隨風(fēng)潛入課潤生細(xì)無聲

1、隨風(fēng)潛入課，潤生細(xì)無聲十年，需要回望，需要沉淀那些生長在課堂的可貴智慧！十年，更需要展望，需要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)！ 題記十六年站在講臺上，回望點(diǎn)點(diǎn)滴滴，改革之初，我們跟著“專家”走；改革之后，我們跟著“自己”走。不知不覺走出了自己的一條路，改變已經(jīng)“隨風(fēng)潛入課，潤生細(xì)無聲”。愛上了閱讀剛開始教學(xué)時(shí)，總喜歡自己高談闊論，忽視了學(xué)生的自得自悟；總喜歡自己指手畫腳，忘卻了學(xué)生的感悟成長。在不斷學(xué)習(xí)成長中，我改變著自己。我有了這樣的感悟：“每個(gè)學(xué)生都有思想的火花，每個(gè)學(xué)生都是一本耐讀的書?！蔽乙鹬厮麄?，我要用各種方式讓他們愛上語文。在課堂上我會用自己優(yōu)美的朗讀吸引他們對文章的關(guān)注，我會用啟發(fā)設(shè)疑

2、的方式誘惑他們對名著的向往。當(dāng)然語文教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上，他們思想上的問題我也喜歡用語文的方式解決。記得周新婭同學(xué)在給我的一封信中這樣寫道：“在我不停為目標(biāo)攀登、努力時(shí)，不幸的我又被打回原形。郭老師，你會幫我從困境中走出嗎？你會相信一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)而至今一事無成的人嗎？”我從這封信中讀出了一類學(xué)生的心聲，他們?yōu)樽约焊冻龅貌坏较鄳?yīng)的回報(bào)而煩惱，他們在一次次失敗中迷失了方向，總不能用“學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，智力有差異”來回答吧！這不是他們想要的。這時(shí)，讀者上的一篇文章啟發(fā)了我，我把那個(gè)故事講給了全班同學(xué)：一個(gè)孩子學(xué)習(xí)很努力，第一次考了第二十一名，第二次考了第十七名，而他的同位同樣學(xué)習(xí)，卻每次都考第一名，他帶著

3、困惑詢問母親。母親帶他去海邊觀察海鳥，用海鳥的故事解答了兒子的困惑?！皟鹤?，你看那些海鳥，小灰雀總能在幾分鐘內(nèi)起飛，而海鷗從沙灘到天空需要十幾分鐘，但是，真正能夠穿越大洋的還是那些海鷗們！”最后這個(gè)孩子以全校第一名的成績考進(jìn)了清華大學(xué)。還有的同學(xué)經(jīng)常在言談中抱怨父母的嘮叨，不理解父母給予自己的愛。于是，我在全班讀了一首名為甜蜜負(fù)擔(dān)的詩“世界上有一種人/和你在一起的時(shí)候，總是千萬次囑咐你多穿衣服/要注意自己的安全/你覺得很煩/卻也覺得很溫暖/缺錢的時(shí)候/他會說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你/邊教訓(xùn)/邊塞錢給你/這種人/叫做父母/一直以為/幸福在遠(yuǎn)方/在可以追逐的未來/后來才發(fā)現(xiàn)/那些握過的手/唱過的歌

4、/流過的淚/愛過的人/所謂的曾經(jīng)/就是幸福。”這些都是閱讀的魅力和力量，我引導(dǎo)他們要多讀書多積累。在閱讀中激蕩情感，提升認(rèn)識，放飛心靈。二、用心寫生活還記得剛教學(xué)那幾年，學(xué)生最頭疼的就是寫作文。我一味的讀例文，詳批詳改絲毫沒改變現(xiàn)狀。在課改的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我改變了策略，更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心。 堅(jiān)持讓學(xué)生寫生活日記。不管字?jǐn)?shù)多少，只要用心記錄就好。學(xué)生們總是強(qiáng)調(diào)“學(xué)校家庭”的兩點(diǎn)一線的單調(diào)，而忽視了生活中的細(xì)節(jié)。即使每天同樣的地方，同樣的人發(fā)生的事情也不盡相同。今天永遠(yuǎn)比昨天前進(jìn)一步：多學(xué)了一篇課文，多會了一道算術(shù)題正如契訶夫曾對一位青年作者所說的“您看這堵墻，似乎它連一點(diǎn)有趣的地方都沒有，可是你凝

5、神地看著它，就會在那里面有所發(fā)現(xiàn)，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫下來”我不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的頭腦去思考生活，從生活中汲取源泉。改變作文無序化狀態(tài)。作文訓(xùn)練是一個(gè)長期的綜合能力的訓(xùn)練過程，必須有計(jì)劃、系統(tǒng)地進(jìn)行全面指導(dǎo)訓(xùn)練。我參加了省里作文一書的編寫工作。過去的這學(xué)期的作文序列化訓(xùn)練分別設(shè)定為讓我的描寫細(xì)起來；讓我的材料精起來；讓我的線索明起來；讓我的想象飛起來；讓我的情感真起來；讓我的構(gòu)思巧起來；讓我的立意深起來；讓我的語言美起來八個(gè)訓(xùn)練專題，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃及實(shí)施方案，又把這八個(gè)專題依次按照活動(dòng)目標(biāo)、觀察體驗(yàn)、情境嘗試、修改反思、展示發(fā)表、他山之石、名家談寫作七個(gè)部分來構(gòu)建，真正改變了以前作文無序化狀態(tài)。希望每個(gè)學(xué)生通過訓(xùn)練寫作，到初四能達(dá)到這樣一個(gè)境界：心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，胸中有識，目中有人