一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃002

1、第 頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃1一、教材分析本冊(cè)教材依據(jù)義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。第一單元第14課我的好習(xí)慣第二單元第58課我和大自然第三單元第912課我愛我家第四單元第1316課我們?cè)谝黄鸲?、教學(xué)目標(biāo)1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)與美滿，激發(fā)同學(xué)愛生敬長(zhǎng)、喜愛家庭生活的積極情感和立場(chǎng)。2、通過(guò)開展生活小故事的講解并描述活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依靠父母，并掌控正確的

2、保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、使同學(xué)懂得自己是家庭的一員，喜愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培育自己獨(dú)立生活的技能。5、引導(dǎo)兒童去觀測(cè)、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂(lè)于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。6、通過(guò)日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀測(cè)，在觀測(cè)活動(dòng)中加強(qiáng)試驗(yàn)技能和應(yīng)用技能。7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、快樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富同學(xué)的日常生活知識(shí)、加強(qiáng)辨別是非好壞的技能和自我管

3、理自我調(diào)控的技能，知道自我愛護(hù)的方法，掌控初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。三、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)。3、正確估量同學(xué)的技能，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。4、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排第一單元第14課我的好習(xí)慣1、我們愛干凈1課時(shí)2、我們有精神1課時(shí)3、我不拖拉1課時(shí)4、不做“小馬虎”1課時(shí)第二單元第58課我和大自然5、風(fēng)兒輕輕吹1課時(shí)6、花兒草兒真漂亮1課時(shí)7、可愛的動(dòng)物1課時(shí)8、大自然，感謝您1課時(shí)第三單元第912課我愛我家9、我和我的家1課時(shí)10、家人的愛1課時(shí)11、讓我自己來(lái)整理1課時(shí)12、干點(diǎn)家

4、務(wù)活1課時(shí)第四單元第1316課我們?cè)谝黄?3、我想和你們一起玩1課時(shí)14、請(qǐng)幫我一下吧1課時(shí)15、共享真歡樂(lè)1課時(shí)16、大家一起來(lái)1課時(shí)一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃2一、同學(xué)狀況分析一班級(jí)的小伙伴入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。二、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式開展

5、，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過(guò)

6、引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，與生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂(lè)觀積極的生活立場(chǎng)。3. 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂

7、的“情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)總要求道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活，開心積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、各單元要求第一單元：我的生活好習(xí)慣1、 讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、 培育同學(xué)進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)第二單元：學(xué)校生活真歡樂(lè)1、 幫助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。2、讓同學(xué)意識(shí)到在學(xué)校里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。3、 讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛上學(xué)。第三單元：自救自護(hù)我能行1、體驗(yàn)四季生活的歡樂(lè)，加強(qiáng)體質(zhì)，熬煉意志。2、主動(dòng)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)

8、險(xiǎn)。第四單元：暖和你我他1、讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活;讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。2、 培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.、讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的美滿;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。五、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織

9、形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。3、制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃3一、教材分析道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開展，并重點(diǎn)突

10、出以下特征：1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活

11、中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂(lè)觀積極的生活立場(chǎng)。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感立場(chǎng)

12、、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。二、同學(xué)狀況分析：一班級(jí)的小伙伴，在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。三、教學(xué)目標(biāo)：品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培育兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))開心積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。四.各單元要求第一單元：我的好習(xí)慣1.讓同學(xué)意識(shí)到自己是學(xué)校生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。2.幫助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決

13、自己的問(wèn)題。3.讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛上學(xué)。第二單元：我和大自然1.引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。2.用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺(jué)和表達(dá)春天的美妙。3.體驗(yàn)、感受春天的美妙，在與春天一起玩的過(guò)程中盡情享受春天、找到歡樂(lè)。第三單元：我愛我家1.讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活。2.培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的美滿;能用自

14、己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。第四單元：我們?cè)谝黄?.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校帶來(lái)快樂(lè)。2.培育同學(xué)的社會(huì)交往技能，通過(guò)向同學(xué)求助做不會(huì)做的事情，培育同學(xué)與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.讓同學(xué)體會(huì)到同伴和自己共享的歡樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的美滿;能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、幫助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活，讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。2、引導(dǎo)同學(xué)在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美，體驗(yàn)大自然的奇異，培育孩子們積極樂(lè)觀的生活立場(chǎng)。3、讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩

15、對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的美滿;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。4、讓同學(xué)體會(huì)到同伴和自己共享的歡樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的美滿;能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。六、教學(xué)措施：1.通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。2.努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。3.制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性

16、，突破性。七、課時(shí)安排：16課時(shí)八、教學(xué)進(jìn)度：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)12.20-2.24我們愛干凈122.27-3.3我們有精神133.6-3.10我不拖拉143.13-3.17不做“小馬虎”153.20-3.24風(fēng)兒輕輕吹163.27-4.1花兒草兒真漂亮174.5-4.7可愛的動(dòng)物184.10-4.14大自然，感謝您194.17-4.21我和我的家1104.24-4.28期中考試?115.2-5.5家人的愛1125.8-5.12讓我自己來(lái)整理1135.15-5.19干點(diǎn)家務(wù)活1145.22-5.26我想和你們一起玩1155.31-6.2請(qǐng)幫我一下吧1166.5-6.9共享真歡樂(lè)1176.1

17、2-6.16大家一起來(lái)1186.19-6.23考試一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃4一、教材分析本冊(cè)教材依據(jù)義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)稿新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約16課時(shí)，每周一課時(shí)。第一單元第14課我的好習(xí)慣第二單元第58課我和大自然第三單元第912課我愛我家第四單元第1316課我們?cè)谝黄鸲?、教學(xué)目標(biāo)1、在介紹家庭成員，回憶甜美往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的快樂(lè)與美滿，激發(fā)同學(xué)愛生敬長(zhǎng)、喜愛家庭生活的積極情感和立場(chǎng)。2、通過(guò)開展生活小故事的講解并描述活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培育良好的家庭生活習(xí)慣。3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依靠父

18、母，并掌控正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、使同學(xué)懂得自己是家庭的一員，喜愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培育自己獨(dú)立生活的技能。5、引導(dǎo)兒童去觀測(cè)、探究、體驗(yàn)愛的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛、樂(lè)于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂(lè)地成長(zhǎng)。6、通過(guò)日常生活閱歷的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀測(cè)，在觀測(cè)活動(dòng)中加強(qiáng)試驗(yàn)技能和應(yīng)用技能。7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、快樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富同學(xué)的日常生活知識(shí)、加強(qiáng)辨別是非好

19、壞的技能和自我管理自我調(diào)控的技能，知道自我愛護(hù)的方法，掌控初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。三、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，留意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。2、爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有熬煉的機(jī)會(huì)。3、正確估量同學(xué)的技能，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，留意因材施教。4、留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排第一單元第14課我的好習(xí)慣1、我們愛干凈1課時(shí)2、我們有精神1課時(shí)3、我不拖拉1課時(shí)4、不做“小馬虎”1課時(shí)第二單元第58課我和大自然5、風(fēng)兒輕輕吹1課時(shí)6、花兒草兒真漂亮1課時(shí)7、可愛的動(dòng)物1課時(shí)8、大自然，感謝您1課時(shí)第三單元第912課我愛我家9、我和我的家1課時(shí)10、家人的愛1課時(shí)11、讓我自己來(lái)整理1

20、課時(shí)12、干點(diǎn)家務(wù)活1課時(shí)第四單元第1316課我們?cè)谝黄?3、我想和你們一起玩1課時(shí)14、請(qǐng)幫我一下吧1課時(shí)15、共享真歡樂(lè)1課時(shí)16、大家一起來(lái)1課時(shí)一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃5同學(xué)狀況：同學(xué)狀況分析 一班級(jí)的小伙伴入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，但是由于有一部分同學(xué)因年齡偏小，自控技能較差，求知欲較強(qiáng)，需要老師的正確指導(dǎo)，不斷啟發(fā)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，期望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培育成品德良好，樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美妙的憧憬。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。教材分析：道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探

21、究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。1、生活性本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。2、開放性本課程面對(duì)兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、老師與兒童的制造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到全部對(duì)兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的協(xié)作和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和性格化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。3、活動(dòng)性本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童徑直參加的主題活動(dòng) 、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過(guò)老師指導(dǎo)下的

22、各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同的中介。老師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí) 。教材力求表達(dá)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。依據(jù)道德與法治教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式開展，并重點(diǎn)突出以下特征：1、 從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從同學(xué)生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美滿生活”作

23、為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的技能，以爭(zhēng)取個(gè)人美滿、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，進(jìn)展兒童對(duì)美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂(lè)，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓舞兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂(lè)觀積極的生活立場(chǎng)。3、 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”

24、為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次開展中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感立場(chǎng)、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4、 讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，

25、為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。 教學(xué)理念：1、道德存于兒童生活之中 道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成需要在兒童的生活過(guò)程之中，而非在生活之外。2、引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，低班級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)是通過(guò)由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活立場(chǎng)和實(shí)際生存技能打好基礎(chǔ)。3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊敬兒童的權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)：培育同學(xué)良好的品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、喜愛生活的兒童。 分目標(biāo)：情

26、感與立場(chǎng)：愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)。珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學(xué)。自信、老實(shí)、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。知識(shí)與技能：掌控自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。 教學(xué)措施：1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、教同學(xué)多說(shuō)多藝，培育他們對(duì)生活的積極立場(chǎng)和社會(huì)的技能。3、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合。一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃6活動(dòng)體驗(yàn)而獲得成長(zhǎng)，這是教育生活不同于日常生活

27、的特性。因而，本教材通過(guò)多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了許多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式，現(xiàn)場(chǎng)教育體驗(yàn)活動(dòng)可以通過(guò)以下幾個(gè)方面促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)。首先，低年段兒童還沒(méi)有形成自覺(jué)的生活反思意識(shí)，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，更多是對(duì)兒童道德敏感性的培育。通過(guò)典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)道理與道德意義的敏感性與技能。例如，本冊(cè)教材第2課的這樣真精神，第6課的走，看花看草去，第8課的大自然中的歡樂(lè)，第11課的送“小伙伴”回家，第12課的再來(lái)學(xué)一招，第13課的大家一起快樂(lè)多，第15課的歡樂(lè)地共享，第16課的有人幫，不一樣等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)

28、計(jì)，都是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的意義。其次，道德在生活中的內(nèi)隱性存在，使身在其中的人形成道德無(wú)意識(shí)狀態(tài)，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。而在某些非常情境下，如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情境下，道德意義與價(jià)值那么更簡(jiǎn)單顯現(xiàn)出來(lái)。教育體驗(yàn)活動(dòng)往往會(huì)設(shè)計(jì)上述比較典型的情境，向同學(xué)再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)。這種體驗(yàn)活動(dòng)能夠產(chǎn)生教育的效果，如本冊(cè)教材第2課的我們每天有精神，第8課的大自然中的禮物大自然中的歡樂(lè)大自然的語(yǔ)言，第10課的家人的愛藏在哪里相親相愛一家人肩頭上的愛，第12課的干點(diǎn)家務(wù)很不錯(cuò)，第13課的大家一起快樂(lè)多，第16課的有人幫，不一樣等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)

29、這樣的教育意圖。最末，在非?，F(xiàn)實(shí)生活情境中所需要的包含道德原則的實(shí)踐聰慧，如逃命、搶救等，雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)，但教育的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)體驗(yàn)，在某種意義上卻起到提前預(yù)備的作用。模擬特定情境，通過(guò)演習(xí)的方式教同學(xué)學(xué)會(huì)妥當(dāng)處理類似問(wèn)題，以避開在現(xiàn)實(shí)生活中際遇突發(fā)狀況時(shí)付出不須要的代價(jià)。如第5課的風(fēng)兒的“脾氣”中“臺(tái)風(fēng)中的自我愛護(hù)”，第6課的花草面前要當(dāng)心，第7課的別讓自己受損害，第14課的我要求助嗎等中提到的危急情境等。榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡，可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是由于榜樣如鏡子一樣，可以讓人更好地進(jìn)行對(duì)比式自我反思，還由于榜樣有示范作用，有引

30、起人仿照的驅(qū)動(dòng)力。事實(shí)上，榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國(guó)德育最常用的道德教育方式。很多榜樣故事，承載著人類精神，并將其代代傳承，這一點(diǎn)古今中外概莫能外。古希臘荷馬史詩(shī)中的英雄，中國(guó)包括堯、舜、禹傳奇在內(nèi)的各種榜樣人物形象等，都是推動(dòng)人類精神前進(jìn)的動(dòng)力。榜樣，不論真實(shí)與虛擬，都可以成為人類自我激勵(lì)的源泉。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说谋ж?fù)存在狀態(tài)詳細(xì)化，因而對(duì)處于詳細(xì)形象思維階段的兒童特別適用。但是，在以前的榜樣教育中，的確存在著問(wèn)題：榜樣過(guò)于成人化，事跡過(guò)于極端化，脫離兒童日常生活與理解技能，強(qiáng)調(diào)仿照、忽視反思等。在反思這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材依舊將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式。本冊(cè)教

31、材中的榜樣學(xué)習(xí)方式，一是表達(dá)在大量的繪本故事中，主要是接近日常生活中好兒童的榜樣，二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng)、相互支持的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向老師學(xué)習(xí)的觀念。如第1課的鏡子里的我保持干凈有方法，第4課的怎樣才能不馬虎環(huán)節(jié)，就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí)。第四單元我們?cè)谝黄?，更是以一個(gè)主題單元的方式，強(qiáng)調(diào)與身邊的人共在、樂(lè)群、共享、互助一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃7第一單元：我的生活好習(xí)慣1、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2、培育同學(xué)進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)第二單元：學(xué)校生活真歡樂(lè)1、幫助同學(xué)熟識(shí)和適應(yīng)學(xué)校生活。2、讓同學(xué)意識(shí)到在學(xué)校里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活

32、常規(guī)。3、讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜愛上學(xué)。第三單元：自救自護(hù)我能行1、體驗(yàn)四季生活的歡樂(lè)，加強(qiáng)體質(zhì)，熬煉意志。2、主動(dòng)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)生活中的危急，留意遠(yuǎn)離危急，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：暖和你我他1、讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)當(dāng)承受力所能及的家務(wù)活;讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，老實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)快樂(lè)。2、培育同學(xué)的自理技能，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培育同學(xué)做事上心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。3.、讓同學(xué)體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的美滿;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心愿，從而學(xué)會(huì)感謝他

33、人、關(guān)愛他人。五、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，敏捷多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。3、制造性地運(yùn)用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，實(shí)時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。六、教學(xué)時(shí)間安排第一周餐桌上的學(xué)問(wèn)第三周愛清潔講衛(wèi)生第四周做事不拖拉第五周過(guò)好每一天第七周我進(jìn)步我興奮第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周成長(zhǎng)不苦惱為你喝彩向歡

34、樂(lè)出發(fā)春夏秋冬學(xué)自護(hù)不玩火防觸電會(huì)變臉的水地震來(lái)了會(huì)應(yīng)對(duì)心中有他人小手拉小手他們需要關(guān)愛期末測(cè)試一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃8一、班級(jí)狀況分析同學(xué)喜愛學(xué)校，喜愛班級(jí)，喜愛學(xué)習(xí)，有劇烈的集體榮譽(yù)感。同學(xué)普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)教材共四個(gè)單元。第一單元：班級(jí)小主人，主要講同學(xué)們都是班級(jí)小主人，要班級(jí)就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美妙。第二單元：這樣做真好，告知大家要會(huì)照看自己，懂禮貌，仔細(xì)做事，不馬虎。第三單元：綠色生活真美妙，帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，懂得環(huán)保有法，愛惜大自然

35、。第四單元：飛揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，怎樣才能加入少先隊(duì)，成為少先隊(duì)員，我們需要做些什么？三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)1、喜愛大自然，能主動(dòng)到大自然中觀測(cè)春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的改變，人們衣著的改變，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀測(cè)、繪畫、朗誦技能，培育對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。2、樂(lè)于參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美妙，積極參加班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲弧被顒?dòng)布置教室。懂得要愛惜公共財(cái)物、尊敬他人勞動(dòng)成果的道理。3、能發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)生活中的歡樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與樂(lè)趣。能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)查找學(xué)校內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培育同學(xué)收集資料的習(xí)慣和技能。2、提高同學(xué)的有效性。3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。五、教學(xué)時(shí)間：38課時(shí)六、進(jìn)度表一班級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃9道德與法治課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德