心理健康培訓(xùn)心得體會集合15篇

1、心理健康培訓(xùn)心得體會集合15篇心理健康培訓(xùn)心得體會集合15篇我們在一些事情上遭到啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣就能夠通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都特別頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我整理的心理健康培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。心理健康培訓(xùn)心得體會1一老師心理健康學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)本次學(xué)習(xí)讓我更深入的意識到老師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從老師本身，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們老師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認(rèn)它的存在。所以我們每一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識，更何況我們這些被稱為靈魂的

2、工程師的老師呢？教育是心與心的溝通，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉，有思想，有著復(fù)雜情感的人。有句話講得很好，只要心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。從某種意義上來講，心理不健康的老師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。老師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因而，老師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護(hù)老師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有特別重要的意義。二課程學(xué)習(xí)中的收獲以及缺乏在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，我對發(fā)展性心理問題、適應(yīng)性心理問題、障礙性心理問題這三種老師心理問題有所了解。同時根據(jù)課程學(xué)習(xí)，和作業(yè)訓(xùn)練，我

3、對自卑，自負(fù)，焦慮，抑郁，沖動等老師心理問題有了更全面的了解，并且學(xué)習(xí)到了很多實用的調(diào)適方法。通過對老師職業(yè)倦怠心理調(diào)適的學(xué)習(xí)。我對老師這一行業(yè)的職業(yè)特點以及老師職業(yè)倦怠有了更多得了解。這將有助于我在今后的教學(xué)經(jīng)過中有意識的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，遠(yuǎn)離倦怠，做一名樂觀、積極向上、陽光的老師。三老師學(xué)會情緒管理的必要性聽完培訓(xùn)教師對老師情緒管理的闡述，我意識到了情緒管理的重要性，培訓(xùn)教師把老師怎樣管理好本身情緒的一些方法介紹完之后，我不得不也打心底里感謝國培帶給我們這樣的學(xué)習(xí)時機(jī)。培訓(xùn)教師講：“情緒沒有對錯，它只是癥狀而不是問題，問題的關(guān)鍵在于怎樣管理情緒怎樣處理情緒。這句話給我留下了很深的印象，使我開場

4、對情緒有了一個正確的了解。同時我也能坦然的成認(rèn)并接納本人的一些情緒，并努力采取正面的方法來處理一些負(fù)面情緒?？傊?，老師的心理健康從根本上講還得由老師本人維護(hù)。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視本人的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本人一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為老師，只要不斷提高本身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。老師不斷地接受新知識，開拓本人的視野，也能使本人站在更高的角度看問題，

5、以更安然平靜的心態(tài)對待生活和工作中不盡如人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。此外，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，老師就要不斷完善本人的人格，不斷提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。只要構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。心理健康培訓(xùn)心得體會2這次在春來高中會議廳參加了由教育局培訓(xùn)股舉辦的老師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)劚救藦倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。在這白駒過隙的彈指一霎時，六天

6、的心理健康培訓(xùn)就這樣在快樂中過去了。郇玉峰教授、周曉萍主任、王明輝教授、顧發(fā)揮教授、王濱教授五位專家分別對老師的成長、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、人際關(guān)系、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化、中小學(xué)生常見到心理問題及對策做了深入的討論，那一句句發(fā)人深省的話語，那一個個舉世震驚的圖片一段段發(fā)人深思的視頻，令我如醍醐灌頂清泉頑石般恍然醒悟大夢初醒。兩年來的抑郁迷茫煙消云散，一切又像是回到了最初，那種滿懷希冀的美妙宛如童話。心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界線，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能遭到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來講，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。這充分講明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都

7、會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。我們老師也不例外。尤其是當(dāng)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對老師提出了更高的要求，給我們帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。我們心理不健康就不能正確理解孩子的行為，更無法巧妙地處理孩子問題，它可能傷害學(xué)生心靈。因而，為了更好地教育孩子，老師本人首先必須是心理健康的人。老師的心理健康從根本上講還得由老師本人維護(hù)。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注孩子的心理健康，同時也重視本人的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本人一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。郇玉峰

8、教授講得好，他講：“用自信心去改變你能改變的，用寬容去接受你不能改變的，更重要的是要用智慧去區(qū)分這兩者。他這句話使我們能夠看清本人，超越自我，完美自我。王濱教授用發(fā)人深思的視頻與我們討論如今的中小學(xué)生的心理問題的幾種表現(xiàn)，十分是厭學(xué)、學(xué)習(xí)疲憊、考試焦慮、孤單、抑郁等。分別用CCTV12（心理訪談）的欄目的幾個典型的實例來講明。這些實例讓我們深思讓我們覺悟。一個盡職的老師是非常辛苦的，需要休息和放松。郇玉峰教授講：“如今人不是沒有愛，而是不懂得去經(jīng)營愛。不但讓我們愛學(xué)生也要愛本人讓本人心理能夠健康的成長。此時，使我了解心理健康教育的重要性，把握心理調(diào)適的基本方法，提高本身的心理健康水平；自覺樹立

9、正確的教育觀，學(xué)會與學(xué)生平等相處，建立新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；了解和把握青少年學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志、個性和社會交往等方面的主要特點，自覺維護(hù)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，為提高班級學(xué)生的心理健康教育而努力奮斗。心理健康培訓(xùn)心得體會3通過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理健康教育培育。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個學(xué)校都有安排教師過來介入這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請來了全國著名的心理專家xx過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。如今將我這兩天介入培訓(xùn)的心得體會回報如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓(xùn)

10、的開場并不是給我們教授怎么做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的，只是我們平常沒有注意罷了。我們平常跟過關(guān)注的都是“身體健康，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理健康。心理健康是指我們心理在各種活動的經(jīng)過中都保持一個積極向上的狀態(tài)，比方積極的態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達(dá)等等。看似很陌生的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們很多的老師在講課碰到難題的時候，是消極還是積極對待；面對淘氣的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。專家還通過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我

11、們認(rèn)識道理心理健康的重要性。二、本次培訓(xùn)的對象這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的教師，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的老師，還是所有學(xué)校的老師，愈加是我們本人教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的老師需要注意心理健康的問題，其他教師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。專家講，我們這是“小球帶打球，通過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他教師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個事情上面來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題如今是特別突出的，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是本人和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視學(xué)生們

12、的心理問題，及時給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求心理上面的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。我們要關(guān)注本人的心理健康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，能否健康。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確看待問題的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比方空閑的時候通過各種方式方法去釋放壓力，比方通過運動，通過聽歌，以及跟人共享本人的心理狀態(tài)尋求別人的幫助等等。這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平常不能僅僅關(guān)注“身體問題，還要關(guān)注“心理問題。我們作為一名老師，要重視本人的健康，以及學(xué)生的心理狀

13、態(tài)，加強(qiáng)溝通與了解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干老師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來講，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的分析讓我震驚。這些見解和珍貴經(jīng)歷使我明白，作為一名老師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個體發(fā)展，社會文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動、打架罵人、偷摸講謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。假如這些心理

14、異常行為長時間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個體主觀上又難以自我調(diào)解，將會積習(xí)難改，影響正常的心理活動，阻礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對社會的變化，我們已逐步意識到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即使是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動的配合。班主任只要把握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能行之有效地解決本人工作中出現(xiàn)的新問題。因而我以為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目的任務(wù)、內(nèi)容以及施行心理健康教育的途徑、方法和要求，對于我們有目的、有計劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是特別必要

15、的。這次培訓(xùn)固然結(jié)束了，但考慮沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束，它對于我的影響將會長遠(yuǎn)而綿長，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點燃了一盞明燈，鼓勵我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長的心相約，助學(xué)生自助！心理健康培訓(xùn)心得體會45月26日，我們一行人來到上杭縣實驗小學(xué)參加“上杭縣第三屆城區(qū)小學(xué)教育教學(xué)活動暨特色辦學(xué)開放周活動的學(xué)習(xí)。一天的活動下來很累，但是收獲也很多!在這里我著重講講我學(xué)習(xí)了“實小廖明妃教師執(zhí)教的二年級心理健康課（集中你的注意力）一課后的心得體會：廖明妃教師的這節(jié)課分為：熱身游戲;故事引領(lǐng)

16、;自我診斷;體驗活動;活動總結(jié)五個環(huán)節(jié)。整節(jié)課的教學(xué)經(jīng)過中廖教師都通過輕松的游戲及生動的多媒體課件，使學(xué)生親身體驗，親身感悟，感受集中注意力的重要性。孩子們在游戲式的輕松氣氛中，調(diào)節(jié)并舒緩了日常學(xué)習(xí)生活所帶來的緊張情緒，到達(dá)調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。我個人以為這是一堂非常有價值的，不僅對于學(xué)生來講將受用良多，對于我們這些教育工作者也起到了拋磚引玉的作用!這堂課以“反口令的熱身游戲開場，俗話講得好的開端是成功的一半?！胺纯诹畹挠螒蚧顫娚鷦樱唵我锥?，充分帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作。新課一開場廖教師用多媒體課件播放了一段小貓釣魚的故事。通過對故事情節(jié)的分析孩子們明白了小貓三心二

17、意，不專心是釣不到魚的，而貓媽媽專心致志，一心一意能夠釣到很多魚。這個故事啟示了孩子們：注意力不集中所帶來的后果就是不能成功的做成一件事情!借著這個故事，廖教師又引導(dǎo)孩子們回想本人在生活中由于注意力不集中而產(chǎn)生的影響。使學(xué)生更進(jìn)一步明白注意力不集中不僅影響生活，有時還會帶來致命的后果。接著通過逛動物園的游戲讓孩子們知道明確目的能夠提高注意力的集中程度，同時也啟示孩子們注意力是能夠通過訓(xùn)練來強(qiáng)化的。接下去的游戲就是通過各種活動來訓(xùn)練孩子們的注意力。通過數(shù)“8游戲這個活動，孩子們明白了：集中注意力不僅要心到、眼到，還要手到。活動三，是個傳話游戲，這個游戲分成兩個層次來進(jìn)行。第一是在沒有噪音的情況下

18、進(jìn)行比賽。第二層次為小組在比賽時教師播放好看的動畫片來進(jìn)行干擾，結(jié)果原來輸?shù)舻男〗M卻反敗為勝了。在總結(jié)這個游戲的時候孩子們知道要集中注意力，不僅心到，眼到。還要做到認(rèn)真聽、仔細(xì)聽，即耳到!課程到最后，廖教師和孩子們一起總結(jié)了在平常的學(xué)習(xí)生活中我們只要做到：心到、口到、耳到、眼到、手到，就能夠成為聰明的孩子。再次燃起孩子們的自自信心。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們在以后的學(xué)習(xí)中一定能愈加認(rèn)真，愈加專心。我個人以為廖教師的這一節(jié)課，孩子們的收獲是非常大的。不敢講每一個孩子都能在以后的學(xué)習(xí)生活中能高度集中注意力，但是大部分孩子從這節(jié)課中感遭到快樂，學(xué)到了方法，收獲到正能量。這是一堂走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的心理

19、健康教育課程!心理健康培訓(xùn)心得體會5去年九月份，我作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，仿fo一張白紙一樣憑借著本人的幸運參加了老師這一個榮耀的隊伍。剛剛進(jìn)入學(xué)校，緊張而繁忙地開場了本人的老師生涯。新老師培訓(xùn)心得體會由于本人是應(yīng)屆的畢業(yè)生，沒有社會經(jīng)歷，所以踏入這一崗位的我感覺一切都是新的，憑借著本人的探索以及我所在的教研組各位老師的幫助我度過了第一年工作時間。今天，李慧教師又組織了新考選老師培訓(xùn)，對我來講受益匪淺。一年的時間，應(yīng)該足夠時間讓本人在教學(xué)方便有所成長，新老師培訓(xùn)心得任何班主任工作繁忙之類的借口都不應(yīng)該成立。聽著兩位優(yōu)秀老師代表的講話，我感受也很深。去年新老師課堂教學(xué)大比武的比賽中，我本人講完

20、課后留在了教室繼續(xù)聽課，當(dāng)時就覺得，同是一個單元的同一課，在不同的老師教授中有完全不同的味道，有的講得娓娓動聽，我都被吸引了進(jìn)去，有的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計得特別精彩，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度，第二天我又來到比武現(xiàn)場一直聽到最后一位老師講課。講實話，聽完后感受很深，對本人的教學(xué)也有很好的參考價值。聽了很多新老師的困惑后我知道了原來我們中很多老師骨干老師培訓(xùn)心得體會都面對著同樣的問題。去年第一年工作，學(xué)校安排我教三年級英語和語文，同時擔(dān)任班主任。和別的新老師一樣，我高估了學(xué)生的能力，以為他們會完成所有我布置的任務(wù)，但幾次效果不佳后，我和同一級部的老師商量了一下對策，及時調(diào)整了學(xué)生的作業(yè)和課堂

21、布置情況，短時間內(nèi)有了效果。此外，本人對教材的把握也有待提高。今年，三年級改了新教材，學(xué)校仍然安排我擔(dān)任三年級英語和語文老師。有了去年一年的經(jīng)歷，工作起來我輕松很多，今年沒有繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開學(xué)初就找我談話，簡單地講就是總結(jié)過去、瞻望將來，同時也給我布置了很多任務(wù)，壓力頓時上升。數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得但聽了會上兩位新老師的發(fā)言后，他們剛參加工作教的都是四五年級，要比三年級任務(wù)重得多，但是都能夠完成得那么出色，所以本人也暗下決心，爭取今年在教學(xué)上有所進(jìn)步。李慧教師還跟我們?nèi)w老師分析了一遍教材內(nèi)容，使我對教材的把握上又有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識，相信會對今后的教學(xué)工作有相當(dāng)大的幫助。而且，新調(diào)

22、入上崗老師培訓(xùn)心得簡單又實用的十條建議更是意義深入，影響深遠(yuǎn)。我由心底里覺得教研室確實應(yīng)該多開展一些類似的活動，對新老師幫助很大。今后，我會繼續(xù)沿著教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及本人制定的規(guī)劃前行，爭取在各方面有所提高。心理健康培訓(xùn)心得體會6近期我參加了南陽市中小學(xué)老師心理健康教育培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。我學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認(rèn)識到了心理健康的重要性。老師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì);于老師的心理健康。通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)施行者，不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技

23、能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生遭到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因而，老師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是施行心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升本人的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，現(xiàn)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在

24、這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥，給予學(xué)生鼓勵，幫他們重拾自信心。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就要會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如，能夠盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，能夠有計劃有針對性地開展心理健康教育活動，能夠與學(xué)生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全經(jīng)過。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和詳細(xì)施行者。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學(xué)生關(guān)鍵時期的心理變化進(jìn)行教育，才能使學(xué)生構(gòu)成健康的心理。老師的工作環(huán)境是學(xué)校，天天和

25、本人的上級同事，又和本人的學(xué)生終日在一起。社會分工的其他工作都是針對物品或者人的某一方面或者某一時間段來服務(wù)，而教師的服務(wù)對象是人成長中的人，并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長的重任。那種八小時以外的時間還在為本人的學(xué)生的成長和將來煞費苦心的事情，是不做此項工作的人所不能理解的。做老師根本就是一個累身更累心的活計。而社會對教師的認(rèn)同卻是讓教師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后講：看你們老師多受重視。我苦笑了一下，講：“市民做不到什么，社會才提倡什么的。由于老師的收入低，部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績對教師求全責(zé)備等原因，老師得不到社會的真正重視，壓力太大。

26、礙于本人的所謂“面子，普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療，甚至于心理健康教育未能普及的情況下，老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情，所以如今的輿論開場紛紛關(guān)注老師的“亞健康狀態(tài)，不僅是身體的，更多的問題;于心理。心理健康培訓(xùn)心得體會7今年三月我參加了宜昌市秭歸縣心理健康網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我愈加深化地認(rèn)識到老師心理健康的重要性以及學(xué)生心理健康的重要性，這段時間來，我克制種種困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，集中精神參加培訓(xùn)的各項活動，順利完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項任務(wù)。學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理老師一個人的事，也不是班主任教師一個人的事，而是全校所有教育工作者的

27、事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理老師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)老師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了老師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力。在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，聆聽了專家的視頻專題講座，即（老師心理問題的自我調(diào)適）和（老師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適），對心理健康知識有了更深化的了解，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)活動主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，安排得當(dāng)，使我在思想認(rèn)識上都有了很大的提高，對心理健康教育工作的開展以及本身素質(zhì)的提高都有很大的幫助。在這次培訓(xùn)中，本人受益匪淺，感想頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)體會總結(jié)如

28、下：一、通過培訓(xùn)，提升了我心理健康方面的知識。考察要根據(jù)德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)，遵循注重實績、突出能力、綜合擇優(yōu)的導(dǎo)向，確?？疾旖Y(jié)果全面、真實、準(zhǔn)確。根據(jù)擬聘用崗位的要求，采取多種形式，全面了解被考察對象的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、廉潔自律以及能否需要回避等方面的情況，并對考察對象能否符合規(guī)定的報考資格條件，提供的報考信息和相關(guān)材料能否真實、準(zhǔn)確等進(jìn)行復(fù)審。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對心理健康教育方面的知識從少到多，由淺入深。使我認(rèn)識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自我，能正確地感悟現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好

29、的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)絡(luò)實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)活動中，我們不僅了解到老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行職業(yè)倦怠的自我調(diào)適的方法，同時還把握了老師如何進(jìn)行心理問題的自我調(diào)適。二、通過培訓(xùn)，懂得了老師應(yīng)具備健康的心理?？傊?，這次培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)歷，他們以本人智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗

30、禮的時機(jī)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因而，為了更好地教育學(xué)生，老師本人首先必須是心理健康的人。老師是學(xué)校心理健康教育的詳細(xì)施行者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生遭到深入的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因而，老師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是施行心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升本人的

31、人格魅力學(xué)生的心理健康教育，不是專業(yè)心理老師一個人的事，也不是班主任教師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理老師、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他老師進(jìn)行培訓(xùn)。我校通過組織老師觀摩學(xué)習(xí)、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)老師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了老師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力。本學(xué)期，我校邀請了太倉市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來為全校同學(xué)作主題為“愛護(hù)小眼睛的健康教育講座。邀請了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來校作“健康牙齒，伴你一生口腔保健常識的講座。11月9日上午，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中的逃生演練活動，加強(qiáng)了師生的消防安全意識。12月6

32、日下午，我校組織五年級全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪，愛我家鄉(xiāng)的社會實踐活動，幫助孩子們走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)的情懷。12月22日，我校組織學(xué)生觀看了“勵志青春放飛夢想太倉名人校園巡回展。三、通過培訓(xùn)，認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性。學(xué)生的心理健康對其一生都有極為重要的影響，我們總能在報紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長的勢頭，這就講明當(dāng)代學(xué)生承受心理壓力的能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，心理健康老師力求“對癥下藥，從心靈上給予學(xué)生鼓勵和自信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會

33、因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會風(fēng)氣等。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾時，就應(yīng)該會同學(xué)生家長采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，能夠盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，能夠有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；能夠與學(xué)生家長溝通思想，互相配合，而且要將其浸透到學(xué)校教育的全經(jīng)過。我們教育的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生構(gòu)成健康的心理，老師就要不斷完善本人的人格，不斷提升本人的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只要構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。總之，這次

34、培訓(xùn)使我澄清了以前的一些心理學(xué)方面的錯誤見解，弄清了一些原來迷惑的問題，理清了心理學(xué)教育方面的思路，為以后的心理教育工作提供了理論基礎(chǔ)和理論支持。我感謝這些知名的教授和學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)歷，他們以本人智慧為我們點燃了一盞明燈；同時也感謝我的學(xué)校，為我提供了一次心靈洗禮的時機(jī)。心理健康培訓(xùn)心得體會816、17日兩天，在貴陽市第六中學(xué)舉行了“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新培訓(xùn)班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者，有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家們的報告，內(nèi)容精彩生動，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣掌聲。可掌聲之余，更多引發(fā)的是大家對本身常規(guī)

35、教育與管理的感慨和共鳴。一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣的主題報告，結(jié)合了本人多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)歷，通過典型案例分別從“什么是煩惱“煩惱一定是還的嗎？，幾個方面分析，怎樣把煩惱變成樂趣。二、怎樣與家長進(jìn)行溝通鄭學(xué)志教師的“怎樣與家長進(jìn)行溝通專題報告，具體的介紹了班主任應(yīng)怎樣處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，這是做好班級工作的必需條件。就班主任怎樣與家長聯(lián)絡(luò)溝通的問題談幾點本人的看法。1、服務(wù)意識2、有尊重學(xué)生家長的意識3、與家長聯(lián)絡(luò)溝通要有理性的意識4、與學(xué)生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建通過專題報告，在這里，我談一下本人這次學(xué)習(xí)的感受

36、和想法。感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只要通過本人的努力、發(fā)揮本人的作用，博得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了本人、認(rèn)識了教育。能夠講每一位老師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒有教不會的學(xué)生，只要不會教的教師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是

37、學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體味到本人工作的樂趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于本人的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。感受之三：每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用處，因而早已將它拋之腦后了，固然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝本人的門面罷了。能夠講那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到怎樣正確

38、在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開場認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只要每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解本人、更了解學(xué)生，進(jìn)而更好的做好教育工作。感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，本人將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明

39、白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時充電，不及時改變本人的知識構(gòu)造，我們就將被時代所淘汰。有過多的感受，溢于言表；有過多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。心理健康培訓(xùn)心得體會920 xx年的12月我校對全體老師開展了班主任培訓(xùn)工作之心理輔導(dǎo)技術(shù)專項培訓(xùn)，并于教育局對全縣老師進(jìn)行了心理輔導(dǎo)技術(shù)考試。通過幾位我校實力雄厚的心理專項老師對我們進(jìn)行的為期一周的心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的考慮，尤其是學(xué)了對學(xué)生心理健康教育這一專題后，我受

40、益匪淺。作為師范學(xué)校院校的一名學(xué)生，在大學(xué)我們都學(xué)習(xí)過學(xué)校開設(shè)的心理健康教育類課程，但是那時對于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對知識理論的理解與把握上，很難切實地與現(xiàn)實碰到的問題相結(jié)合并加以運用，而如今通過在職崗位上專業(yè)人員對我們的培訓(xùn)以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)歷的結(jié)合，使我進(jìn)一步認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是將來人素質(zhì)中的一項特別重要的內(nèi)容。（中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要）確定心理健康教育的總目的是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健

41、康教育的詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使老師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，構(gòu)成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因而講，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概

42、念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是由于心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對本人或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態(tài)度。教師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，由于學(xué)生假如自尊就能夠成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因而自尊的問題最重要。人的心理狀態(tài)一般來講能夠分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相

43、應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出特別重要的特點。正常狀態(tài)指的是在沒有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水安然平靜人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如遭到挫折、需求得不到知足等，就會進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔(dān)憂、矛盾等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會行為和異常行為。學(xué)生在不同的.心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點，因而作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流，一是大部分的學(xué)生心理

44、健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導(dǎo)，以幫助他們正確應(yīng)對碰到的問題。對于班主任，在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時甄別，并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。作為一名人民老師，我們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任。因而我們不但教授給學(xué)生知識，還務(wù)必要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康，并時刻準(zhǔn)備著。那么在平常我們就得扎實專業(yè)技能與把握心理健康常識與把握相關(guān)的心理輔導(dǎo)技術(shù)，在平常的教學(xué)工作中在沒出現(xiàn)問題前做好預(yù)防開到工作，在出現(xiàn)問題時能及時有效地為學(xué)生提供切實有效的幫助，使

45、學(xué)生健康地成長起來。心理健康培訓(xùn)心得體會10一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個健康的心理。在競爭力如此之大的如今社會，因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等原因下大學(xué)生中患憂郁癥、夸張妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動社會的事件多的不勝數(shù)，_、_、_等罪錯屢有發(fā)生。社會學(xué)家和有關(guān)專家已經(jīng)注意到，所以大學(xué)生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。在今年5月份，我系學(xué)生會學(xué)習(xí)部為培養(yǎng)我院學(xué)生健康的心理，特地召開一次大學(xué)生心理健康的主題班會，意在讓大學(xué)生認(rèn)真的分析本人身上存在的心理問題，共同來討論，解決存在的心理問題，讓我們大學(xué)生的心理健康向上發(fā)展。按照策

46、劃，我們將從各渠道收集相關(guān)資料進(jìn)行匯編，其中也有很多高校成功舉辦地資料，總結(jié)了有下面特點:1、有人士的講解，能夠準(zhǔn)確分析當(dāng)代大學(xué)生的心理特點。運用了多種宣傳手段，尤其是多媒體器材的運用，宣傳愈加到位。2、各高校之間都互相溝通經(jīng)歷揚長避短。結(jié)合實際，我們從中汲取了一些經(jīng)歷，運用了所能運用的宣傳方式，在院內(nèi)進(jìn)行了宣傳，各種海報、橫幅吸引學(xué)生們的目光，由于這次時間準(zhǔn)備充分，考察結(jié)果比擬好，同學(xué)們都踴躍上臺提出當(dāng)代大學(xué)生的心理問題，問題有針對性和普遍性，這個現(xiàn)象是非常好的。然而這也顯露出一個弊端，正由于提出問題有針對性和普遍性，使得以同學(xué)們的氣力略顯薄弱，有些問題作為一個閱歷缺乏的大學(xué)生是無法解答的，

47、即便明白，也很難用語言開導(dǎo)大家，所以通過這次班會，我系學(xué)生會學(xué)習(xí)部提議在學(xué)校建立一個大學(xué)生心理咨詢平臺，里面有專業(yè)的心理導(dǎo)師指導(dǎo)，同學(xué)們能夠以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與教師溝通，這樣有些同學(xué)能愈加坦誠的與教師溝通，教師也能真正意義上幫助學(xué)生。然而接下來舉行的大學(xué)生心理健康的班級手抄報比賽也順利開展，各種漂亮、精致的手抄報在校內(nèi)進(jìn)行展示，講明這次主題班會在各班都引起了重視，大家都用心準(zhǔn)備資料，繪畫板式，這也是我們這次主題班會的特色，用這種評選的方式，調(diào)動大家的積極性，使大家都踴躍投入到這次活動中來。這次活動成功的地方很多，但仍有缺乏之處，正是要有這種進(jìn)取的心態(tài)，我系學(xué)生會學(xué)習(xí)部的工作才能越做越好。心理

48、健康培訓(xùn)心得體會11教育學(xué)家陶行知先生講過，千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。要使學(xué)生能夠真正地學(xué)做真人，學(xué)校要一點一滴的培養(yǎng)他們構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開教師的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸參加了望江縣小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)班上方法教師從自信心、希望、樂觀、韌性四個方面給我們講述了在平常的教育教學(xué)經(jīng)過中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。培訓(xùn)一開場，方法教師通過輕松愉悅的現(xiàn)場互動，讓教師們相互問候，相互鼓掌。教師們紛紛表示，這種活動方式很新穎，能夠很好的釋放教學(xué)壓力，可以以增進(jìn)同事間的感情。培訓(xùn)中，方法教師就學(xué)生及老師心理健康維護(hù)，講了學(xué)生心理健康

49、教育的現(xiàn)狀、心理健康教育的開展、心理問題輔導(dǎo)及心理障礙干涉、老師壓力管理、老師角色與家長身份、積極心理學(xué)與增進(jìn)幸福的建議六方面內(nèi)容。使全體參訓(xùn)教師對心理健康教育有了全面了解。本次培訓(xùn)采用講解加體驗的方式，有先進(jìn)的心理學(xué)理論討論，也有生動的案例講解，以詼諧幽默、樸素真誠的語言，給參訓(xùn)老師們強(qiáng)烈的感染與引領(lǐng)。參訓(xùn)老師們認(rèn)真聽課、積極介入、踴躍發(fā)言，增長了心理健康教育知識。方法教師在培訓(xùn)的經(jīng)過中屢次和我們強(qiáng)調(diào)在平常的教學(xué)經(jīng)過中要學(xué)會和學(xué)生有效的溝通。在學(xué)生面對失敗的時候，要幫助他們積極的歸因，多去鼓勵他們，多一份關(guān)心，多一份諒解，多一份耐心。這也正如方法教師講到的語言可能是扇敞開的窗，可以能是堵厚厚

50、的墻。假如講教師是花園的園丁，那么就讓我們用心澆灌，靜待花開吧！心理健康培訓(xùn)心得體會12擁有健康的心理是當(dāng)代人必備的條件和基礎(chǔ)，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。這次通過閱讀這本書，收獲很大。首先，我感覺老師具有健康的心理非常重要。老師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是施行心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。老師的心理健康主要還是要靠本人的調(diào)整和維護(hù)。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視本人的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本人一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。從心理學(xué)的角度來講，老

51、師這一職業(yè)是如今最“開放的職業(yè)。他的工作得接受很多人直接或間接的檢查和監(jiān)督學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等，以致整個社會。所有的這些人和社會團(tuán)體都以為本人對老師的工作有評價的權(quán)利。對于老師應(yīng)該怎么做，應(yīng)該是什么樣的人，他們都有本人不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師本人心里也有“一桿秤，隨時隨地都在監(jiān)督著本人的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。因而，老師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對本人身體、能力、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識，是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知構(gòu)造，把一個人的各種習(xí)慣、能

52、力、觀念、思想和情感組織聯(lián)合在一起，貫穿于經(jīng)歷和行為的一切方面。正確認(rèn)識本人，客觀評價本人，合理要求本人，了解并愉悅地接受本人的優(yōu)點和缺點,不給本人設(shè)定高不可攀的目的。同時，個體由于對本人愈加了解，由己及人，也就能夠客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對保持心理健康是非常有利的。老師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多接受新知識，以加強(qiáng)本身修養(yǎng)。老師可以以堅持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資料。幫助老師提高教學(xué)水平，更清楚地知道能否到達(dá)了本人預(yù)定的目的。心理健康培訓(xùn)心得體會1320 xx年的這個夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心

53、理與教育和省里組織的“心理健康c證這兩次培訓(xùn)。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識和看法，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認(rèn)識，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。xx年畢業(yè)那年，我踏上了本人熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立即引起了我的注意，他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會用眼神或動作提醒他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子的標(biāo)簽甚至被否認(rèn)時，我沒有，我似乎看出了他行為背后

54、更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么一直用心做著，等著他漸漸向我敞開心扉，果不其然，他開場有了變化，通過一個學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進(jìn)步，漸漸地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當(dāng)初那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請每一位在幼教一線的老師，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育老師，讓我們將來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智慧和靈性以及審美體驗。心理健康培訓(xùn)心得體會1420 xx年11月15日至11月18日，短短3天的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，明白了老師不