中班語言教案快樂的小屋反思

1、Word - 58 -中班語言教案快樂的小屋反思1、中班語言教案歡樂的小屋反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有美麗的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤獨(dú),一點(diǎn)都不歡樂。今日來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)方法幫幫它,讓它歡樂起來吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。2、情誼目標(biāo)：利用學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表述自己觀賞詩歌的歡樂感觸。4、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體悟共同制造的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)

2、：在理解詩歌的基礎(chǔ)上舉行仿編?；顒?dòng)預(yù)備1、 歡樂的小屋背景圖在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小口，可以插圖片。2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征?；顒?dòng)過程一開頭環(huán)節(jié)：1、通過背景圖，引領(lǐng)幼兒想象描述“歡樂的小屋”。2、利用提問協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容：老師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡樂的小屋?誰給小屋帶來了歡樂?它們都是怎樣打扮小屋的?引領(lǐng)幼兒理解不同的小動(dòng)物按照自己的特點(diǎn)打扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾老師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。二基

3、本環(huán)節(jié)1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。3、老師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引領(lǐng)幼兒加入一至兩個(gè)動(dòng)作舉行表述，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引領(lǐng)幼兒加入動(dòng)作表述，幼兒試試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。4、和幼兒一起仿編一句詩歌。老師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)打扮小花屋，小花屋變成了歡樂的小屋?？焖冀處?教案網(wǎng)出處想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能打扮小屋呢?他們會(huì)怎樣打扮小屋呢?老師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小伴侶想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。三結(jié)束環(huán)節(jié)：和幼兒一起打扮活動(dòng)室老師：我們

4、的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂蓺g樂的小屋呢?引領(lǐng)幼兒想出將活動(dòng)室變成歡樂小屋的好想法。四延長環(huán)節(jié)：1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪還有什么小動(dòng)物參加打扮美麗的小屋。2、和幼兒一起打扮活動(dòng)室，使它變成大家的歡樂小屋。教學(xué)反思這節(jié)課我挑選的是中班語言活動(dòng)歡樂的小屋，詩歌既符合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在其次環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我利用鼓舞幼兒參加與猜想和想象等活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，利用組織表演和仿編等形式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)通過詩歌中的語言，表述個(gè)人的閱歷，幼兒參加的樂觀性比較高。同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌

5、詩時(shí)，由于我沒有很好的引領(lǐng)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。假如再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)稍有轉(zhuǎn)變，我會(huì)提前展示卡片：大象，蝴蝶一邊插入圖片,一邊引領(lǐng)幼兒想象舉行仿編。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝點(diǎn)自己的小屋，因?yàn)闀r(shí)光掌握的不精確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆匆，幼兒沒有徹低設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和長進(jìn)之處。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的特長來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)仔細(xì)的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。2、中班語言歡樂的小屋教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有美麗的窗簾

6、,小屋覺得自己又丑又孤獨(dú),一點(diǎn)都不歡樂。今日來了這么多小動(dòng)物,我們想個(gè)方法幫幫它,讓它歡樂起來吧?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。2、情誼目標(biāo)：利用學(xué)習(xí)詩歌鼓舞幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯(lián)系生活，理解什么是歡樂。3、技能目標(biāo)：能夠用表演、繪畫等形式表述自己觀賞詩歌的歡樂感觸。4、引領(lǐng)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦，體悟共同制造的歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上舉行仿編。活動(dòng)預(yù)備1、 歡樂的小屋背景圖在一個(gè)大紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：歡樂的小屋，在相應(yīng)位置劃開一個(gè)小

7、口，可以插圖片。2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動(dòng)物的基本特征?；顒?dòng)過程一開頭環(huán)節(jié)：1、通過背景圖，引領(lǐng)幼兒想象描述“歡樂的小屋”。2、利用提問協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容：老師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什么這是一間歡樂的小屋?誰給小屋帶來了歡樂?它們都是怎樣打扮小屋的?引領(lǐng)幼兒理解不同的小動(dòng)物按照自己的特點(diǎn)打扮了小屋，如蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，所以它織了窗簾老師邊念兒歌邊將各種小動(dòng)物圖片插入背景圖上。二基本環(huán)節(jié)1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。3、老師：“螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈”可以用什么動(dòng)作表示?引領(lǐng)幼兒加

8、入一至兩個(gè)動(dòng)作舉行表述，例如：燈亮了是什么樣子的?用什么動(dòng)作表示?后面的內(nèi)容依次引領(lǐng)幼兒加入動(dòng)作表述，幼兒試試為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。4、和幼兒一起仿編一句詩歌。老師：小動(dòng)物們用自己的勞動(dòng)打扮小花屋，小花屋變成了歡樂的小屋。想一想，看還有哪些小動(dòng)物也能打扮小屋呢?他們會(huì)怎樣打扮小屋呢?老師：我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小伴侶想的方法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。三結(jié)束環(huán)節(jié)：和幼兒一起打扮活動(dòng)室老師：我們的活動(dòng)室也是我們的小屋，我們?cè)鯓幼鲆材苁顾兂蓺g樂的小屋呢?引領(lǐng)幼兒想出將活動(dòng)室變成歡樂小屋的好想法。四延長環(huán)節(jié)：1、鼓舞幼兒大膽想象，用繪畫方式描繪

9、還有什么小動(dòng)物參加打扮美麗的小屋。2、和幼兒一起打扮活動(dòng)室，使它變成大家的歡樂小屋。教學(xué)反思這節(jié)課我挑選的是中班語言活動(dòng)歡樂的小屋，詩歌既符合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)，也貼近幼兒的生活閱歷，因此適合幼兒學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是在其次環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)，我利用鼓舞幼兒參加與猜想和想象等活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，利用組織表演和仿編等形式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)通過詩歌中的語言，表述個(gè)人的閱歷，幼兒參加的樂觀性比較高。同時(shí)，我的這節(jié)課也存在缺點(diǎn)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在讓幼兒仿編詩歌詩時(shí)，由于我沒有很好的引領(lǐng)幼兒，所以沒有調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀性，幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。假如再給我一次機(jī)會(huì)讓我講一堂同樣的課，這個(gè)環(huán)節(jié)我

10、會(huì)稍有轉(zhuǎn)變，我會(huì)提前展示卡片：大象，蝴蝶一邊插入圖片,一邊引領(lǐng)幼兒想象舉行仿編。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒繪畫裝點(diǎn)自己的小屋，因?yàn)闀r(shí)光掌握的不精確，所以導(dǎo)致結(jié)束匆匆，幼兒沒有徹低設(shè)計(jì)好自己的小屋活動(dòng)就停止了。以上是我對(duì)自己這次活動(dòng)總結(jié)的不足和長進(jìn)之處。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)吸取他人的特長來彌補(bǔ)自己的不足，也會(huì)仔細(xì)的預(yù)備自己的每一次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到真正的有效教學(xué)。3、中班語言藏匿課歡樂的小屋教案反思目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的句式。2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行仿編兒歌，并用清楚完整的語言敘述仿編的兒歌3、體味伙伴合作、共同制造美妙生活的歡樂4、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想

11、并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。學(xué)問點(diǎn)：1、兒歌句式：*(誰)(在做的事情)兒歌內(nèi)容：小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋。螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間歡樂的小屋2、仿編兒歌：小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋小螃蟹用大鉗子做窗簾布谷鳥來到小花屋歌唱大家都說，這真是一間歡樂的小屋活動(dòng)預(yù)備：教具：歡樂的小屋PPT座位支配：雙U型。前期閱歷：提前兩天發(fā)信息讓幼兒認(rèn)真觀看、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本事活動(dòng)過

12、程：(二) 創(chuàng)設(shè)“歡樂的小屋”的情境，激活幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝點(diǎn)小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么?請(qǐng)你和你的好伴侶相互說一說!誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?【關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來】他猜的是誰給小花屋干些什么?請(qǐng)小伴侶們一起來說一說!還有誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?大家一起告知我他說的是什么?(二)利用觀賞活動(dòng)，把握兒歌內(nèi)容和句式1、觀察PPT課件，初步觀賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!【播放完整PPT】小伴侶用鵝卵石搭了一

13、間小花屋，誰情愿來說一說都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么?螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間歡樂的小屋2、再次分句觀賞兒歌，把握兒歌兒歌的句式咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧【播放分段帶聲音課件】誰情愿來說一說你聽到了什么?小伴侶一起告知我誰給小花屋干了些什么?螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?

14、)紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)蛐蛐到小花屋歌唱。(誰到小花屋歌唱?)小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)大家都說，這真是一間歡樂的小屋(大家是怎么說的?)3、再次完整觀賞兒歌，把握兒歌內(nèi)容。小伴侶真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧!【完整播放PPT】小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋歌唱，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫和的聲音說一遍兒歌呢?三、在研究活動(dòng)中，體味伙伴合作、共同制造美妙生活的歡樂誰情愿來說一說為什么說這真是一間歡樂的小屋?(動(dòng)物們發(fā)揮長處，共同建筑的)四、利用研究、溝通，試試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿

15、編的兒歌1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌除了兒歌里的這些小動(dòng)物來裝點(diǎn)歡樂的小屋，請(qǐng)你想一想小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會(huì)給小花屋干了些什么呢?你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請(qǐng)你們先想一想，然后和好伴侶相互說一說吧!誰情愿把你編的兒歌說給大家聽一聽?好，大家一起來說一說吧還有誰情愿把你編的兒歌說給大家聽一聽?2、用合作表演的方式，出示自己仿編的兒歌。請(qǐng)你找到你的好伴侶，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。五、延長活動(dòng)小伴侶們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢?呆會(huì)請(qǐng)小伴侶一起來試一試吧!教學(xué)反思：我利用鼓舞幼兒參加

16、與猜想和想象等活動(dòng)，協(xié)助幼兒理解詩歌內(nèi)容，利用組織表演和仿編等形式，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)通過詩歌中的語言，表述個(gè)人的閱歷，幼兒參加的樂觀性比較高。4、中班語言活動(dòng)仿編兒歌歡樂的小屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的句式。2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上舉行仿編兒歌，并用清楚完整的語言敘述仿編的兒歌。3、體味伙伴合作、共同制造美妙生活的歡樂。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。學(xué)問點(diǎn)：1、兒歌句式：*(誰)(在做的事情)兒歌內(nèi)容：小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋。螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐

17、到小花屋歌唱。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間歡樂的小屋2、仿編兒歌：小伴侶用鵝卵石，搭了一間小花屋小螃蟹用大鉗子做窗簾布谷鳥來到小花屋歌唱大家都說，這真是一間歡樂的小屋活動(dòng)預(yù)備教具：歡樂的小屋PPT座位支配：雙U型。前期閱歷：提前兩天發(fā)信息讓幼兒認(rèn)真觀看、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本事活動(dòng)過程(一)創(chuàng)設(shè)“歡樂的小屋”的情境，激活幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝點(diǎn)小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么?請(qǐng)你和你的好伴侶相互說一說!誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?(關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來)

18、他猜的是誰給小花屋干些什么?請(qǐng)小伴侶們一起來說一說!還有誰情愿來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么?大家一起告知我他說的是什么?(二)利用觀賞活動(dòng)，把握兒歌內(nèi)容和句式1、觀察PPT課件，初步觀賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!(播放完整PPT)小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，誰情愿來說一說都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么?螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。小麻雀在屋旁，種上了花草。紡織娘來小花屋彈琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。大家都說，這真是一間歡樂的小屋2、再次分句觀賞兒歌，把握兒歌

19、兒歌的句式咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧(播放分段帶聲音課件)誰情愿來說一說你聽到了什么?小伴侶一起告知我誰給小花屋干了些什么?螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?)紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)蛐蛐到小花屋歌唱。(誰到小花屋歌唱?)小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)大家都說，這真是一間歡樂的小屋(大家是怎么說的?)3、再次完整觀賞兒歌，把握兒歌內(nèi)容。小伴侶真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧!(完整播放PP

20、T)小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋歌唱，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫和的聲音說一遍兒歌呢?三、在研究活動(dòng)中，體味伙伴合作、共同制造美妙生活的歡樂。誰情愿來說一說為什么說這真是一間歡樂的小屋?(動(dòng)物們發(fā)揮長處，共同建筑的)四、利用研究、溝通，試試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。除了兒歌里的這些小動(dòng)物來裝點(diǎn)歡樂的小屋，請(qǐng)你想一想小伴侶用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會(huì)給小花屋干了些什么呢?你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請(qǐng)你們先想一想，然后和好伴侶相互說一說吧!誰情愿把你編的兒歌說給大家聽一聽?好，大家一起

21、來說一說吧。還有誰情愿把你編的兒歌說給大家聽一聽?2、用合作表演的方式，出示自己仿編的兒歌。請(qǐng)你找到你的好伴侶，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。五、延長活動(dòng)。小伴侶們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢?呆會(huì)請(qǐng)小伴侶一起來試一試吧!活動(dòng)反思囫圇活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，心情高漲，注重力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬裕的語言環(huán)境中進(jìn)展了自身的語言表述能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長久、延續(xù)性的過程，需要老師把幼兒語言的進(jìn)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教導(dǎo)中去，在豐盛多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，增進(jìn)幼兒語言進(jìn)展。5、中班語言草地上

22、的綠色小屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、增加幼兒庇護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、引領(lǐng)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，豐盛詞匯：恍然大悟。3、培養(yǎng)幼兒自立思量、自主探究、合作溝通的好習(xí)慣;及觀賞文學(xué)作品的愛好和聆聽能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語表述能力。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：感觸過受污染的惡劣環(huán)境。材料預(yù)備： 教具：滿是垃圾的草地和整潔的綠草地的掛圖各一幅。小兔家、綠草地、綠色小屋(垃圾箱)桌面教具，小兔、小猴、小狗、小羊布偶。 學(xué)具：幼兒每桌一套按照故事內(nèi)容繪制的操作小圖片?；顒?dòng)過程：一、開頭部分。1、展示滿是垃圾的草地和整潔的綠草地的掛

23、圖，引領(lǐng)幼兒自由觀看比較，分辨是非，并和同伴相互溝通。師：請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好伴侶說說你更喜愛哪片草地，為什么?(試試引領(lǐng)幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不漂亮;會(huì)有無數(shù)細(xì)菌和病菌生長;有些還會(huì)腐爛發(fā)臭，嚴(yán)峻污染我們的空氣，使空氣不新奇;會(huì)使人們活動(dòng)不便利等等。)2、設(shè)疑，引出故事。師：為什么這片草地上會(huì)有這么多垃圾呢?到底是誰扔的呢?我們一起來仔細(xì)聽個(gè)故事就知道了。二、基本部分。1、老師完整敘述故事，初步了解故事內(nèi)容提問：(1)故事里說到了哪些小動(dòng)物?(2)是誰在草地上亂扔垃圾?(發(fā)生什么事了?)2、引領(lǐng)幼兒按照聽到的故事情節(jié)，按挨次排圖。師：小伴侶

24、剛才聽得可真認(rèn)真呀，真棒!現(xiàn)在，教師還有一件事情想請(qǐng)小伴侶們協(xié)助我，你們情愿嗎?感謝大家。剛才，教師為每桌的小伴侶預(yù)備了一個(gè)工作盤，里面有5張小圖片，我想請(qǐng)小伴侶們等會(huì)認(rèn)真看看每張圖片上畫的是什么，然后按照剛才聽到的故事，與同桌的小同伴共同合作協(xié)助教師把這些圖片按挨次羅列好，你們能做到嗎?3、結(jié)合桌面教具邊敘述邊逐一提問，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。師：我發(fā)覺有些小伴侶這樣排，有些小伴侶那樣排，到底誰排得對(duì)呢，我們?cè)賮砺犚槐楣适?，等下再?qǐng)教師一起看看排得對(duì)不對(duì)，好嗎?師結(jié)合桌面教具，邊敘述邊提問：小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事?后來小兔子想出了什么好方法呀?假如是你，你會(huì)想用什么方

25、法讓草地不被弄臟呢?故事里說的綠色小屋是什么呀?為什么要叫它綠色小屋呢?師小結(jié)：人們把我們漂亮的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很整潔、很健康、很舒適、空氣很新奇的意思。把垃圾箱叫做綠色小屋，就是請(qǐng)我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，庇護(hù)好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更整潔、更健康、更舒服、空氣更新奇。你們知道這個(gè)故事的題目是什么嗎?師按照幼兒的回答狀況一一小結(jié)，并豐盛詞匯：恍然大悟。4、幼兒自我檢查，自我修正排圖挨次，并按照?qǐng)D片和旁邊的小伴侶兩兩敘述。5、請(qǐng)一個(gè)排圖正確、能力強(qiáng)的幼兒上來出示排圖結(jié)果，并敘述故事主要內(nèi)容，協(xié)助孩子驗(yàn)證排圖結(jié)果。6、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，移情教導(dǎo)。師：

26、故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結(jié)果有些身上沾滿了果殼，有些被香蕉皮滑倒，有些被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不漂亮，而且也給我們的生活帶來無數(shù)棘手，小動(dòng)物們看到了愛惜環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學(xué)習(xí)，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變整潔了，他們也玩得更愉快了。看來庇護(hù)環(huán)境真的很重要!現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們開動(dòng)你們聰慧的腦袋，想想以后要怎樣庇護(hù)我們的環(huán)境?小伴侶們說得真好，我們應(yīng)當(dāng)從庇護(hù)好身邊的環(huán)境做起，做個(gè)愛惜環(huán)境的小公民，你們能做到嗎?三、結(jié)束部分。師：等會(huì)兒我們一起到外面去，當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境好嗎?活動(dòng)延長：在日常生活中，時(shí)刻關(guān)注孩子是否能自覺地庇護(hù)好年

27、級(jí)、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評(píng)比一次庇護(hù)環(huán)境的好娃娃，并給環(huán)境好娃娃貼上一個(gè)五角星教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表述不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜聆聽伙伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注重這些方面的引領(lǐng)與教導(dǎo)，爭取做得更好。6、中班語言愛心小屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察情境表演，體悟社區(qū)生活中鄰里之間的相互協(xié)助。2.情愿在別人有困難的時(shí)侯協(xié)助別人，感觸關(guān)懷、協(xié)助別人的歡樂。3.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們?；顒?dòng)預(yù)備：1.情境表演：我的好街坊。2.請(qǐng)家長向孩子講一些有關(guān)街坊

28、間的好人好事。3.幼兒畫冊(cè)第2冊(cè)第17頁，配套磁帶或光盤。活動(dòng)過程：一、研究：假如你在家里碰到了困難，家里又沒有大人，你會(huì)怎么辦?幼兒觀察情境表演，了解表演內(nèi)容。表演后，請(qǐng)幼兒思量。1.紅紅碰到了什么困難?是怎么解決的?2.街坊之間應(yīng)當(dāng)怎么相互協(xié)助呢?3.假如你開一個(gè)愛心小屋，你會(huì)協(xié)助別人做些什么呢?二、操作1.構(gòu)想自己的愛心小屋2.設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”3.老師觀看幼兒。三、作品出示1.幼兒相互評(píng)價(jià)作品。四、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：我首先讓幼兒觀看愛心小屋，猜測名稱的意思：為什么叫它愛心小屋?會(huì)發(fā)生什么事情?引領(lǐng)幼兒利用觀看圖片及自己生活閱歷來理解街坊的意思，從而導(dǎo)出故事我的好街坊，老師邊敘述

29、故事引領(lǐng)幼兒理解相關(guān)內(nèi)容：紅紅碰到什么困難了?阿姨會(huì)怎么說怎么做?換成是你會(huì)怎樣做?為什么?引領(lǐng)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引領(lǐng)幼兒回憶自己平常是如何對(duì)待碰到困難的伴侶，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候協(xié)助別人，感觸關(guān)懷、協(xié)助別人的歡樂。7、中班語言活動(dòng)葉子小屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，學(xué)習(xí)觀看圖書上人物表情的變化及其細(xì)節(jié)，完整表述自己的意思。2、能按照畫面細(xì)節(jié)結(jié)合已有些昆蟲學(xué)問大膽猜想。3、感觸和昆蟲伴侶同處時(shí)的歡樂。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：ppt課件、圖書人手一套。幼兒已有常

30、見昆蟲的學(xué)問閱歷?；顒?dòng)過程：一、 演示課件導(dǎo)入，引起愛好。1、介紹圖書，引領(lǐng)幼兒觀賞封面，熟悉主角等元素。2、演示課件，敘述故事前半段。二、認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，運(yùn)用已有閱歷，大膽猜想。1、演示課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有昆蟲閱歷。師：“葉子小屋里，會(huì)有什么昆蟲呢?”2、分析小馨的不同動(dòng)作表情，完整表述自己的主意。結(jié)合課件，逐一展示小馨向上看、向下看、膽怯、抱頭等的動(dòng)作。師：“小馨看見哪只昆蟲來了，猜猜看!”“你為什么會(huì)這樣想呢?”三、幼兒結(jié)合讀本，尋覓圖書中的相關(guān)頁面。1、幼兒尋覓相關(guān)頁面師：“小馨到底看到了什么昆蟲會(huì)這樣呢?” “答案就在這本書里面，讓我們一起來找一找，說一說?！?、分析小馨見到螳螂和螞

31、蟻時(shí)的情感。師：“小馨看到什么昆蟲膽怯的呢?”“它會(huì)損害小馨嗎?” “小馨看到什么昆蟲笑瞇瞇的呢?”3、老師導(dǎo)讀121頁感觸小馨的情感變化。師： “小馨一開頭碰到螳螂的時(shí)候又吃驚又膽怯的，怎么最后看到螞蟻，小馨會(huì)笑瞇瞇的邀請(qǐng)它來呢?”“為什么會(huì)有這樣的變化呢?”四、師幼共伙伴隨音樂完整閱讀1、老師導(dǎo)讀，幼兒能接講故事中容易的話語。師：我們一起來聽著音樂，一邊看一邊說。2、結(jié)合自身研究閱讀感觸?！澳阆矏廴~子小屋嗎?為什么?”五、結(jié)束 幼兒園里也有葉子小屋呢，我們也去找一找，看看那里會(huì)有的什么昆蟲伴侶!活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起

32、來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。8、中班語言活動(dòng)教案：生日歡樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在一次晨談時(shí)聽到一位幼兒說媽媽答應(yīng)在他過生日時(shí)要給他請(qǐng)一天假，然后和家人一起吃飯，綻開一次研究，孩子們爭先恐后的要說自己的慶生經(jīng)受。但提到為什么要過生日時(shí)小伴侶們都不語，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩不向家長索要禮物并了解更多更故意義的慶生方式?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解生日的意義。2、利用活動(dòng)體味父母的辛勞。知道自己在父母的關(guān)懷愛惜下健康成長，要敬

33、重父母。3、在活動(dòng)中提升語言表述能力，熟悉詞組。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。重點(diǎn)難點(diǎn)了解生日的含義感觸生日的歡樂及知道自己生日的年份?；顒?dòng)預(yù)備每人一張最有紀(jì)念意義的往年過生日的照片，視頻?；顒?dòng)過程1、設(shè)置情景啟發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。聽音樂引出生日歡樂歌。問題一：什么是生日?師小結(jié)：生日就是出生之日，生日代表著又長了一歲。2、展示照片，引領(lǐng)幼兒觀看照片并提問。3、問題二：展示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過生日?師小結(jié)： 生日就是誕生之日，生日代表著年齡的增長，第一個(gè)生日是周歲。4、提問幼兒過生日情緒怎樣?是誰最關(guān)懷我們的生日?師小結(jié)：引領(lǐng)幼兒敘

34、述爸爸、媽媽為自己生日樂觀預(yù)備和勞碌的情景，后展示掛圖(小熊過生日)，讓孩子們知道過生日的辦法有無數(shù)種，要懂得節(jié)省，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些故意義的事。5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教導(dǎo)幼兒要愛父母，理解父母的愛和辛苦。教學(xué)反思我感覺本節(jié)課目標(biāo)明確，過程較緊密相扣，我抓住幼兒奇怪，愛探究，易感染、易被新奇事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課利用多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的疼痛與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料預(yù)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒有為父母制作出讓自己更為愜意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)準(zhǔn)時(shí)予以改進(jìn)的。9

35、、中班語言歡樂的果園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。2、能大膽地?cái)⑹龊捅硌?，進(jìn)展幼兒口語表述能力和想象能力。3、感觸豐收和伴侶帶來的歡樂。4、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，摘果子、高高的蘋果樹的音樂2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔活動(dòng)過程：一、開頭部分1、帶幼兒進(jìn)果園，激活幼兒愛好。小伴侶們，今日教師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在教師的帶領(lǐng)下隨摘果子的音樂進(jìn)入果園)2、說說果園里有什么?3、(老師手指三棵果樹)那這

36、三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那教師給大家來念一篇散文詩吧。二、基礎(chǔ)部分1、老師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。(1)誰還記得剛才教師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：歡樂的果園，老師在黑板上展示字歡樂的果園)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)(2)什么時(shí)候果樹上會(huì)開出這些花呀?(幼兒說春天，老師在黑板上貼出春)，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會(huì)感到怎么樣? 這個(gè)時(shí)候誰會(huì)來呢?它來干什么?(3)夏天到了，(貼出夏字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(老師在果樹上貼綠綠的果子，并協(xié)助幼兒理解沉甸甸的果子是什么意思。)誰來到

37、果園里呢?小鳥來干什么?(4)接下來，小伴侶們請(qǐng)看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(老師貼出大梨、桃子、蘋果)(引領(lǐng)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么時(shí)節(jié)呀? (貼出秋字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?(5)(老師翻出白色的一面，變成雪白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小伴侶們想想看，這又是什么時(shí)節(jié)，果樹為什么會(huì)變成這樣?(幼兒研究，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件雪白的衣裳。)這是什么時(shí)節(jié)?教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，

38、以后上課要多注重對(duì)幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。10、中班語言歡樂的口袋教案反思語言活動(dòng);歡樂的口袋活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，感觸并體悟故事中小動(dòng)物們歡樂。2、能按照故事內(nèi)容并樂觀參與研究：什么是真正的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面向生活的良好的共性品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備:1、制作一實(shí)物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音?；顒?dòng)過程;一、問一問設(shè)置疑點(diǎn)，激活幼兒愛好。教師利用出示實(shí)物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂口袋有了一定的熟悉。老師：“教師這兒有一個(gè)奇特的口袋，你們

39、看，口袋上有什么呀?”引領(lǐng)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動(dòng)物玩的都很愉快、都很歡樂，這是個(gè)歡樂口袋?！澳强诖镅b了些什么呢?”教師打開錄音，幼兒觀賞。老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇特的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！倍⒙犚宦犛變河^賞故事，體悟作品。老師打開PPT，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后舉行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看(二)、逐圖展示，分析故事內(nèi)容(三)、完整觀賞故事老師：“這只歡樂口袋真是太奇特了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶跟著故事說說小動(dòng)物

40、們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?歡樂口袋)三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品。老師利用嬉戲，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(注重引發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，協(xié)助幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。老師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂的事兒，你們平常碰到過哪些歡樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你歡樂起來呢?和你的好伴侶一起去說說吧。”“誰情愿將自己的歡樂事情對(duì)著歡樂口袋說說?”(幼兒說說自己的歡樂事兒)四、談一談什么叫歡樂，。老師：“小伴侶們對(duì)著歡樂口袋說了無數(shù)自己的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢?和你的好伴侶去說說吧。(幼兒與伙伴共享歡樂)”小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)

41、會(huì)發(fā)覺歡樂，并與別人共同共享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。延長部分：音樂聲中幼兒與客人教師共享自己的歡樂，以后在生活中碰到歡樂的事情隨時(shí)與人共享?；顒?dòng)反思：孩子們最喜愛聽故事，在囫圇活動(dòng)中幼兒的愛好很高。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特意請(qǐng)幼兒分組對(duì)著口袋說出自己歡樂的事情。一下子幼兒十分活躍，其實(shí)孩子對(duì)角色臺(tái)詞的敘述可以利用自己所理解的意思來組織的語言舉行表述和表演;自主的給孩子空間挑選角色的飾演，他們自己會(huì)由于對(duì)角色有最深的印象或感受來挑選的，在表演時(shí)能樂觀地投入。孩子在語言領(lǐng)域?qū)W習(xí)中的目標(biāo)就是讓孩子喜愛與人講話、溝通;能夠清晰地說出自己想說的事。有個(gè)別幼兒不能很好的投入，注重力不太集中。利用活

42、動(dòng)我也發(fā)覺了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時(shí)沒有連接好，上課時(shí)光有的稍長了。每次講課我都有心得，在今后的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中我會(huì)再接再厲，讓自己的課堂教學(xué)水平再有所提升。11、中班語言歡樂的小青蛙教案反思活動(dòng)的目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號(hào)行動(dòng)，努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈便。2、喜愛參與體育嬉戲、在活動(dòng)中心情安定、開心。3、與伙伴合作舉行的搭建嬉戲。4、喜愛協(xié)助別人，與伙伴友好相處?；顒?dòng)預(yù)備：在活動(dòng)室布置一個(gè)“大池塘”，“池塘”中間是若干軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊是 “蘿卜地”，許多“毛毛蟲”。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干?；顒?dòng)過程：1、小蝌蚪長大了熱身運(yùn)動(dòng)(貼小蝌蚪圖片)長后退

43、踢腿運(yùn)動(dòng) 長前腿舒展運(yùn)動(dòng) 掉小尾巴全身運(yùn)動(dòng)變成小青蛙(換貼小青蛙圖片)2、小青蛙練本事練習(xí)雙腳并攏輕輕跳(1)老師示范跳。(2)幼兒自由練習(xí)跳，老師在旁指導(dǎo)。3、小青蛙捉害蟲雙腳并攏向前跳(1)第一次捉害蟲。老師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：通過荷葉跳過池塘(注重跳的辦法)，來到青草地，捉1條蟲子放在相應(yīng)色彩的筐里。(2)其次次捉害蟲：“看!蘿卜地還有許多蟲子，這一次你去捉蟲時(shí)，可以多捉幾條”請(qǐng)捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊歇息邊數(shù)自己捉到的蟲子，“1、2、3”“媽媽，我捉了4條蟲子”把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)色彩標(biāo)記的籮筐里。4、抬著“蟲子”高興奮興地回家。教學(xué)反思：新綱要要求將幼兒活動(dòng)嬉戲化，讓幼兒在玩

44、玩樂樂中學(xué)到本事，本著這個(gè)教學(xué)思想，我能用嬉戲貫通活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題小青蛙學(xué)本事(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬裕、開心的活動(dòng)空間，讓他們自己去體悟。最后通過嬉戲小青蛙捉害蟲鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在歡樂中學(xué)到學(xué)問、把握技能。本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果顯然比較勝利。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)別色彩、鞏固數(shù)數(shù)可以忽視不要)。為了提升幼兒愛好、活躍課堂氣氛還可以在開頭活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增強(qiáng)音樂，使囫圇活動(dòng)越發(fā)完善。利用對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我熟悉到了一節(jié)課中，老師深刻討論教

45、案才干正確掌握好重難點(diǎn)，第二是老師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中靈便的掌握教學(xué)機(jī)制。在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我將吸收這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。12、中班語言歡樂的小公主教案反思設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有些不會(huì)交往，缺少伴侶;有些不能與伙伴和諧相處;還有些孩子依靠性很強(qiáng)，不能自立處事，不管碰到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。 因此我們借助愉快大王這個(gè)主題，利用歡樂的小公主這個(gè)故事，讓孩子們感觸到歡樂就在身邊，讓孩子們?nèi)グl(fā)覺身邊歡樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出，能與伙伴、老師共享歡樂的同時(shí)，自

46、己也能感觸歡樂;從而形成健康和睦的心理品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道賦予也是一種歡樂。利用對(duì)故事情節(jié)的猜想和研究，鼓舞幼兒大膽表述自己的主意，培養(yǎng)幼兒語言表述能力。了解自己歡樂的辦法，生活中保持歡樂的情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的歡樂在好伴侶的關(guān)心中，在好伴侶的微笑里?；顒?dòng)難點(diǎn)：探究讓別人歡樂的多種辦法，生活中保持歡樂的情緒，萌發(fā)愛心?；顒?dòng)預(yù)備：歡樂的小公主PPT、笑臉娃娃、幸福拍手歌甩蔥舞音樂活動(dòng)過程：組織幼兒聽音樂幸福拍手歌做律動(dòng)，引入歡樂意境。1、師：剛才教師看到你們愉快的唱著這首幸福拍手歌我的心里真興奮、真歡樂，你們歡樂嗎?幼：歡樂!2、咱看這位小伴侶歡樂嗎?(展示

47、小公主圖片)幼兒綻開想象她為什么不歡樂。二、播放課件：采納關(guān)鍵中斷法敘述故事1、 展示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，老師總結(jié)幼兒回答的問題，由于小公主沒有伴侶十分孤獨(dú)，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎?對(duì)于幼兒的回答教師賦予絕對(duì)。小公主后來有沒有歡樂起來呢?2、展示圖二、三、四老師敘述故事激活幼兒綻開故事的想象3、展示圖五小老鼠會(huì)接受小公主的手鐲嗎?4、展示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會(huì)用這個(gè)金手鐲來干什么。5、展示圖片七小老鼠們一致停下會(huì)去干什么?6、展示圖片八老師提出一系列問題(1)小公主最后找到歡樂了嗎?(2)是誰幫她找到歡樂?老師總結(jié)：本來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好伴侶，而且

48、相互共享自己的東西。所以它們?cè)谝黄鹗謿g樂。引發(fā)幼兒為故事起一個(gè)好聽的名字完整敘述故事，并最后舉行總結(jié)提問.1、老師引領(lǐng)幼兒研究自己有不愉快的時(shí)候嗎?2、你不愉快的時(shí)候覺得心里怎么樣?(難受、難過、苦惱等)3、幼兒想象能讓自己歡樂的辦法?老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有不愉快的時(shí)候，常常不愉快對(duì)我們身體有害，所以我們要?dú)g樂起來。歡樂就要大聲說出來。五、手摸笑臉在自己照片的映襯下，大聲說出歡樂宣言六、歡樂傳遞。老師總結(jié)：只要我們做到共享、賦予、協(xié)助，讓別人歡樂，自己也會(huì)歡樂，歡樂有利于身體健康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給教師們和小同伴們吧!活動(dòng)結(jié)束附加故事：歡樂的小公主小公主住在一座水晶

49、砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨(dú)，沒有伴侶。一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍(lán)格格背帶褲呢?！靶」?，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。真有趣!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，一致是笑瞇瞇的。小公主說：“你們好!你們情愿做我的伴侶嗎?”“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又嘹亮。小公主真愉快，她摘下一個(gè)金手鐲，送給小老鼠們。“一個(gè)呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。“我也要玩，

50、我也要玩!”小老鼠們爭了起來。小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個(gè)金項(xiàng)圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。忽然，小老鼠們?nèi)Ｏ聛?，一下子鉆進(jìn)另一個(gè)房間去了，一會(huì)兒，他們抬出了一個(gè)大大的呼啦圈兒。“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼響呢，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧!”小老鼠們說。粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。小老鼠們繞著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個(gè)好伴侶，她是一位小公主?！毙」髯罱K明了了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七

51、彩寶石里，歡樂在好伴侶的關(guān)心中，在好伴侶的微笑里。教學(xué)反思本課以動(dòng)人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而悲哀，為小公主擁有伴侶、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫通于囫圇活動(dòng)中，使孩子們?cè)趧?dòng)腦想方法的過程中，也深深理解了有了伴侶才有歡樂，好伴侶在一起應(yīng)當(dāng)這樣做才干歡樂的道理，只是在表達(dá)時(shí)，仍有表述不完整的幼兒，需要加強(qiáng)練習(xí)。13、中班語言歡樂的踏青行教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、能大膽、完整地溝通踏青時(shí)的所見所聞。2、情愿與伙伴共享踏青的歡樂。二、活動(dòng)預(yù)備1、踏青時(shí)拍的照片、踏青后畫的圖、踏青時(shí)買的紀(jì)念品、一段動(dòng)物表演的錄像。2、KT版一塊三、活動(dòng)過程(一)談話導(dǎo)入今日小伴侶都做了細(xì)

52、心的預(yù)備想把自己在踏青時(shí)覺得有趣的、好玩的事情介紹給沒有去踏青的小伴侶，對(duì)嗎?我也有預(yù)備哦，看這是什么?(展示攝象機(jī))我給他們預(yù)備了一段錄象，想不想知道我會(huì)給他們介紹什么呢?(放錄象)提問：錄像里我給小伴侶介紹了什么?我為什么要給他們介紹這個(gè)呢?(二)集體溝通1、教師很想知道你們會(huì)給沒有去踏青的小伴侶介紹什么呢?(按照幼兒回答老師舉行歸納、總結(jié))2、你們會(huì)怎么介紹呢?(自由研究)老師指導(dǎo)：介紹動(dòng)物的幼兒要講出動(dòng)物的形狀、習(xí)性以及與一些小動(dòng)物親熱接觸時(shí)的情景介紹動(dòng)物表演的幼兒要容易講出動(dòng)物表演時(shí)的情景介紹旅游紀(jì)念品的幼兒要說出用處和有趣之處(三)操作溝通1、請(qǐng)幼兒將帶來的物品貼到展板上相應(yīng)的欄目

53、中小伴侶介紹的真好，那我們先把手里的東西貼到展板上，不過教師有個(gè)要求請(qǐng)小伴侶聽認(rèn)真了，請(qǐng)你們想清晰自己帶的東西應(yīng)當(dāng)貼在哪個(gè)欄目里，可不要貼錯(cuò)了，好嗎?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹(每個(gè)欄目一個(gè)幼兒)(四)延長活動(dòng)今日，我們一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事嗎?(做展板、能介紹踏青的事情)接下來一起去請(qǐng)其他小伴侶來參觀我們做的展板共享我們的歡樂，好嗎?四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)活動(dòng)反思：又到春暖花開時(shí)，孩子們來到小學(xué)最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我踏青去了。孩子們說到踏青都比較高興，有些看到了粉色的桃花、有些看到了白色的梨花、有些看到了金黃色的油菜花、有些還在公園里放風(fēng)箏呢!一個(gè)個(gè)說的眉飛色舞，

54、那是一個(gè)喧鬧啊!但在與家長的溝通中我們會(huì)發(fā)覺，幼兒在外出活動(dòng)時(shí)，場地寬闊，對(duì)外界新奇事物特殊奇怪，以及幼兒與生俱來的活潑、好動(dòng)，孩子常常會(huì)奇怪地去“探險(xiǎn)”，他們不能預(yù)見行為的后果，十分缺乏自我防護(hù)的意識(shí)和能力。因此，我在本次主題中我設(shè)計(jì)了歡樂踏青行的平安教導(dǎo)活動(dòng)。一、情境引入，激活愛好活動(dòng)一開頭的談話導(dǎo)入從幼兒的實(shí)際生活動(dòng)身，老師：春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天里看到的，聽到的舉行敘述，有些說“油菜花”、有些說“有蝴蝶”、有些說“小草綠了”幼兒敘述后我將春天的美景圖片出示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊!從而提升對(duì)春天大自然的憧憬。老師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里踏青了呢?幼兒踴躍回答

55、，驕傲地介紹了自己的踏青經(jīng)受，有些去了花海、有些去了公園、有些去了動(dòng)物園幼兒的活動(dòng)心情一下子提升了，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。二、故事貫通，聯(lián)系實(shí)際中班幼兒的規(guī)章意識(shí)已經(jīng)初步形成，但是因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，中班幼兒在活動(dòng)中常常會(huì)遺忘規(guī)章的存在。我就運(yùn)用故事中八只小熊在踏青中發(fā)生的一系列的事情，制作成了PPT，在與孩子一起敘述故事的同時(shí)，孩子們?cè)絹碓矫髁耍緛砼抨?duì)可以避開發(fā)生危急，本來遵守紀(jì)律可以讓無數(shù)人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。遵守紀(jì)律能讓原來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很簡單就利用，保證了平安。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，在孩子戶外嬉戲時(shí)，我

56、抓拍了幾個(gè)幼兒爭搶玩登高嬉戲的鏡頭，在與幼兒研究時(shí)孩子的參加樂觀性也十分高，激起了幼兒的閱歷回憶，啟發(fā)了幼兒的共鳴。三、推斷對(duì)錯(cuò)，堆積閱歷幼兒在八只小熊踏青去懂得了遵守紀(jì)律，排隊(duì)等待，是我們生活中最為平時(shí)的生活行為。在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊(duì)的同時(shí)，在踏青活動(dòng)中還有一些我們常常忽視的平安細(xì)節(jié)，在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)我將一些常見的平安小學(xué)問制作了PPT讓幼兒直觀地舉行推斷。在觀察每一幅圖，首先讓孩子觀看圖上的小伴侶在干什么?它提示我們要注重什么呢?孩子們平常的平安學(xué)問比較豐盛，很快精確的推斷出了圖中小伴侶行為的對(duì)于錯(cuò)，這個(gè)環(huán)節(jié)提升了幼兒分辨是非的實(shí)際能力。四、搶答嬉戲，鞏固學(xué)問為了讓幼兒鞏固學(xué)問，加深印象，

57、我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答的嬉戲，男女小伴侶分為兩組，各組推選一個(gè)拿搶答器，當(dāng)教師說到“搶答開頭“兩隊(duì)就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯(cuò)誤就把回答問題的權(quán)力讓對(duì)方，這個(gè)嬉戲我們?cè)谄匠Ｕn堂中也玩過，所以幼兒認(rèn)識(shí)了嬉戲規(guī)章，玩起來也相當(dāng)投入，一個(gè)個(gè)心情高漲，這個(gè)環(huán)節(jié)更好地激活了幼兒的愛好，讓幼兒在歡樂中鞏固了平安學(xué)問。五、出色評(píng)析，注意細(xì)節(jié)在囫圇活動(dòng)中我細(xì)心的預(yù)備給孩子帶來了心得，固然在活動(dòng)中還有欠缺的地方，在姐妹們的評(píng)析中我也有不小的心得，如何園長的建議：搶答題的第一題中“樂樂穿艷麗的裙子去踏青”中辮別時(shí)提出了“不要穿鮮艷的衣服預(yù)防蟲子盯”這個(gè)注重點(diǎn)時(shí)，在說法上最好再斟酌一下，指出穿裙子由于腿露在外

58、面簡單讓蟲子盯咬，同時(shí)裙子簡單被掛在其他東西上，增強(qiáng)擔(dān)心全機(jī)會(huì)，影響游玩。沈愛琴教師的建議：在最后一個(gè)平安學(xué)問搶答環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系可以舉行一部分，剩下的放到日常生活的智力嬉戲時(shí)完成?？戳诉@些建議，我覺得自己在活動(dòng)細(xì)節(jié)上還是要考慮的多一些，謝謝姐妹們中肯的建議，我會(huì)不斷提升自己，不斷提升我的教學(xué)水平。14、中班語言活動(dòng)歡樂的口袋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，感觸并體悟故事中小動(dòng)物們歡樂。2、能按照故事內(nèi)容并樂觀參與研究：什么是真正的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂，樂觀面向生活的良好的共性品質(zhì)。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風(fēng)趣。5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)

59、的能力?；顒?dòng)預(yù)備:1、制作一實(shí)物“歡樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音)。2、與故事“歡樂口袋”內(nèi)容相符的PPT和錄音。活動(dòng)過程;一、問一問設(shè)置疑點(diǎn)，激活幼兒愛好。教師利用出示實(shí)物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡樂口袋有了一定的熟悉。老師：“教師這兒有一個(gè)奇特的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”引領(lǐng)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡樂的畫面。老師小結(jié)：這些小伴侶和小動(dòng)物玩的都很愉快、都很歡樂，這是個(gè)歡樂口袋?！澳强诖镅b了些什么呢?”教師打開錄音，幼兒觀賞。老師：你們聽到了什么?那歡樂口袋里裝的都是什么?(歡樂)“有一天有只小猴也發(fā)覺了一只奇

60、特的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。”二、聽一聽幼兒觀賞故事，體悟作品。老師打開PPT，讓幼兒觀賞故事，聽完故事后舉行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。(一)、老師講故事幼兒邊聽邊看(二)、逐圖展示，分析故事內(nèi)容(三)、完整觀賞故事老師：“這只歡樂口袋真是太奇特了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小伴侶跟著故事說說小動(dòng)物們的話?！薄拔覀兘o這個(gè)故事起個(gè)名字吧。”(歡樂口袋)三、玩一玩把歡樂告知口袋，鞏固作品。老師利用嬉戲，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡樂口袋”講講自己感到歡樂的事兒(注重引發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g樂)，協(xié)助幼兒發(fā)覺歡樂、共享歡樂。老師：“故事中小動(dòng)物們有許多歡樂的事兒，