對(duì)校園音樂(lè)文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究

1、對(duì)校園音樂(lè)文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究對(duì)校園音樂(lè)文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究摘要音樂(lè)是人類共有的精神食糧,它能培養(yǎng)和提升大學(xué)生的人文精神,音樂(lè)文化以其獨(dú)特的方式影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的全面開展,具有其他學(xué)科難以替代的作用。文章針對(duì)地方高校校園音樂(lè)文化的欠缺現(xiàn)象進(jìn)展了剖析,并對(duì)地方高校加強(qiáng)和改良校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育的必要性和途徑進(jìn)展了討論。關(guān)鍵詞地方高校音樂(lè)教育音樂(lè)文化活動(dòng)課題工程本文系2022年廣西教育廳科研工程遙遠(yuǎn)地區(qū)地方高校音樂(lè)文化對(duì)進(jìn)步大學(xué)生人文素質(zhì)的研究(工程編號(hào):202211LX422)和梧州學(xué)院2022年院級(jí)科研工程遙遠(yuǎn)地區(qū)地方高校音樂(lè)文化對(duì)進(jìn)步大學(xué)生人文素質(zhì)

2、的研究(工程編號(hào):2022031)的階段性研究成果。中圖分類號(hào)G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1004-3985(2022)24-0181-02我國(guó)是一個(gè)開展中國(guó)家,長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行應(yīng)試教育,導(dǎo)致高校大學(xué)生人文素質(zhì)缺失,地方高校更為明顯。21世紀(jì)以來(lái),在構(gòu)建和諧社會(huì)的視閾下,大學(xué)生人文素質(zhì)的缺失及其與社會(huì)開展主旋律的不協(xié)調(diào)成為高校藝術(shù)教育的難題。作為構(gòu)建和諧社會(huì)主力軍的大學(xué)生來(lái)說(shuō),人文素質(zhì)的提升意義重大而深遠(yuǎn)。因此,重新審視人文藝術(shù)教育在高校的地位和作用,加強(qiáng)高校人文藝術(shù)教育,已成為提升大學(xué)生人文素質(zhì)的迫切任務(wù)。地方高校是國(guó)家高等教育體系中的一支中堅(jiān)力量,受地域因素、經(jīng)濟(jì)開展程度的影響,地方高校各方面

3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。地方高校的開展,既要重視文化素質(zhì)教育,更應(yīng)重視音樂(lè)文化教育。音樂(lè)文化作為思想、情感表達(dá)與交流的重要形式,是人類精神生活的支柱。高校音樂(lè)文化教育作為校園文化的一局部,以大學(xué)生為主角、校園為空間、人文精神為主旨的一種校園群體文化。同時(shí),校園音樂(lè)文化活動(dòng)的開展不僅可以豐富大學(xué)生的校園生活,更是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的搖籃。一、地方高校開展校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育的必要性(一)加強(qiáng)和改良地方高校大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要推進(jìn)劑高校是社會(huì)的重要組成局部,是社會(huì)得以前進(jìn)的根基,大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會(huì)的骨干力量和主力軍,具有良好綜合素質(zhì)的大學(xué)生是社會(huì)主義和諧社會(huì)的中

4、流砥柱。然而,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),相比于科學(xué)文化知識(shí)的教育,校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育一直處在相對(duì)薄弱的地位,加之地方高校受地域因素以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)開展程度的影響,導(dǎo)致局部大學(xué)生難以形成健全的人格、志向、情操和處世才能。音樂(lè)是人類的精神食糧,它能培養(yǎng)和進(jìn)步人的審美觀,幫助建立一個(gè)高尚的人格。因此加強(qiáng)和改良地方高校大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,是高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑,有助于提升大學(xué)生的人文精神,啟迪大學(xué)生的智慧,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。音樂(lè)藝術(shù)不同于其他藝術(shù)之處,在于音樂(lè)的聲音形式同人的內(nèi)心生活之間的關(guān)系最為親密,有助于培養(yǎng)人的情感。學(xué)生可從音樂(lè)作品中感受到政治、道德、倫理方面的熏陶。因此,加強(qiáng)和改良地

5、方高校大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要推進(jìn)劑。(二)加強(qiáng)和改良地方高校大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求教育是國(guó)家開展的基石,既是和諧社會(huì)建立的根底條件,也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的重要途徑。目前高校的教育目的不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。古希臘美學(xué)家柏拉圖主張,對(duì)于身體用體育,對(duì)于心靈用音樂(lè)。因此用音樂(lè)陶冶人的情操,進(jìn)步人的精神境界,鼓勵(lì)人發(fā)奮向上,才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。地方高校大多處于交通不興旺,文化氣氛薄弱的地域,而學(xué)生自信心缺乏,理論時(shí)機(jī)少等一系列問(wèn)題也長(zhǎng)期存在。因此,在地方高校加強(qiáng)和改良大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,不僅可以創(chuàng)造校園音樂(lè)文化氣氛,進(jìn)步學(xué)生

6、自信心,還可以豐富學(xué)生的生活,喚起學(xué)生積極向上的心態(tài),使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到休息和娛樂(lè)。同時(shí)也為他們提供施展才華,增長(zhǎng)知識(shí),啟迪思想,凈化心靈,開闊視野的空間。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加合唱團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)這種高度協(xié)作的音樂(lè)表演形式可以進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。通過(guò)演唱或演奏出來(lái)的美妙動(dòng)聽的音樂(lè)之聲,可以增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心等。(三)加強(qiáng)和改良地方高校大學(xué)生校園音樂(lè)文化素質(zhì)教育,是大學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)開展的內(nèi)在要求和諧社會(huì)的建立是當(dāng)今中國(guó)人面臨的任重而道遠(yuǎn)的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)先進(jìn)消費(fèi)力的中堅(jiān)力量,作為中國(guó)先進(jìn)文化的繼承人和傳播者,作為中國(guó)最廣闊人民的利益的實(shí)現(xiàn)者,必須具備政治思想、文化、心理

7、等人文素質(zhì)。音樂(lè)文化素質(zhì)教育是人文素質(zhì)教育的重要組成局部,是施行素質(zhì)教育的重要途徑,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。人文素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)高校教改的一個(gè)熱點(diǎn)話題,地方高校在施行過(guò)程中,要結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)、本校教育特色開展音樂(lè)文化教育,利用音樂(lè)作品的豐富內(nèi)容進(jìn)展拓展教育,進(jìn)步大學(xué)生文化素質(zhì)。音樂(lè)依靠鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來(lái)表達(dá)情意,能直接觸動(dòng)學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈。以?黃河大合唱?抗敵歌?等音樂(lè)作品為例,他們是人民群眾的共同心聲,是保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗號(hào)角,是中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、團(tuán)結(jié)一致、奮起抗?fàn)幘竦恼鎸?shí)寫照。通過(guò)欣賞這些作品,學(xué)生們也會(huì)被一種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情所鼓舞,情緒

8、高漲,熱血沸騰。心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的組成局部,包括人的認(rèn)識(shí)才能、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等個(gè)性品質(zhì)諸方面,它表達(dá)了一個(gè)人的精神狀況、處事態(tài)度、處事方法和性格特征。當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)劇烈,開展迅速的社會(huì)要求大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)。地方高?？赏ㄟ^(guò)開展豐富的音樂(lè)文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)開展校園歌唱、舞蹈、小品、戲劇等比賽,給學(xué)生提供鍛煉的時(shí)機(jī),不僅可豐富學(xué)生的精神生活,亦可培養(yǎng)學(xué)生活潑樂(lè)觀的性格,消除自卑、孤僻、慚愧等不安康的心理。二、提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑(一)課堂教學(xué)是提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的主陣地課堂是學(xué)生獲得系統(tǒng)人文科學(xué)知識(shí)的主要途徑。老師要利用教材弘揚(yáng)正確的

9、思想觀念和人文理想,糾正學(xué)生思想言行上存在的不良傾向和模糊認(rèn)識(shí),引領(lǐng)學(xué)生的精神世界超越時(shí)空。學(xué)生通過(guò)與那些古今中外的出色人物進(jìn)展交流溝通,感受他們的人格光芒與精神力量,從內(nèi)心深處得到陶冶,從而在潛移默化中建立起與人、社會(huì)和世界開展相一致的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。1.音樂(lè)欣賞教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)是音樂(lè)欣賞課教學(xué)的靈魂。音樂(lè)作品是創(chuàng)作者的心聲,是創(chuàng)作者通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)思想、訴說(shuō)情感的載體。通過(guò)音樂(lè)作品的聆聽及挖掘作品中的人文因素培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是音樂(lè)欣賞課的職責(zé)。舉例來(lái)說(shuō),壯族論文聯(lián)盟舞劇?媽勒訪天邊?表現(xiàn)了壯族祖先為了追求光明堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。通過(guò)聆聽作品讓學(xué)生考慮生命的意義,如,音樂(lè)歌舞片?阿

10、詩(shī)瑪?,講述了阿詩(shī)瑪不屈不撓地同強(qiáng)權(quán)力力作斗爭(zhēng)的故事,提醒了光明終將代替黑暗、善美終將代替丑惡、自由終將代替壓迫與禁錮的人類理想,反映了彝族撒尼人的民族性格和民族精神。該音樂(lè)可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的人生價(jià)值觀進(jìn)展深入的考慮。2.音樂(lè)理論根底課是拓寬學(xué)生人文知識(shí)的窗口。人文知識(shí)是人類關(guān)于人文領(lǐng)域(主要是精神生活領(lǐng)域)的根本知識(shí)。音樂(lè)是人類精神文化的重要組成局部,支撐著人的精神世界。在音樂(lè)理論根底課的教學(xué)中,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析與研究,開掘其內(nèi)心精神世界,從而拓寬精神生活領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)中國(guó)音樂(lè)史的學(xué)習(xí)理解中國(guó)的音樂(lè)文化,學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以感受中國(guó)各民族的音樂(lè)文化理念,拓寬自己的人文知識(shí)。3.民歌演唱

11、課是學(xué)生人文思想的奠基石。與科學(xué)思想相比,人文思想具有很強(qiáng)的民族色彩、個(gè)性色彩和鮮明的意識(shí)形態(tài)特征。我國(guó)有五十六個(gè)民族,各民族有自己的生活風(fēng)俗、獨(dú)特的音樂(lè)文化,民歌浩瀚如海。民歌演唱課不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各民族的特色民歌,還能從民歌演唱中理解各民族的生活風(fēng)俗、歷史、文化等相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族情感,提升學(xué)生的人文思想。在地方高校的音樂(lè)文化教育中,要以點(diǎn)帶面,普及與進(jìn)步相結(jié)合。充分利用藝術(shù)尖子生和音樂(lè)特長(zhǎng)生,發(fā)揮他們的典范、示范、輔導(dǎo)和骨干作用,通過(guò)以點(diǎn)帶面的方法,形成一種素質(zhì)教育多人參與的氣氛。還可以以各級(jí)各類演出比賽為點(diǎn),以選拔節(jié)目和人員的過(guò)程為面,努力做到各項(xiàng)音樂(lè)文化活動(dòng)從班級(jí)到系,又從各系

12、到全校,既能拿出代表學(xué)校、為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)的高程度作品,又能帶動(dòng)全校多數(shù)學(xué)生參與,形成良好的普及音樂(lè)的環(huán)境。(二)音樂(lè)文化活動(dòng)是地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)提升的試驗(yàn)田在地方高校教育中,要明確學(xué)生知識(shí)的獲取不應(yīng)局限于課堂,還應(yīng)鼓勵(lì)其參加安康、高雅、豐富多彩的文化活動(dòng),并在活動(dòng)中承受熏陶、鍛煉,才能把將其培養(yǎng)成為全面開展的、適應(yīng)新時(shí)代要求的、富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生。音樂(lè)文化教育是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,光說(shuō)不練難有收效。在地方高校音樂(lè)教育課時(shí)量極少的情況下,加強(qiáng)音樂(lè)文化活動(dòng),利用課外活動(dòng)時(shí)間把音樂(lè)理論類課程付諸施行,對(duì)于地方高校的音樂(lè)教育來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)很重要的、值得我們考慮并需要逐步完善的課題。因此,開展音樂(lè)

13、文化活動(dòng),拓寬人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑成為必然。1.開展校園音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)。高等院校校園文化建立是社會(huì)主義先進(jìn)文化建立的重要組成局部,加強(qiáng)校園文化建立對(duì)于推進(jìn)高等教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生政治思想教育、全面進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì),具有非常重要的意義。?全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育開展規(guī)劃(2001-2022)?指出,普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是:通過(guò)藝術(shù)類課程和開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的審美才能和文化素養(yǎng)。為此,教育部舉辦了全國(guó)性大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng),目的也是為了進(jìn)步大學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美修養(yǎng),展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,展示我國(guó)高等院校藝術(shù)教育的成果,推動(dòng)高等院校藝術(shù)教育的改革與開展。鑒于地方

14、高校還存在人文教育缺失現(xiàn)象,更應(yīng)加強(qiáng)和改良校園音樂(lè)文化教育,在全校開展社團(tuán)及音樂(lè)文化活動(dòng),來(lái)進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)。地方高校要運(yùn)用自身的資論文聯(lián)盟源優(yōu)勢(shì)給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間,使學(xué)生到達(dá)認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)信心的目的,滿足學(xué)生精神需要,開闊視野,促進(jìn)學(xué)生全面開展。2.舉辦校園文化周。寓教于樂(lè)是古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在?詩(shī)藝?中提出的有關(guān)詩(shī)的作用的一個(gè)重要觀點(diǎn),現(xiàn)已成為教育界的重要理念之一。所謂寓教于樂(lè)是指不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而要將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種娛樂(lè)進(jìn)展。地方高?？赏瞥鲆詫W(xué)習(xí)交流娛樂(lè)競(jìng)技為主的展示風(fēng)采,快樂(lè)學(xué)習(xí)校園文化周活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)自己的風(fēng)采,在活動(dòng)中相信自我,磨礪自我,充實(shí)自我,展示自我,放飛自我。除此之外,還可舉辦校園藝術(shù)節(jié);開展高雅藝術(shù)、古典音樂(lè)進(jìn)校園活