小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第八組-青山處處埋忠骨.（表格式）doc

1、27、青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師李秀美科目語文授課班級(jí)平地鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)二班課型新授課授課時(shí)間2014年12月16日所在教研組五年級(jí)教研組備課時(shí)間2014年12月15日組長審核時(shí)間簽字教案類型“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式略讀課文教案教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)語文（上）第八單元第27課青山處處埋忠骨學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。資源準(zhǔn)備多媒體課件教材解讀這篇課文主要講了毛澤東的愛子在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東驚悉

2、這個(gè)后極度痛苦的心情和對(duì)岸英是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。 全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫從朝鮮發(fā)來的有關(guān)犧牲的內(nèi)容和毛澤東收到后的巨大悲痛；再寫彭司令要求送回岸英，而首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在上寫下了“，何須”的。相關(guān)鏈接1950年，爆發(fā)。新婚不久的毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書。他工作積極，認(rèn)真負(fù)責(zé)，迅速熟悉了機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)。1950年11月25日上午，美空軍轟炸機(jī)突然飛臨志愿軍司令部上空，投下了幾十枚凝固汽油彈。在作戰(zhàn)室緊

3、張工作的毛岸英壯烈犧牲。毛澤東得知毛岸英犧牲的消息后，強(qiáng)忍喪子之痛，緩緩地說：“打仗總是要死人的。中國人民志愿軍已經(jīng)獻(xiàn)出了那么多指戰(zhàn)員的生命，他們的犧牲是光榮的。岸英是一個(gè)普通戰(zhàn)士，不要因?yàn)槭俏业膬鹤?，就?dāng)成一件大事?！边@是毛澤東一家為了中國人民的革命事業(yè)獻(xiàn)出的第六位親人。學(xué)習(xí)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間預(yù)設(shè)一、導(dǎo)入新課并板書課題。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)青山處處埋忠骨一課。學(xué)生聽教師引入新課，并和老師一起書空課題。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容1分鐘二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。二、明確學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)。師生樹立目標(biāo)意識(shí)，避免盲目性。1分鐘三、第一次“先學(xué)后教”。 第一場(chǎng)比賽（比誰字音準(zhǔn)確、句子讀得流利）1、請(qǐng)同學(xué)們坐姿端正，認(rèn)真聽錄音，聽準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要加上拼音，勾畫出相應(yīng)的詞語。（首先，我們來聽錄音，要求書放平，坐姿端正，聽清每個(gè)字的字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字要加上拼音。）2、朗讀比賽（選擇重點(diǎn)4、7、8、9的段落進(jìn)行朗讀比賽），比誰讀的字音準(zhǔn)確、句子流利、聲音響亮。（下面進(jìn)行朗讀比賽，請(qǐng)同學(xué)們把課本放平，聽清老師的要求：讀的同學(xué)比誰聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，句子流利，做到不添字、不漏字； 聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真，聽出錯(cuò)音時(shí)及時(shí)舉手進(jìn)行糾正。） 檢測(cè)自學(xué)效果。 （1）指名讀。 （2）如有

5、錯(cuò)，生及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，師板書易錯(cuò)字。 預(yù)設(shè)錯(cuò)字： 勛鑒 殉職 躊躇 （3）指名讀易錯(cuò)字。3、想一想課文講了一件什么事？用簡(jiǎn)要的語言概括。三、開展第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生坐姿端正，認(rèn)真聽錄音，聽準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要加上拼音。2、朗讀比賽。 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。4分鐘5分鐘四、第二次“先學(xué)后教”。（再讀課文,理解內(nèi)容） 第二場(chǎng)比賽自學(xué)指導(dǎo):課文哪些地方使你感受最深，你從中體會(huì)到了什么?對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫？(用”_”劃出句子讀一讀，5分鐘后比誰說得好。)1生自學(xué)，師巡視。2檢測(cè)。師：好，時(shí)間到，大家剛才自學(xué)得很認(rèn)真，誰先來說一說。指名回答,不足他人補(bǔ)充，師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、1“當(dāng)年,地下黨這次怎么會(huì)”(這里是毛澤東回憶岸英和自己一次次分離及其原因，從中也反映出岸英的成長經(jīng)歷，更表現(xiàn)出毛澤東的無比悲痛。)2“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。”(表現(xiàn)出毛澤東不愿讓自己的悲痛感染身邊的同事，故意支開秘書。表現(xiàn)他既是偉人，也是凡人。)3“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！?(革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那到無須考慮，即使長眠異國又何妨，充分顯示出無產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷。)4“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床前輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛停到了漫漫長夜，以為慈

7、愛的父親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛！我們讀著這句話，心里忽地又一沉，此時(shí)此刻，千言萬語，都變得蒼白無力，.此時(shí)收筆,留給我們的是深深的震撼:毛澤東既是平凡的,也是偉大的.五第三次“先學(xué)后教”（感情朗讀，深化感悟） 師：毛主席把一生奉獻(xiàn)給了新中國，奉獻(xiàn)給了中國的勞苦大眾。此前，他的五位親人為了中國的革命事業(yè)已經(jīng)相繼獻(xiàn)出了生命。此時(shí)，這位老人又失去了他摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛??！但他卻毅然地把兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里之外的異國他鄉(xiāng)，他的愛似山般厚重，他的情似海般深邃！他的革命胸懷如海似山！ 師： 讓我們有感情地朗讀課文4-11自然段中的重點(diǎn)句子，再一次去體會(huì)毛主席那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！四、開展第二次學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生快速、緊張進(jìn)行開展自學(xué)活動(dòng)。2、展示自學(xué)情況。 1、讓學(xué)生充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。2、讓學(xué)生展示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握方法。13分鐘7分鐘六、當(dāng)堂訓(xùn)練。小練筆：（仿寫）哀痛的一夜。仿照本課對(duì)人物進(jìn)行動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫的句子，寫一寫毛主席收到電報(bào)那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。七、板書設(shè)計(jì) 27* 青山處處埋忠骨 常人的情懷毛澤東 偉人的風(fēng)范五、開展第二次學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)生