高中語文 人教課標(biāo)版 必修1 《大衛(wèi) 科波菲爾》 課件

1、高中語文人教2003課標(biāo)版必修一 名著導(dǎo)讀大衛(wèi)科波菲爾河南省魯山縣第一高級(jí)中學(xué)趙艷艷 “在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛的孩子。他的名字就叫大衛(wèi)科波菲爾?！钡腋乖诖笮l(wèi)科波菲爾 （1850）的序言中這樣寫道 魯山一高 趙艷艷教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)分析小說中的人物形象。 2、探討小說主題。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小說塑造人物形象的主要方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過美與丑的鮮明對(duì)比，把握作者宣揚(yáng)的人道主義精神，以及“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”的道德觀。 一、鑒賞人物 （一）那我們來梳理一下小說中塑造了哪些藝術(shù)人物吧。 在大衛(wèi)科波菲爾中，狄更斯塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如

2、生的人物，給我們留下了難忘的印象。（一）梳理人物希普佩葛蒂母親克拉拉摩德斯東密考伯貝西姨婆維克菲先生阿格妮絲大衛(wèi)艾米莉海姆史蒂爾福斯多拉佩葛蒂先生（1）請(qǐng)快速挑選出大衛(wèi)科波菲爾中刻畫的反面人物。 （2）大衛(wèi)科波菲爾中著力描寫了5位主要女性形象，分別是誰小說著力塑造的主要人物形象摩德斯東姐弟、希普、史蒂爾福斯 主要女性形象貝西姨婆佩葛蒂大衛(wèi)科波菲爾阿格妮絲多拉克拉拉佩葛蒂、貝西姨婆、阿格妮絲（3）在大衛(wèi)的成長和成功的道路上，以強(qiáng)大的人格精神力量始終陪伴和影響著大衛(wèi)的三位女性？ （4） 3位女性中對(duì)大衛(wèi)影響最大、最深遠(yuǎn)的是誰？貝西姨婆（二）、賞析典型藝術(shù)形象貝西姨婆1.借助描寫方法分析人物形象人物

3、形象的描寫方法： 正面描寫： 外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫 動(dòng)作描寫 語言描寫 心理描寫等 側(cè)面描寫： 周圍人物的襯托 環(huán)境描寫的烘托2.借助故事情節(jié)分析人物形象 討論分析： 速讀第1章、第13章，找出對(duì)姨婆的相關(guān)描寫 ，標(biāo)注出用了什么描寫手法？可以看出貝西姨婆是個(gè)怎樣的人？借助描寫方法分析人物形象-貝西姨婆 明確：舉止古怪，面貌可怪，言行古怪，態(tài)度高冷、莊嚴(yán)。 反映了她不通情理，重女輕男的思想。在大衛(wèi)家（第1章），貝西姨婆第一次出場。借助描寫方法分析人物形象-貝西姨婆 多年后在多佛姨婆家(第13章)，大衛(wèi)投奔貝西姨婆，姨婆第二次出場。明確： 她是一個(gè)堅(jiān)定、嚴(yán)肅、剛毅、秀麗、智慧、干練、略帶男

4、性氣質(zhì)，并且有身份、有地位的老太婆。 借助描寫方法分析人物形象-貝西姨婆 貝西姨婆雖然言辭古怪，但她卻有一句人生箴言一直影響并指引著大衛(wèi)健康成長。 借助故事情節(jié)分析人物形象永不卑賤 ,永不虛偽 ,永不殘忍 !問題： 我們一起看看姨婆對(duì)大衛(wèi)的一生有哪些方面的影響？從這些情節(jié)中能看出姨婆的品質(zhì)？借助故事情節(jié)分析人物形象 貝西姨婆對(duì)大衛(wèi)的一生有這些方面的影響：生活上：雖然討厭男孩，但是大衛(wèi)投奔她后，無條件地收留大衛(wèi)，生活上細(xì)心照顧。思想上：畢業(yè)后，她又出錢讓大衛(wèi)去旅游，開闊眼界。人格上：貝西姨婆破產(chǎn)時(shí)，他故意隱瞞了兩千英鎊的財(cái)產(chǎn)明確： 善良、智慧、有遠(yuǎn)見 總結(jié)概括貝西姨婆的藝術(shù)形象 貝西姨婆是一個(gè)有

5、錢有地位，有文化有智慧的“老太婆”。她心地善良、性情古怪、堅(jiān)定、嚴(yán)肅、剛毅、智慧、干練。她始終踐行著“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生箴言，并指引大衛(wèi)走向積極健康的成功之路。 借助描寫方法分析人物形象 借助故事情節(jié)分析人物形象 借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)） 塑造小說人物形象的方法:共同探討：1、海姆拯救的是誰？哪些段落的描寫震撼了你的心靈？2、比較海姆與史蒂爾福斯，品析海姆不惜犧牲自己生命拯救史蒂爾福斯的舉動(dòng)及意義。3、海姆與史蒂爾福斯的死是否相同？體現(xiàn)了怎樣的小說主題？ 二、探討主題 小說的高潮第55章 暴風(fēng) 亞摩斯海濱的暴風(fēng)夜的那場船難 1、 海姆拯救的是誰？

6、 明確： 海姆奮不顧身救的是那個(gè)誘騙他未婚妻的紈绔子弟史蒂爾福斯。 2、比較海姆與史蒂爾福斯，品析海姆不惜犧牲自己生命拯救史蒂爾福斯的舉動(dòng)及意義。（1）青年漁民海姆： 外表： 笨拙、羞怯，為人木訥、憨厚，沒有受過教育；更談不上儀容風(fēng)度。 心靈： 外表： 胸懷比海洋更博大，心靈美好崇高。（2）紈绔子弟史蒂爾福斯：風(fēng)流倜儻丑惡、自私和渺小 海姆在海濱暴風(fēng)雨中英勇的救援讓我們領(lǐng)略到了他那高尚的靈魂和金子般的心。這是狄更斯對(duì)勞動(dòng)人民高尚品質(zhì)的最高贊美，小說因此具有凈化人的靈魂的巨大道德力量。心靈： （3）意義：3、海姆與史蒂爾福斯的死是否相同？體現(xiàn)了怎樣的小說主題。 海姆與史蒂爾福斯的死截然不同： 史

7、蒂爾福斯的死是他奸險(xiǎn)行為的報(bào)應(yīng)，而海姆的死是狄更斯博愛、寬容人道主義理想的最高體現(xiàn)。 小說的主題之一： 善惡必報(bào)。 作品塑造了不同階層的典型人物，特別是勞動(dòng)者的形象，通過美與丑的鮮明的對(duì)比，使美的更美，使丑的更丑，表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。這種強(qiáng)烈的對(duì)比還反映著狄更斯本人的道德觀：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”，。 小說還體現(xiàn)作者的人生哲學(xué)，作者企圖借助大衛(wèi)在貝西姨婆的影響下，通過自己不屈不撓的奮斗走向成功，鼓舞人們保持對(duì)生活的信心，極力培養(yǎng)讀者的人道主義觀點(diǎn)。 小說主題： 五、拓展延伸 讀大衛(wèi)科波菲爾對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 大衛(wèi)從孤兒成長為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家。他善良、誠摯、聰明、勤奮好學(xué)，在逆境中仍滿懷信心，在順境中更加倍努力。他自強(qiáng)不息的勇氣、百折不撓的毅力和積極進(jìn)取的精神， 值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。 永不卑