新部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)WORD格式可編輯新部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材分析及教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度一、 教學(xué)指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)以全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ( 實(shí)驗(yàn)稿) 為依據(jù), 遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律 , 順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) , 致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 , 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力, 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 , 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作 , 在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、 教學(xué)目的和要求 識(shí)認(rèn)字 250

2、個(gè), 寫字 250 個(gè)。 掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣 , 培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。 在“自檢”中 , 學(xué)生要自查、 互查, 交流閱讀體會(huì)。 通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境 , 使學(xué)生愿意寫 , 有東西可寫。三、教材分簡(jiǎn)析新人教部編版于 2018 年秋期正式使用 , 本冊(cè)教材安排 27 篇課文。教材以專題組織單元 ,以整合的方式組織教材內(nèi)容 , 共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目： “交流平臺(tái)” “識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”等。各部分相互聯(lián)系 , 構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 識(shí)字形式多樣 , 課文內(nèi)容豐富 , 體裁多樣， 富有童趣, 語(yǔ)言規(guī)范

3、, 淺顯易懂 , 插圖精美 , 便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看 , 主要任務(wù)是識(shí)字、 寫字和課文的朗讀和句子的理解。 從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看, 詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。四、單元及課文內(nèi)容分析單元主題教學(xué)內(nèi)容 編排意圖 單元訓(xùn)練重點(diǎn)1 大青樹下的小學(xué) 1. 閱讀時(shí), 關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。引導(dǎo)學(xué)生第一單元想象生活2 花的學(xué)校3不懂就要問口語(yǔ)交際：我的暑假生活習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容, 體會(huì)和想象童年生活的美妙, 熱愛學(xué)習(xí)生活,積極向上。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙

4、, 學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如：大青樹下的小學(xué)中的提到的“傣族、景頗族阿昌族、德昂族”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；花的學(xué)校中的“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野, 在竹林中吹著笛”是擬人的句子, 使花草樹木皆有趣；不懂就要問中“學(xué)問學(xué)問, 不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義, 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)體會(huì)。語(yǔ)文園地 學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作猜猜他是誰(shuí), 由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元, 意味著學(xué)生第一次接觸到專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯書面表達(dá), 第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫,抓住人物主要

5、特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。4 古詩(shī)三首 1. 運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇第二單元妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生美麗觀察和想的秋象的能力；天 聽聽,秋的聲音 7 象,寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生山行贈(zèng)劉景文夜書所見5 鋪滿金色巴掌的水泥道6 秋天的雨本單元的四篇課文, 語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng), 有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說比較陌生, 特別是詩(shī)三首的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多和方法理解詞語(yǔ),就顯得非常重要。教學(xué)時(shí), 給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。 體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想

6、習(xí)作：熱愛大自然、熱愛秋引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受, 還要充分利用多媒體教育資源, 用聲音和光影把學(xué)生帶入寫日記 天的情感。到課文描述的情境中, 讓學(xué)生去感受和體會(huì), 并學(xué)會(huì)在 今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。語(yǔ)文園地 學(xué)習(xí)寫日記。8 去年的樹 1. 感受童話中生動(dòng)有趣的形象。引導(dǎo)學(xué)生第三單元游歷童話9 那定會(huì)很好那定會(huì)很好10 在牛肚子里旅行11 一塊奶酪一塊奶酪習(xí)作：我來(lái)編童話把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象; 培養(yǎng)想象的能力; 從中本單元的四篇童話, 都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象,如去年的樹中信守諾言的小鳥那一定會(huì)很好中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹;在牛肚

7、子里旅行遇事冷靜、見多識(shí)廣、機(jī)智的青頭; 一塊奶酪以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí), 通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會(huì)童話給予我們的啟示。王國(guó) 語(yǔ)文園地 得到一些 學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫童話故事。啟示。快樂讀書吧 每片童話都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽, 最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上, 展開豐富的想象, 根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話故事。12 總也倒不了的老屋 1. 一邊讀, 一邊預(yù)測(cè),順著故事情節(jié)去猜想, 感受閱讀引導(dǎo)學(xué)生第四單元猜測(cè)與推想13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子14不會(huì)叫的狗口語(yǔ)交際：名字里的故事閱讀這些童話故事,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié),續(xù)編故事。的樂趣。

8、 本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測(cè)有關(guān)的內(nèi)容。總也倒不了的老屋練習(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事,胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子練習(xí)續(xù)編故事接下來(lái)的情節(jié),不會(huì)叫的狗訓(xùn)練預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測(cè)習(xí)作：續(xù)寫故事 訓(xùn)練。語(yǔ)文園地 學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯 嘗試?yán)m(xù)編故事15 搭船的鳥 1. 體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。引導(dǎo)學(xué)生第五單元留心觀察16 金色的草地習(xí)作例文：我家的小狗我愛故鄉(xiāng)的楊梅習(xí)作：閱讀這些故事, 學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容。搭船的鳥要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手

9、的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫的, 金色的草地要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫, 發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏午的時(shí)候會(huì)張開。張開的時(shí)候,遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法我們眼中的繽紛世界 仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。17 古詩(shī)三首 1. 借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。引導(dǎo)學(xué)生第六單元祖國(guó)風(fēng)光望天門山飲湖上初晴后雨望洞庭18 富饒的西沙群島19 海濱小城20 美麗的小興安嶺習(xí)作：閱讀, 學(xué)會(huì)課文圍繞意思去寫的方法, 體會(huì)祖國(guó)山河的壯麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,很多片段都有關(guān)鍵句, 根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如

10、富饒的西沙群島“那里風(fēng)景優(yōu)美, 物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句 , “西沙群島也是鳥的天下”是個(gè)段的關(guān)鍵句。海濱小城中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。美麗的小興安嶺中, “小安嶺一年四季景色誘人, 是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。習(xí)作的時(shí)候，試著圍繞一個(gè)意思去寫。這兒真美語(yǔ)文園地學(xué)會(huì)文章關(guān)鍵句的作用, 學(xué)會(huì)在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句,也可以是一個(gè)段落的中心句。21 大自然的聲音 1. 感受課文的生動(dòng)語(yǔ)言, 積累喜歡的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生22 父親、樹林和鳥第七

11、單元23 帶刺的朋友口語(yǔ)交際：大自然的身邊的“小事”禮物 習(xí)作：我有一個(gè)想法閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙, 語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。大自然的聲音寫了風(fēng)、水以及動(dòng)物帶給我們的美妙聲音。父親、樹林和鳥描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。帶刺的朋友寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文, 感受語(yǔ)的優(yōu)美、生動(dòng), 積累語(yǔ)言。留心觀察，把自己的想法記錄下來(lái)。語(yǔ)文園地第八單元美好的品24 司馬光25 掌聲26 灰雀引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事, 感受人物的仁愛之情, 學(xué) 學(xué)習(xí)帶著問題默讀, 理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想

12、的練習(xí)。掌聲中的“默讀課文, 一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化 ?”灰雀專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯質(zhì) 27 安排了練習(xí)“默讀課文, 想想, 列寧和小男孩在對(duì)話的手術(shù)臺(tái)就是陣地會(huì)理解課口語(yǔ)交際：請(qǐng)教文的意思。時(shí)候,他們各自心里想的是什么?！笔中g(shù)臺(tái)就是陣地的重點(diǎn)要求是“默讀課文, 說說你對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣習(xí)作：那次玩得真開心 地的理解?！闭Z(yǔ)文園地 學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事。五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度單元內(nèi)容 教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次大青樹下的小學(xué) 課文講述了大青樹下民族小 1.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活, 重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子, 產(chǎn)生民族團(tuán)借助圖片、描寫窗外的安靜

13、和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解1結(jié)的自豪感。 課文內(nèi)容?；ǖ膶W(xué)校 課文以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨 1.多元認(rèn)字。中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景, 重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文于童真童趣的語(yǔ)言和1面, 體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。豐富細(xì)膩的想象。3 1.根據(jù)提示,自己閱讀, 找出不懂就要問 課文講了孫中山對(duì)待學(xué)問不懂就問, 不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示”的要求獨(dú)立閱讀課有新鮮感的詞句, 學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。1文, 把握課文的主要內(nèi)容。 2.多元識(shí)字。 第一單元口語(yǔ)交際： 重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講清楚。 容重點(diǎn)講述；我的暑假生活 恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。2習(xí)作： 重點(diǎn)是抓住人

14、物的顯著特征抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)猜猜他是誰(shuí)去寫。寫。注意習(xí)作格式: 開頭空兩格。2語(yǔ)文園地 1.學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)成語(yǔ), 練習(xí) 1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。感情朗讀, 創(chuàng)作小組名字。 2.合作探究法給興趣小組起 名字, 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。理解積累古詩(shī)所見。2重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī),會(huì)感情朗讀, 給興趣小組起個(gè)響亮的名字。專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯 古詩(shī)三首 1.利用聲像資源把學(xué)生帶入本課三首古詩(shī)描寫了秋天的山行美麗風(fēng)景, 重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī), 領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,體會(huì)古情境, 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。3 贈(zèng)劉景文 詩(shī)包含的情感。2引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀, 借助注 釋或聯(lián)系下文理解字詞。夜書所見

15、鋪滿金色巴掌的 1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,本課作者記敘了“我”在鋪水泥道 滿金色巴掌的水泥路上行走的情 感受體會(huì)作者情懷。緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛自然的引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí) 3情懷,體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú) 作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂特的感受。趣, 珍視貼近自然的心。秋天的雨 課文從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨,重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感3好, 體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛之情。受秋雨的美好。第二7 1.從秋天的音響中, 想象秋天聽聽, 秋的聲音 本課是一首現(xiàn)代詩(shī), 作者抓單 住秋天里大自然一些聲響, 用詩(shī)景象的美好元的語(yǔ)言, 贊美了秋天。 2.在學(xué)生配樂朗讀、

16、背誦全文 4的基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩(shī)。習(xí)作：寫日記 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式分析例文,總結(jié)日記格式, 再和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記練習(xí)寫寫。 4的格式, 學(xué)會(huì)寫日記語(yǔ)文園地 1.交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞 1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法語(yǔ), 并學(xué)會(huì)運(yùn)用。來(lái)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。理解、積累四季特別是秋天的成語(yǔ)。用合作交流的方法理解、積累成語(yǔ)。4注意正確的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語(yǔ)的方法, 積累成語(yǔ)。去年的樹 課文描寫了小鳥和大樹之間 1.感情朗讀,體會(huì)小鳥和大樹第的友情, 重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理,懂得內(nèi)心的情感引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀, 運(yùn)用多5三信守諾言的道理。 種方法理解字詞。

17、 單元9那一定會(huì)很好 本課作者記敘了一粒種子到通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,陽(yáng)臺(tái)上的木地板的變化過程, 重點(diǎn)是感受大樹犧牲自己, 把方便感受體會(huì)大樹的情懷。通過比較閱讀, 感受童話中5帶給大家的無(wú)私品格。 表現(xiàn)的主題不同。專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯在牛肚子里旅行 本課介紹了紅頭在牛肚子里 1.分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。的旅行, 青頭成功救出紅頭,重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的語(yǔ)句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識(shí)廣。分角色朗讀,體會(huì)人物的心情, 讀出人物的語(yǔ)氣。511 默讀課文,講一講、演一演這一塊奶酪 課文介紹了一群螞蟻搬運(yùn)塊奶酪的故事, 重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,個(gè)故事。體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于

18、律6己的美好質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。習(xí)作：我來(lái)編童話 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話, 總結(jié)童話的特點(diǎn), 提出習(xí)作要 6重點(diǎn)是發(fā)揮想象, 編寫童話。 求, 再練習(xí)寫一寫。語(yǔ)文園地 1.交流童話的特點(diǎn)。 1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),認(rèn)帶有口字旁的字表示的意義不同。來(lái)學(xué)習(xí)交流童話, 學(xué)習(xí)形聲字, 學(xué)習(xí)病句的修改。誦讀法積累格言。6認(rèn)種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn), 學(xué)會(huì)修改病句, 積累格言?？鞓纷x書吧：在那奇妙的王國(guó)里介紹了基本童話故事, 重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。充分發(fā)揮提示語(yǔ)的作用。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。 6總也倒不了的老屋 本課描寫了老

19、屋幫助很多 1.邊讀, 一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。人, 為他們遮風(fēng)擋雨的故事,重點(diǎn) 2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀, 總結(jié)預(yù) 7是體會(huì)老屋的善良、富有同情心,測(cè)的方法。學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些方法。第 本課記敘了胡蘿卜先生的胡13 1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,胡蘿卜先生的長(zhǎng)四 胡子 子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué) 感受體會(huì)胡蘿卜先生的無(wú)私7單 幫助。會(huì)預(yù)測(cè)故事, 能用連貫的語(yǔ)敘述。元引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。14 1.分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解課文不會(huì)叫的狗 本課描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事。重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測(cè)故事, 學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事結(jié)大意引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)局,與7局。 老師讀的結(jié)局比較。專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯口語(yǔ)交際：

20、名字的故事講講名字的含義或來(lái)歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容, 聽別人講的時(shí)候, 禮貌回應(yīng)出示圖片資料猜測(cè)名字的由來(lái)。小組合作,交流評(píng)價(jià)。7習(xí)作：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖, 預(yù)測(cè)故 運(yùn)用觀察插圖,小組討論法引看圖續(xù)寫故事事情節(jié), 并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維, 學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。導(dǎo)學(xué)生討論:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?然后練習(xí)寫寫。8語(yǔ)文園地 1.復(fù)習(xí)音序查字法。 1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)。法來(lái)學(xué)習(xí)提示語(yǔ)用直觀演示法來(lái)復(fù)習(xí)查字典的知學(xué)習(xí)提示語(yǔ)的三種用法。 8理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)。重點(diǎn)是掌握提示語(yǔ)的用法, 積累字詞和諺語(yǔ)。期中復(fù)習(xí)及檢測(cè) 8-9搭船的鳥 本課描寫了

21、小鳥的外形和捕 1.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的魚姿態(tài)、動(dòng)作, 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔 10特點(diǎn)。細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀, 總結(jié)作者觀察的方法。金色的草地 本課作者記敘了蒲公英在一 1.邊讀邊想象課文描寫的畫天之內(nèi)不同時(shí)間的變化, 重點(diǎn)是 10面。 理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)；能用自己第通過多種方式理解文中的 的話解釋草地變色的原因。 重點(diǎn)詞語(yǔ)。五元 習(xí)作例文： 閱讀和分析作者描寫小狗、單閱讀例文,分析作者的觀察我家的小狗楊梅的方法。重點(diǎn)是通過分析課文, 懂得留心、細(xì)致觀察的重要性和描寫方法合作探究,總結(jié)作者的觀察10我愛故鄉(xiāng)的楊梅 總結(jié)觀察方法。 和描寫方法。習(xí)作： 引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象根

22、據(jù)例文,學(xué)習(xí)觀察的方最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特我們眼中的繽紛世界點(diǎn)寫出來(lái), 語(yǔ)言流暢, 內(nèi)容具體。法。寫后小組合作交流觀察的11重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順 感受。序?qū)懢唧w, 寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。第六單 古詩(shī)三首望天門山本課三首古詩(shī)詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時(shí)間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩(shī)詞的大意,分析重點(diǎn)字詞來(lái)理解古詩(shī)大意。借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古11專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯元 飲湖上初晴后雨理解詩(shī)詞蘊(yùn)含的作者情感。 詩(shī)意境, 悟詩(shī)情、明詩(shī)理。望洞庭富饒的西沙群島 課文記敘了西群島的風(fēng)景優(yōu) 1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,美、物產(chǎn)豐富, 是個(gè)可愛的地方。重點(diǎn)是通過理解關(guān)鍵句, 了解西群島的

23、美麗富饒。感受體會(huì)西群島的美麗富饒。借助圖片,理解課文。11海濱小城 本課寫了海濱小城的美麗整 1.借助關(guān)鍵詞句理解課文。潔, 重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗 2.抓住事物特點(diǎn), 按照空間變 12的場(chǎng)景及其特點(diǎn), 從中體會(huì)作者換順序記敘的方法。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。美麗的小興安嶺 本課寫了小興安嶺四季的美 1.分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文麗和豐富的物產(chǎn), 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作 12大意。者按四季的順序, 抓住特色進(jìn)行 2.借助圖片理解課文。觀察的方法。習(xí)作：這兒真美 引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹仔細(xì)觀察,抓住景物的特給別人, 重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思, 用 12點(diǎn)。上最近學(xué)過的詞語(yǔ), 按一定的順 2.圍繞一個(gè)意思去寫。序描寫下

24、來(lái)。語(yǔ)文園地 1.交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作 1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)方法。 學(xué)習(xí)中心句、字詞。 2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)。學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字。13積累ABB式詞語(yǔ)和古詩(shī)早發(fā)白帝城重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意的寫法,積累字詞和古詩(shī)。大自然的聲音 本課描寫了大自然風(fēng)、水物 1.利用課件幫助學(xué)生理解課帶給我們點(diǎn)是知道大自然有哪些 文。美妙的聲音, 并感受美妙的聲音, 2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀, 感悟語(yǔ) 13 第想象文中描述的聲音,感受大自言的美。 七然的美。 單元22父親、樹林和鳥 本課作者記敘了父親一生最 1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文,感受體會(huì)父親

25、對(duì)樹林和鳥的美好感情13體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的感情誦讀,感受語(yǔ)言的生作用。 動(dòng)。專業(yè)技術(shù)分享WORD格式可編輯帶刺的朋友 本課刺猬月下偷棗的故事, 1.通過語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練,真重點(diǎn)是體會(huì)句子不同的表達(dá)方切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,式, 懂得使用比喻句, 發(fā)揮想象, 14體會(huì)作者的喜愛之情使句子更生動(dòng)形象。嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程?？谡Z(yǔ)交際： 交流不文明行為或令人感到借助圖片了解身邊的小事。身邊的“小事”暖的行為, 重點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法。小組合作,交流評(píng)價(jià)、總結(jié)。 14習(xí)作： 寫寫你對(duì)關(guān)注的問題的看法小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:生我有一個(gè)想法和改進(jìn)建議, 重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法?；钪杏心男┈F(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫寫。14語(yǔ)文園地 1.交流摘抄的方法和好處。 1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究學(xué)習(xí)“得”字短語(yǔ)法來(lái)學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩(shī)。正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字。14積累古詩(shī)采蓮曲。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識(shí), 積累字詞和古詩(shī)。司馬光 本課描寫了司馬光砸缸救人 1.結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文, 理的故事, 重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句理解句子的意思。解句