小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：1秋天人教部編

1、教案設(shè)計(jì)1秋天教學(xué)設(shè)計(jì)-部編教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元【教學(xué)目標(biāo)】1.我能掌握生字、詞，借助拼音正確、流利的朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)文中會(huì)認(rèn)字，及“了”“子”“人”“大”四個(gè)會(huì)寫(xiě)生字。3.讀課文，初步了解秋天的變化特征，并認(rèn)識(shí)自然段，嘗試給課文標(biāo)段。【教學(xué)重點(diǎn)】 引生朗讀課文及結(jié)合插圖和生活中的觀察，初步了解秋天的變化特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確流利的朗讀課文，注意“一”的不同讀音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPt教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】一、智導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年可以分為那幾個(gè)季節(jié)呢？（生作答）那每個(gè)季節(jié)又有自己那些獨(dú)特的特點(diǎn)呢?誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)說(shuō)？如： （什么）來(lái)了， （什么）（怎么）了。師:在你們的述說(shuō)中,我眼

2、前仿佛出現(xiàn)了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)卷,大自然真是一位神奇的魔術(shù)師啊，今天咱們就跟隨這位魔術(shù)師一起走進(jìn)秋天，感受秋天的絢麗多變。二、研學(xué) （一）初讀課文，了解秋天的特征1.讀課題，認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字“秋”2.師范讀課文，生邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出秋天哪些事物發(fā)生了變化。3.生自由讀課文遍，一遍初步感受秋季事物的變化，二遍畫(huà)出文中要求掌握的四個(gè)生字。4.從尋找生字中引出如何標(biāo)識(shí)自然段。導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就

3、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)標(biāo)出課文中的其他自然段吧。生：生嘗試找出其它自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。 （二）再讀課文，識(shí)字品句1.教學(xué)識(shí)字 “了” 讀音：又輕又短結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字筆畫(huà)：橫撇、彎鉤詞性：放在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作或變化已經(jīng)完成如：寫(xiě)完了、做好了。練習(xí)鞏固：我爸爸真（ ）不起。 今天的作業(yè)我做完( )。（拍手歌識(shí)記多音字）2.教學(xué)識(shí)字“ 子”導(dǎo)語(yǔ)：你們的掌聲把“子”字給吸引出來(lái)了，快和它打個(gè)招呼吧。讀音：平舌音、輕聲結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字筆畫(huà)：橫撇、彎鉤、橫識(shí)記：與“了”字進(jìn)行對(duì)比識(shí)記（小結(jié)識(shí)字方法：加一加、減一減）3.下面，讓我們把“了”、“子”送回句子中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把句子讀的更通順，

4、更流利。課件出示句子：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落了下來(lái)。(1)指導(dǎo)朗讀。(2)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (3)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？ (4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，這真是個(gè)好方法。 (5)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？ 小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。4.教學(xué)識(shí)字“ 人” 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，鑒于你們的優(yōu)秀表現(xiàn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧：小時(shí)四只腳，長(zhǎng)大兩只腳，老了三只腳（謎底：人）（課件出示“人”象形字）人是一個(gè)懂得、的直立動(dòng)物。人之所以能夠鞠躬，是因?yàn)閮?nèi)心會(huì)思考，

5、明白個(gè)量的不足，需要與他人合作,所以“人”字的撇、捺書(shū)寫(xiě)時(shí)注意撇、捺是相互依附的（生書(shū)空），所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中同學(xué)之間要學(xué)會(huì)相互支持、相互幫助。讀音：翹舌音結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字筆畫(huà)：撇、捺識(shí)記：（食指操區(qū)分：人、八、入）5.識(shí)字教學(xué)“ 大”導(dǎo)語(yǔ)：下面咱們來(lái)看圖猜字，看看誰(shuí)最厲害（課件出示“大”字的演變）大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。它也是漢字部首之一。 讀音：d結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字休息:生字操（了：頭部運(yùn)動(dòng)；子：肩部運(yùn)動(dòng)；人：腰部運(yùn)動(dòng)；大：全身運(yùn)動(dòng)）6.把“人”、“大”送回句子中課件出示句子：天那么高，那么藍(lán)，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。(1)指導(dǎo)朗讀：那么那么

6、; 一會(huì)兒 一會(huì)兒（兒化音）(2)你能用 “那么那么” “一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎？(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ (4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。 (5)導(dǎo)言：大雁的隊(duì)形為什么是“人”字 或“一”字形？ (6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。 (7)細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)的問(wèn)題，這個(gè)句子里，同樣是一,為什么有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y，有時(shí)候讀y呢？ (8)課件出示詞語(yǔ)：一（y）片片 一（y）群一（y）會(huì)兒 一（y）字 小結(jié)：這是一字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀?。ㄒ欢曌兯模穆曌兌┤⒒罹?.采蘑菇游戲（認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字及三個(gè)新編旁）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們用

7、腦這么久了，咱們做個(gè)游戲放松一會(huì)吧。金秋季節(jié)，也是蘑菇成熟的季節(jié)，瞧！叢林里長(zhǎng)滿了各種蘑菇，蘑菇是一道營(yíng)養(yǎng)、味美的食材，接下了咱們就去采蘑菇吧。2.把會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字放回文中，集體讀課文導(dǎo)語(yǔ)：下面，讓我們把所有的生字都送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)讀得更更流利、更有感情。 課件出示課文，生集體讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：啊！秋天來(lái)了！師：這句話中，作者連用兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了作者對(duì)秋天的什么之情？生：喜愛(ài)、喜歡師：沒(méi)錯(cuò)，感嘆號(hào)是用來(lái)表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈的情感。如：我們的校園真美啊！祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟀?！誰(shuí)也能說(shuō)說(shuō)這樣的句子？）師：所以朗讀時(shí)要把我們對(duì)秋天的喜愛(ài)讀出來(lái)：??！秋天來(lái)了！師引讀：秋天，天氣是那么涼爽，一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，望著眼前這一幕，我們高興地說(shuō)道生齊讀：啊！秋天來(lái)了！師引讀：秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，天空傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道生齊讀：啊！秋天來(lái)了！師引讀：氣候涼爽，天高云淡、落葉飄零、大雁南飛，望著望著眼前這多彩絢麗的季節(jié)，我們?nèi)滩蛔「呗曎潎@道生齊讀：啊!秋天來(lái)了四、善思師：多美的秋天啊，此時(shí)，你最想對(duì)秋天說(shuō)些什么？師