2023年最新的簡(jiǎn)單電路

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)2023年最新的簡(jiǎn)單電路 教材分析 學(xué)生認(rèn)識(shí)了燈泡為什么發(fā)光以后，此時(shí)會(huì)很自然地想到了另一個(gè)問題：為什么我們的教室和房間都能有電照明呢？本課就和學(xué)生一起來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)問題。 學(xué)情分析 學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上已經(jīng)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括，本課主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成，提升為復(fù)雜線路的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生見識(shí)周圍常見的線路，知道線路的組成情況，了解線路的用途。 2、能力目標(biāo)：實(shí)驗(yàn)和觀察常見的簡(jiǎn)單線路，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解和探索簡(jiǎn)單線路的興趣

2、，在在實(shí)際操作的過(guò)程中，加深對(duì)線路的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。 教學(xué)難點(diǎn) 用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡 教學(xué)準(zhǔn)備 每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課： 1講解愛迪生發(fā)明電燈的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2游戲：老師這兒有只箱，里面裝的會(huì)是什么呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)摸一摸，看一看，描述一下，但不能說(shuō)出它的名字以及它獨(dú)有的特征。 3、教師演示并讓學(xué)生討論：我們這樣用手按著來(lái)點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便??？ 4、引導(dǎo)

3、學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的) 二、猜想探究。 今天老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，你能用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究燈泡為什么發(fā)光嗎？需要什么重要條件？ 1、各小組先討論一下想怎么做？ 2、匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)方案？ 3、要想知道你們的方案是否可行，我們要做什么？（實(shí)驗(yàn)） 4、使用燈泡發(fā)光需要注意什么呢？ 5、你認(rèn)為在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢 6、在注意安全的情況下仔細(xì)觀察并做好記錄開始實(shí)驗(yàn)。 7、學(xué)生匯報(bào)得出結(jié)論 8、你觀察過(guò)現(xiàn)在的線路嗎？有什么特點(diǎn)？你能解釋為什么這樣做嗎？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)

4、小燈泡同時(shí)亮起來(lái)。 2、 各小組同學(xué)先討論一下是不是有好方法。 3、為了能讓大家看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家做了這樣的教具先觀察，通電后你估計(jì)會(huì)有什么現(xiàn)象？ 4、真的和你們說(shuō)的一樣嗎？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！ 5、匯報(bào)同過(guò)實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？ 6、學(xué)生使用教師提供的材料來(lái)進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。 7、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來(lái)，以便交流。 8、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。 9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。 四、活動(dòng)延伸 1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起

5、來(lái)嗎？ 2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。 3、在生活中你還見過(guò)那些相關(guān)的現(xiàn)象 4、老師也找到了幾張生活中有關(guān)的線路圖片，我們一起來(lái)看，你能解釋一下為什么這樣做嗎？ 5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察生活中還有這樣的線路？ 6、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你什么收獲嗎？ 五、課后作業(yè) 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的線路，并按照線路圖做一個(gè)實(shí)驗(yàn) 板書設(shè)計(jì)： 3、簡(jiǎn)單電路 電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法 點(diǎn)亮小燈泡 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生的個(gè)性等到發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都是有主見、有思維的個(gè)體，他們有大量的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)探究，通過(guò)學(xué)生之間按照他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補(bǔ)充，使探究活動(dòng)深入有效；學(xué)生能帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，學(xué)生沒有把上下課的鈴聲作為學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，課后的后續(xù)探究是對(duì)本課研究?jī)?nèi)容的一個(gè)鞏固和延伸。因?yàn)樯钐幪幗詫W(xué)