí)局部偏旁部首，積累一些詞語(yǔ)，為以后的識(shí)字閱讀打下扎實(shí)根底。三、教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟能力強(qiáng)，老師打算加大力度要求張零予同學(xué)每次認(rèn)識(shí)生字510個(gè)，

13、由于趙心境和李梓睿年齡偏小，要求他們認(rèn)識(shí)36個(gè)字。四、近期識(shí)字課教學(xué)規(guī)劃針對(duì)張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下：1、打算用一節(jié)課復(fù)習(xí)穩(wěn)固所有以往認(rèn)識(shí)的字。2、方案每節(jié)課對(duì)以往認(rèn)識(shí)的字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以便三位同學(xué)能夠完全掌握理解。3、方案每周五下午對(duì)本周所認(rèn)得字進(jìn)行復(fù)習(xí)一次，以防遺忘。4、方案每個(gè)月對(duì)張零予、趙心境、李梓睿、三位同學(xué)測(cè)驗(yàn)一次，以便更好的復(fù)習(xí)穩(wěn)固認(rèn)識(shí)的字。5、老師打算加大力度，讓總識(shí)字量有大的突破，方案爭(zhēng)取讓張零予在11月份突破100個(gè)字；讓趙心境在11月份突破50個(gè)字；讓李梓睿突破35個(gè)字。總之，老師將繼續(xù)帶著三位小同學(xué)輕松愉悅地識(shí)字、生動(dòng)活潑的認(rèn)字，為三位小

14、同學(xué)認(rèn)識(shí)更多生字，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底而努力。拼音課方案一、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)思想以孟凡越、張零予、常心怡三位同學(xué)為主體、教師為主導(dǎo)，在輕松愉悅的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)漢字、積累語(yǔ)言，為三位小朋友的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)目標(biāo)拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。1、興趣關(guān)：興趣是最好的老師、所以教學(xué)一定要設(shè)法激發(fā)小朋友們的興趣。2、部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，字形要記牢。3、拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。三、學(xué)生近來(lái)情況分析經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，回憶過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師生的共同努力，拼音教學(xué)也取得了一定的成績(jī)，先詳細(xì)說(shuō)明如下：1、單韻母a/o/e/i/u

15、/u：孟凡越、張零予和常心怡三位小同學(xué)對(duì)單韻母掌握的比擬好，能讀會(huì)拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同學(xué)對(duì)上述音節(jié)能讀能拼，但缺乏的地方是三位小同學(xué)對(duì)字母的書寫不太標(biāo)準(zhǔn)，這是今后需要加強(qiáng)的地方。2、聲母b p m f d t ：孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)對(duì)聲母b p m f d t 掌握的比擬好，張零予小同學(xué)相比擬而言要差一些，三位同學(xué)能拼會(huì)讀。3、聲母n l g k h j 剛學(xué)，三位同學(xué)剛讀消化得不太好，會(huì)寫，但拼讀有問(wèn)題，書寫不太標(biāo)準(zhǔn)。四、漢語(yǔ)拼音課近期教學(xué)規(guī)劃

16、針對(duì)孟凡越、張零予和常心怡的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下方案：1、方案用兩節(jié)課重點(diǎn)講解a o e i u u 的拼寫讓他們能夠書寫標(biāo)準(zhǔn)。2、方案花兩節(jié)課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，幫助小朋友們學(xué)會(huì)拼讀、書寫，標(biāo)調(diào)n l g k h j3、方案花一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。4、方案花一節(jié)課重點(diǎn)穩(wěn)固復(fù)習(xí) j q x y 與u 相拼去兩點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，老師將一如既往地，因材施教帶著三位小同學(xué)一起攻克漢語(yǔ)拼音的教學(xué)難關(guān)，學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，為以后的識(shí)字閱讀打下根底而努力。教學(xué)方案 篇4一、單元教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，開展學(xué)生耐力素質(zhì)。2、通過(guò)運(yùn)用多種形式的練習(xí)方法，讓學(xué)生掌握耐久跑的根本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。

17、 3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、教材分析:本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺等三個(gè)局部，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，所以既要講究動(dòng)作的實(shí)際結(jié)果，更要節(jié)省體力。對(duì)于耐力跑的各個(gè)技術(shù)過(guò)程，始終要貫徹：動(dòng)作輕松、自然，幅度較小;重心高且平穩(wěn);跑的節(jié)奏感要強(qiáng)，跑速要控制，全程方案分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。耐久跑的鍛煉價(jià)值在于能有效地開展學(xué)生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生克服困難，頑強(qiáng)拼博

18、，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。三、學(xué)情分析：我校初二(3)班學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好，但兩極差異較大，更有局部同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習(xí)，且學(xué)生中的本位主義比擬突出，集體觀念、合作意識(shí)淡薄，自控能力差。根據(jù)以上情況，本單元結(jié)合學(xué)?？拷＿厺O村的特色，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合耐久跑的根本技術(shù)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以?弄潮出海捕魚?為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過(guò)歡樂(lè)、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作。四、單元設(shè)計(jì)思路本單

19、元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對(duì)耐久跑厭學(xué)情緒，本單元采用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，運(yùn)用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習(xí);使整個(gè)單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實(shí)效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神融入到單元教學(xué)課堂中;在教學(xué)的個(gè)別環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評(píng)，鼓勵(lì)差異改良缺乏，形成和諧包容的課堂氣氛，爭(zhēng)取獲得較好的教學(xué)效果。五、教法與手段1、教法(1)、采用主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動(dòng)情，以情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。(2)、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以

20、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同討論，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。(3)、利用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝耐久跑單元教學(xué)方案心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、學(xué)法：(1)、在學(xué)法上，采用較為自由的小群體 ，自主合作的學(xué)練形式 ，加上教師的共同參與，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)、在合作中獲得不同的心理體驗(yàn)。六、耐久跑單元教學(xué)方案(本單元共用五個(gè)課時(shí)完成)本單元第一課時(shí)教案教學(xué)方案 篇5一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師在人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教材全國(guó)研討會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，讀流利，最好能讀

21、出感情。還有一個(gè)任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，表達(dá)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。我執(zhí)教的是?爺爺和小樹?的第一課時(shí)，與第二課時(shí)相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，積累語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利是閱讀課最重要的任務(wù)。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時(shí)間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。這一環(huán)節(jié)的讀主要是讀正確，字音讀準(zhǔn)、不掉字、不添字。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)課文比擬熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書時(shí)間。識(shí)字也是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。如果識(shí)字教學(xué)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境不夠，抽讀單個(gè)

22、的生字花的時(shí)間太多，脫離語(yǔ)言環(huán)境，這樣的識(shí)記難度是非常大的。學(xué)生字的根本順序是由字到詞再到句。由于學(xué)生識(shí)字的根本目的是在不同的語(yǔ)言環(huán)境中都要會(huì)認(rèn)。因此，我反其道而行之，首先讓學(xué)生在初讀的同時(shí)在句中認(rèn)識(shí)生字，然后呈現(xiàn)帶生字的詞語(yǔ)，最后呈現(xiàn)單個(gè)的生字。這樣的識(shí)字提供了語(yǔ)言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識(shí)記。穩(wěn)固識(shí)字的最正確途徑是復(fù)現(xiàn)，但在教學(xué)實(shí)踐中我們往往是不引導(dǎo)學(xué)生分析字形，學(xué)生就很難記住。但是一節(jié)課孩子們分析7、8個(gè)字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費(fèi)了很多時(shí)間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因?yàn)樽忠艉妥中问菦](méi)有聯(lián)系的，可見(jiàn)分析字形對(duì)識(shí)字的作用是微乎其微的。崔

23、巒老師在一篇文章中這樣說(shuō)道：“要認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)在課文中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)的是整體識(shí)記，不要求分析字形結(jié)構(gòu)，不要求到達(dá)每個(gè)部件、筆畫的精確記憶。因此，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，我把分析字形的時(shí)間給孩子們聯(lián)系生活實(shí)際組詞來(lái)穩(wěn)固識(shí)字。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)的課文重在朗讀，不要刻意去理解，那么一年級(jí)的課要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，有沒(méi)有需要理解的呢？有，那就是要讀出作者寫這些話含著的感情。怎么讀呢？崔老師說(shuō)“一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，表達(dá)由讀正確讀通順讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程。我在學(xué)生借助拼音讀正確課文后，再給學(xué)生時(shí)間讀給自己的小伙伴聽，這一次讀，學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，直至把課文

24、讀通順、流暢。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀懂課文，就是要讀出對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，對(duì)文章的理解。雖然是低年級(jí)，這一步卻必不可少，否那么就會(huì)走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動(dòng)有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語(yǔ)言。在分段指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我運(yùn)用插圖由生字到詞，再到句子和段落引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳和“綠色的小傘等重點(diǎn)詞句，同時(shí)結(jié)合課后聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。最后，在學(xué)生讀懂課文的根底上，通過(guò)朗讀比賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲得了情感體驗(yàn)，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦，這樣的感情也是發(fā)

25、自學(xué)生內(nèi)心的。課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。、認(rèn)識(shí)個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。、懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。一、引言揭題，激發(fā)興趣、今天，我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽，他在說(shuō)什么了？課件出示：小朋友們好，我是小樹，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處？人們?yōu)楸Ｗo(hù)我做了哪些事情了？、小朋友們知道的可真不少，今天，我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課?爺爺和小樹?。齊讀課題。、讀了課題，小朋友們想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、這么多的問(wèn)題，我們還是一起到課文中去找

26、找答案吧！小朋友們快快行動(dòng)起來(lái)，翻開書69頁(yè)，借助拼音讀讀課文吧，遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦！、大家看，生字寶寶都到老師這里集合了，誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼??？出示生字卡片。、他們和別的生字寶寶站到了一起，你還認(rèn)識(shí)他嗎？帶拼音讀詞。、小朋友們真聰明，可是生字寶寶還想考考大家，他們重新站了隊(duì)，誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們？去掉拼音讀單個(gè)生字。、小朋友們真棒，誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞，說(shuō)說(shuō)話？三、再讀課文，讀對(duì)讀通、小朋友們真是識(shí)字的小能手，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，注意讀通讀順，覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽聽，互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，其他的小朋友應(yīng)該干什么啊？咱們就比比，誰(shuí)是最

27、細(xì)心的孩子。、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣？另起一行，開頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老師這樣給這個(gè)自然段，戴上一頂小帽子。四、分段指導(dǎo)，讀懂課文、小朋友們找的真準(zhǔn)，誰(shuí)能讀讀第一段？、讀的真好，再讀讀第二自然段？理解“暖和的衣裳：大家看看圖課件出示，誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么？為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了？誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么？“暖和的這么冷的冬天，小樹穿上了衣服，多暖和啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀？指名讀。大家想想，小樹是什么心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？自讀、指名讀、齊讀。、小朋友們讀的真好，我也想讀，誰(shuí)愿意教我讀第三自然段？請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧，想想應(yīng)該怎么讀，然

28、后來(lái)教我，好不好？學(xué)生自己練讀。理解“綠色的小傘：綠色的小傘指什么？課件出示為什么說(shuō)樹冠是綠色的小傘了？那你為什么要教老師這樣讀啊？、夏天，爺爺不熱了，冬天，小樹不冷了，他們多快樂(lè)?。∥覀円黄鹪賮?lái)讀讀課文。大家想想，爺爺和小樹會(huì)說(shuō)些什么了？、小朋友們不但生字學(xué)的好，課文也讀的好，現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備，然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。請(qǐng)小評(píng)委們聽仔細(xì)了，你最喜歡誰(shuí)讀的？、表情朗讀。教學(xué)方案 篇6一、教研目標(biāo)：1、認(rèn)真落實(shí)并自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度。2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使教師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)化。3、認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理

29、念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。4、組織教師圍繞新課程理念反思傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)和開展教師的新的教學(xué)技能。綜合組教研組工作方案5、提高課堂質(zhì)量，針對(duì)各年級(jí)段的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改變。二、工作措施：(一)、狠抓教學(xué)常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為。1、備課：要求每位老師備課之前認(rèn)真鉆研教材，按照學(xué)校常規(guī)要求備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并要提前備課及寫好教學(xué)反思。不能無(wú)教案就進(jìn)教室。教案要精心設(shè)計(jì)，特別要注意學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是否一節(jié)課下來(lái)有收獲，不能只顧自己在上面講而無(wú)視學(xué)生接受的程度，要根據(jù)課堂情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、上課，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，課中要注重組織教學(xué)、明確目標(biāo)

30、，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，根據(jù)教務(wù)處的要求每位老師上課的講和練比例是1:1，要給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，課堂的講和練要有機(jī)和合理結(jié)合，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。3，課堂，課堂要實(shí)行有效課堂，堅(jiān)決不能放羊式教學(xué)，確保每節(jié)課學(xué)生要有收獲，必須及時(shí)制止學(xué)生做與課堂無(wú)關(guān)的事，要杜絕教學(xué)平安事故的發(fā)生。(二)、圍繞教研主題，開展研討，做到以研促教。本學(xué)期本組教研主題仍是“新課標(biāo)背景的課堂教學(xué)，每位老師應(yīng)圍繞這一主題，積極開展新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)模式的研究，做到以教研促教學(xué)，用課題研究解決教學(xué)課堂中的實(shí)際問(wèn)題。每位教師在本學(xué)期上一節(jié)教研課，本組所有老師到堂聽課，并集中進(jìn)行評(píng)課，為

31、教師提供學(xué)習(xí)、展示、交流的舞臺(tái)。(三)加強(qiáng)興趣班活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)特色教學(xué)。配合學(xué)校做好各項(xiàng)活動(dòng)，常規(guī)工作常抓不懈。1.體育組：抓好“兩操、兩活動(dòng)，體育與健康與衛(wèi)生密切配合，努力搞好衛(wèi)生工作，使學(xué)生建立“健康第一的良好意識(shí)。帶好訓(xùn)練隊(duì)，堅(jiān)持常年訓(xùn)練，管理各項(xiàng)器材。以李利輝老師的武術(shù)，韋秀昂老師的籃球?yàn)橹髡归_新徽素質(zhì)教育超市教學(xué)特色。2.音樂(lè)組：加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，力創(chuàng)特色教學(xué)主要以李友麗老師的電子琴、桑連振老師、吳林芳老師的舞蹈為主，開展新徽素質(zhì)教育超市特色教學(xué)。3.美術(shù)組：加強(qiáng)學(xué)生繪畫根本功，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣愛(ài)好、審美觀。汪玉林老師主要以培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的黑板報(bào)設(shè)計(jì)及美術(shù)專業(yè)根底知識(shí)，龍春財(cái)老師以培養(yǎng)低年級(jí)

32、學(xué)生的童性美術(shù)藝術(shù)等為主開展新徽素質(zhì)教育超市特色班。4.信息以趙玉婷老師的動(dòng)漫設(shè)計(jì)為主。教學(xué)方案 篇7一、案例背景信息1.模塊(或章節(jié))：第七單元第二課時(shí) 2.年級(jí)：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。3.所用教材版本： 人教課標(biāo)20 xx版 4.學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)本教學(xué)案例參與人員根本信息二、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)在方格上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形，并通過(guò)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。2、會(huì)利用平移解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)積累的感性經(jīng)驗(yàn)，建立平移圖形的步驟與方法 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在方格上畫出規(guī)定方向和距離的平移后的圖形，能根據(jù)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。難點(diǎn)：理解平移的距離是圖形中“對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格子數(shù)，掌握正確的平移步驟與方法。(二)內(nèi)容分析“圖形的運(yùn)動(dòng)平移這一內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，之前在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W生經(jīng)歷過(guò)。這次是認(rèn)識(shí)平移。本單元的平移主要是了解平移的兩個(gè)參量 ：移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離。教材分兩個(gè)層次進(jìn)行編排：第一層次是移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)，畫出平移后的圖形。第二層次是平移后的圖形，讓學(xué)生根據(jù)平移前后的圖形確定移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)。 這局部?jī)?nèi)容還包括利用平移知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(三)學(xué)生分析學(xué)生已初步感知生活中平移現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了平移，又在前面研究