小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）識字1-《日月水火》展示課教學(xué)設(shè)計表格

1、日月水火 溫江區(qū)東二外國語實驗學(xué)校 教材內(nèi)容：北師大版語文一年級第一單元第四課。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“日、月”等8個生字，會寫“日、田、禾、火”四個字。2.體會象形字形義結(jié)合的特點。教學(xué)重點： 初步了解象形字的特點，識記生字。教學(xué)難點： 按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。學(xué)具準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課題引入看短視頻中國文化宣傳片漢字導(dǎo)入，談話激趣。導(dǎo)入：漢字剛出生的時候都藏在畫里，古代的人把看到的事物畫下來，我們現(xiàn)在的人是把它們寫出來。今天，就讓我們?nèi)フJ(rèn)識幾個藏在畫里的漢字寶寶吧！課件出示“日、月、水、火”等字對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么字？探究新

2、知 1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）師示“日”的課件，提問：“日”字的形狀就藏在這幅畫里，誰的眼睛最亮能把它找出來？明確：觀察“日”和圖之間的共同之處。提示“日”字中間一橫代表太陽的光芒。（2）師展示圖畫“日”-甲骨文-篆書-楷書的演變課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“日”的基本演變。（“日”表示天上的太陽。）（3）教師范讀“日”，學(xué)生跟讀，請生讀，小組讀，男女讀，掌握“日”字的發(fā)音。（4）師引導(dǎo)學(xué)生給日找朋友利用“日”字口頭組詞（日子、日光、日月等），加深對“日”的認(rèn)識。 2.學(xué)習(xí)“月”字 （1）按“日”的方法學(xué)習(xí)“月”字。（2） 師強(qiáng)調(diào)“日月”還可以表示時間：小朋友們，我們認(rèn)識了“日”和“月”，知道了它們分別代

3、表了太陽和月亮，其實這兩個字還有其他意思呢！請你試著用“（ ）月（ ）日”說一說。你們知道得真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢！請小老師上臺，按照老師剛才的辦法教“水火山石田禾”（1）師展示課件，提問：“水”字的形狀藏在哪幅圖里？為什么會覺得是藏在這幅圖里？請小老師上臺教一教同學(xué)們！（2）教師引導(dǎo)、補(bǔ)充上臺的小老師。大屏幕逐一出示“水”的字形演變過程。明確：看到這個字，仿佛能看到河水在不停地流動，有的水面比較平順，就像這個筆畫，“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺，時斷時續(xù)，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撇、捺”顯紅。古人在造字的時候，把“水”的各種形態(tài)都展現(xiàn)出

4、來了，真美！師引導(dǎo)學(xué)生給日找朋友利用“水”字口頭組詞（喝水、開水、水花等），加深對“水”的認(rèn)識。同法學(xué)習(xí)“火”“山”“石”“田”“禾”。師引導(dǎo)、明確：“火”：看到這個字，就好像看到了正在熊熊燃燒的烈火?；鹈缬懈哂械?，“點、撇、豎撇上半部分”顯紅，好像在跳舞一樣，真美！“山”：古人根據(jù)山的形狀和特征創(chuàng)造了這個字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)的字了?！笆保汗艜r候發(fā)生地震了，地動山搖，很多大石頭順著山坡滾下來、掉下來。人們在造“石”的時候想到了石塊從山上落下來的情景，就有了這個字?？?，上半部分“橫、撇”是山坡的樣子（顯紅），下半部分“口”就是山上滾下的石子的樣

5、子（顯紅）?！疤铩保簣D片直觀。“禾”：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。三、拓展延伸“漢字就像一幅畫”活動。師引導(dǎo)學(xué)生畫出常見的象形字：我們生活中常見的一些東西就是象形字的源頭。當(dāng)你遇到一個字時，還可以畫一畫它，看看我們能不能用圖畫來表現(xiàn)出來?？偨Y(jié)本課 師借助課件，字卡總結(jié)上課內(nèi)容。觀看視頻，看圖猜字。學(xué)生觀察課件，回答。小老師上臺講課。學(xué)生為生活中常見的象形字作畫。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助視頻里直觀生動的漢字演變動畫，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形

6、字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。漢字是由圖畫發(fā)展而成的表意文字，所以具有一種圖畫美，中國漢字之美是世界上任何一種文字都無法企及的。帶領(lǐng)學(xué)生在了解字理的過程中感受漢字之美，從一個個小小的漢字中啟發(fā)學(xué)生的民族自豪感，是我們語文教師應(yīng)該做的事。象形字，除了是中國最早的字形，還是中國漢字的根基。帶領(lǐng)學(xué)生感受它的美、領(lǐng)略它在中國漢字中的重要地位，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。通過繪畫將課堂上的知識與日常生活聯(lián)系起來，“活用”知識，加深學(xué)生印象。課后反思：（日月水火）對課件的使用不太熟悉，組織學(xué)生、管理紀(jì)律的方式不夠高效。與學(xué)生互動不夠，沒有走到學(xué)生中間。在請小老師上臺講這一環(huán)節(jié)

7、鋪墊、示范不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有領(lǐng)會教師意圖，上臺不知道怎么講的大有人在。以后一定更仔細(xì)地備課，熟練掌握課件，改進(jìn)管理課堂的方法，采取更有激勵性的手段管理課堂。增加與學(xué)生的互動，走到學(xué)生身邊，用多種方法欣賞、鼓勵學(xué)生回答。開始活動前一定講清楚規(guī)則，做好示范。評課：（分別寫清楚每個人評課內(nèi)容）上交電子版以及打印稿，后面附上說課稿和教研過程中的照片，如果是同課異構(gòu)請附上課前陳述課后點評。日月水火說課稿一、說教材日月水火是一篇以圖形來認(rèn)字的課文，文中通過幾幅圖片，讓學(xué)生感受到文字是怎樣來的，并根據(jù)圖形來學(xué)習(xí)這些生字。通過學(xué)習(xí)這一課，讓學(xué)生感覺到我們中國漢字的演變歷史，感受到漢字的魅力，從而激發(fā)孩子的識字

8、興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 ：(1)學(xué)習(xí)獨立識字，有主動識字、寫字的愿望。 （2）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。針對這要求以及教材的特點，我把本篇課文第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1通過指名讀，小老師領(lǐng)讀等多種方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀“日，月”等8個生字，能找出字與畫的關(guān)系會寫“日、田”2個生字。 2通過小組探究漢字的起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 三、說教學(xué)重點難點新課標(biāo)指出：“識字教學(xué)是低年級學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重?！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字。 教學(xué)難點：正確書寫“日，田、禾、火”四個字。 四、說教學(xué)方法 教法：由于課文內(nèi)容淺顯易懂，因此這節(jié)課，我基本選用“看圖識字、快樂識字、合作學(xué)習(xí)、” 的教學(xué)方法。五、說教學(xué)過程：根據(jù)教材特點和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步。1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識字的興趣；2.感悟漢字的演變過程，出示