班主任管理論文我們的心近了

1、我們的心近了案例背景：班級調(diào)整后，我管理的是一個(gè)比較特殊的班級，說她特殊，是因?yàn)橛?9個(gè)體育生，大家都有一種共識，體育特長生有以下特點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，二、紀(jì)律意識淡薄。他們大都身強(qiáng)力壯，調(diào)皮搗蛋，講義氣易沖動。管理難度大，著實(shí)讓人頭疼。面對眾多的體育生，我心里直犯怵，我能管理好這些孩子嗎？這些孩子真是太有特點(diǎn)了。何勇高一參與打群架，曾被勸退。汪俊華抽煙、喝酒、打架、夜不歸宿。胡藝文喜歡和老師叫板，頂嘴，不尊重老師，惹老師生氣為樂。如果一個(gè)班級有一兩個(gè)“刺頭” ，班主任就比較頭疼，狠自己生不逢時(shí)，遇到這樣的學(xué)生；如果一個(gè)班級有一群玩世不恭的學(xué)生，班級管理難度可想而知。面對這個(gè)特殊的群體，說實(shí)話

2、，我的心里沒底，他們會接受我嗎？我能與他們搞好關(guān)系嗎？我能幫助他們改正那些不良習(xí)慣嗎？面對領(lǐng)導(dǎo)的信任，我告誡自己，一定要迎難而上，學(xué)校教育不能放棄這些孩子，自己應(yīng)該相信他們，給學(xué)生一個(gè)改過的機(jī)會，也給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會，相信自己通過努力會把學(xué)生管理工作做好。親其師信其道。 學(xué)生對教師提出的要求、 建議或批評意見采取什么態(tài)度，往往取決于這個(gè)教師在他心目中是否具有威信，他對這位教師的信任度。由此我認(rèn)識到管理好班級的前提是讓他們從心里接受我。我先從課堂入手，認(rèn)真準(zhǔn)備，努力上好每節(jié)課，在課堂上盡顯自己的學(xué)識魅力。其次我給自己定了一個(gè)硬性任務(wù)，要在一周內(nèi)爭取和每一名學(xué)生談一次心。在談心之前我也做精心的準(zhǔn)

3、備：先會和這些學(xué)生的原班主任聯(lián)系，盡可能詳細(xì)的了解他們在高一的情況，也與別的任課老師交流學(xué)生的課上、課下的表現(xiàn)，有機(jī)會我還與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，生活習(xí)慣等等，以便談話有的放矢，達(dá)到效果。給我印象較深的是和王啟峰的一次談心。我在和他談心之前，我通過他原班主任那了解到這個(gè)學(xué)生入學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，但因迷戀網(wǎng)絡(luò)、談戀愛等原因，成績一落千丈。王啟峰的爸爸在外地工作，他媽媽管不住他，甚至當(dāng)媽媽做的事不如他意時(shí)，輕者出言不遜，重者對媽媽揮舞拳頭?？磥磉@個(gè)學(xué)生身上的問題真不小，從哪里找一個(gè)突破口呢？也巧我們學(xué)校一直推行全員育人導(dǎo)師制，老師們每天批閱學(xué)生的成長冊，王啟峰正好是我受導(dǎo)的學(xué)生。一次他

4、在成長冊上只寫了一句話：“如果給我一次重新選擇的機(jī)會， 我一定不做她的兒子。 ” 我猜想他可能寫的是他母親，他們母子間應(yīng)該有很深的隔閡?？磥砦覍λ麄兡缸拥牧私膺€是很少。因?yàn)檗k公室人多，我和他談話的地點(diǎn)選擇在操場。我先對他說了一些自己成長過程的往事：高中時(shí)很長一段時(shí)間內(nèi)，自己想法不被人理解，自己的一些做法也讓別人誤解。自己很窩火，也很郁悶，煩媽媽的嘮叨，這也不放心，那也不放心，事事都要管。但后來上了大學(xué)，一學(xué)期才回家一次，突然對媽媽的嘮叨依戀起來，因?yàn)槟鞘且环N親情的直白流露?，F(xiàn)在自己在外地工作，一年才能回家一次，感覺最對不住的就是老父老母了?，F(xiàn)在我把你當(dāng)成朋友，你也可以把我當(dāng)成你的朋友，朋友之間

5、是可以敞開心扉的。聽了我的一番話， 他有所觸動， 慢慢對我講了他和他母親之間的矛盾。原來王啟峰的成績下滑是為了“報(bào)復(fù)”媽媽，他最容忍不了的是媽媽不尊重他。高一時(shí)他和一位女孩子關(guān)系挺好，他媽媽不知從哪里打聽到了女孩子家長的電話號碼，跟女孩子家長打電話，說那個(gè)女孩子耽誤了王啟峰的學(xué)習(xí)。他媽媽還經(jīng)常把王啟峰的一些“惡習(xí)”廣而告之，逢人就訴苦，說他不爭氣，弄得王啟峰很沒面子，索性就破罐子破摔。王啟峰的這番話讓我心情很沉重，我對他說人無完人，媽媽在有些事情的處理上確實(shí)欠妥，甚至有些過分，但是，她是生你養(yǎng)你的母親，不管她的方式如何，但她的出發(fā)點(diǎn)都是為了你好，就憑這一點(diǎn)，做晚輩的該聽就得聽，該忍就得忍，然后

6、尋找合適的渠道進(jìn)行溝通。既然孩子的問題根源出自家庭問題。隨后，我利用家訪的機(jī)會，和王啟峰的媽媽做了一次深刻的溝通，他媽媽也意識到了自己處理問題方法不當(dāng)，過于太極端。并認(rèn)真的表態(tài)向孩子道歉，今后要學(xué)會尊重孩子。這件事后王啟峰和他媽媽的關(guān)系有了明顯地改善，他的性格也開朗了很多，學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化，班級活動也更加積極主動。通過談心， 拉近了我和孩子們的距離， 也讓我們彼此多了一份理解和信任。抓契機(jī)。我校每年舉行秋季運(yùn)動會，作為體育班，運(yùn)動會正是他們大顯身手的時(shí)候，賽前他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。我想班級管理的最終目標(biāo)，就是校規(guī)、校紀(jì)使學(xué)生達(dá)到自我管理、自我成長、自我提升的過程。由此利用運(yùn)動會這

7、次機(jī)會，我提議這次運(yùn)動會采取承包制，有意向者可寫一份策劃書，擇優(yōu)錄用。后來何勇同學(xué)承擔(dān)了這個(gè)重任。我放手鼓勵(lì)他去組織這次運(yùn)動會。為了搞好這次運(yùn)動會，何勇特意組織召開了一次主題班會，對運(yùn)動員的入場注意事項(xiàng)，服務(wù)生的安排等，都做了周密部署。同時(shí)提出入場式應(yīng)該有新意，體現(xiàn)出班級的風(fēng)貌。為此何勇讓大家討論怎么才能體現(xiàn)出新意，最后統(tǒng)一定為做一條條幅，運(yùn)動員一人買雙白手套和一面小紅旗，舉著條幅和小紅旗入場。條幅上的口號也定下來了“學(xué)習(xí)競賽，體育不怠，高二十四，只要我在，永遠(yuǎn)不敗” 。運(yùn)動會入場我班斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌果然轟動了全校。更有意思的是在何勇的組織下 8 名學(xué)生自愿組成了一個(gè)清掃場地垃圾的小分隊(duì)，他

8、們高舉著班牌，戴著紅艷艷的鴨舌帽，抬著垃圾桶，邁著整齊的步伐，清掃運(yùn)動場地上的垃圾，這個(gè)小分隊(duì)成了運(yùn)動場上一道亮麗的風(fēng)景線。通過運(yùn)動會我既看到班級的凝聚力，也是我對許多學(xué)生有了新的認(rèn)識。運(yùn)動會既是體能的競技，也是意志力的較量。王婷的腿在訓(xùn)練時(shí)受傷，走路都疼，但她毅然報(bào)了 100 米和 200 米，在賽場上，她完全忘記了傷痛，全力向終點(diǎn)沖刺。帶著傷痛，她跑完了預(yù)賽；帶著傷痛，她拼完了決賽，并且都取得了了第一名的好成績。胡藝文雖沒有比賽項(xiàng)目，但他在點(diǎn)錄處堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嗓子都喊啞了卻毫不懈怠，他的主人翁精神得到了大家的肯定。房玉容在看臺組織同學(xué)寫稿子，頂著大太陽，她們完成了 162篇稿子，立下

9、了汗馬功勞；運(yùn)動會結(jié)束， 14 班學(xué)生集合快、靜、齊，盡顯班級良好風(fēng)貌。學(xué)生自己能做的事就讓他們自己去組織、去嘗試，班級管理不能剝奪學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的權(quán)利。這次運(yùn)動會讓 14 班 53 顆心緊緊靠在一起，也讓我看到了他們身上的無限潛能。他們成功了很多，他們收獲了很多。 他們學(xué)會了如何去鍛煉自己， 他們也學(xué)會了如何去認(rèn)識自己，如何去欣賞自己。多鼓勵(lì)。 14 班的調(diào)皮的學(xué)生比較多，如果用老眼光去看他們，很容易看到他們的缺點(diǎn)，而且越看越不順眼，越不順眼就會越來越多的挑剔他們的“問題” 。所以我學(xué)會了以一種欣賞的眼光來看待自己學(xué)生，尋找他們的優(yōu)點(diǎn) ，及時(shí)鼓勵(lì)肯定。陳鵬程經(jīng)常遲到，課堂上小動作比較

10、多，令老師們比較頭疼。一個(gè)偶然的機(jī)會，我得知陳鵬程特別精通電腦，可以簡單地維修電腦。恰好校園科技活動月開始了，我找到陳鵬程，希望他能發(fā)揮電腦方面的特長，為班級爭光。陳鵬程經(jīng)過一周的努力，設(shè)計(jì)出的校園三維全景圖獲得了一等獎(jiǎng)，在科技活動月中暫露頭角。我與信息組老師聯(lián)系，讓陳鵬程擔(dān)任學(xué)校電腦衛(wèi)士，協(xié)助老師管理微機(jī)教室電腦。有了這份責(zé)任和信任，陳鵬程遲到的次數(shù)明顯減少了，學(xué)習(xí)上有了比較好的狀態(tài)。運(yùn)動會前，何勇主動找到我，提出想承包這次運(yùn)動會的工作，并且遞交了一份詳細(xì)的策劃書。 何勇高一時(shí)有過重大違紀(jì)， 我能不能相信他呢？看了他的策劃書后，我決定把這個(gè)重任交給他，事實(shí)證明，何勇組織能力很強(qiáng)，很有頭腦。不能糾結(jié)于學(xué)生過去所犯的錯(cuò)誤，應(yīng)該看到他們現(xiàn)在的改變和努力，給他們提供發(fā)展自我的平臺。案例反思： 現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍， 思想跨度比較大， 點(diǎn)子也比較多，許多時(shí)候做法不拘一格，因此班主任的工作要有新方法，有思路，有創(chuàng)意才能