我的教師生涯觀后感（精選5篇）

1、我的教師生涯觀后感（精選5篇）我的教師生涯觀后感 篇1電影我的教師生涯是由梁家輝和秦海璐主演的，講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。月亮灣是一個(gè)落后的地方，遠(yuǎn)比陳玉想象的要落后得多。在那里，校長只要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)，能寫對(duì)子就行。然而他是一個(gè)接受了新時(shí)期教育的老師，因此他的教育理論，教學(xué)方式，遠(yuǎn)不同于當(dāng)?shù)乩蠋煟伤乃枷雲(yún)s不被農(nóng)民所接受。他對(duì)學(xué)生的愛是沒有階級(jí)觀念的愛，

2、他關(guān)心每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生。當(dāng)教師周敏叫他不要跟吳寶富的父親有什么聯(lián)系的時(shí)候，陳玉出于對(duì)學(xué)生的愛，并沒有因?yàn)樗母赣H是“四清對(duì)象”，有“歷史問題”而不關(guān)心他、遠(yuǎn)離他，相反地在吳寶富的父親被捉去勞改的時(shí)候，他更加無微不至地照顧他，關(guān)心他。在那個(gè)年代，陳玉敢于打破農(nóng)村思想的禁錮，給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，遭到愚昧的村民甚至學(xué)生的反對(duì)，引來非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能給學(xué)生講授和性關(guān)于的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角，可以說電影中的陳玉是一個(gè)思想新銳的人物。所謂“人生如戲，戲如人生。”人生就是這樣，剛剛還是陽光燦爛，剎那間就烏云密布了。就在陳玉教授生理衛(wèi)生的知識(shí)時(shí)候落后的月亮灣迎來了中國文化的浩

3、劫文革，由于他的思想不被當(dāng)?shù)厝怂邮芏幌路诺搅宿r(nóng)村干農(nóng)活改造。這時(shí)他的人生走入了低谷：和深愛的戀人失去了取系，丟掉了回校深造的機(jī)會(huì)?？删驮谒谌松钇D難的時(shí)候，在改造中，他仍不忘他所親所愛的教育。在一次學(xué)校演出中，預(yù)演時(shí)，他聽到一個(gè)學(xué)生把臺(tái)詞念錯(cuò)了，他連忙放下手中的活不顧一切去糾正，可是由于他是文革改造的對(duì)像，誰又會(huì)聽他的？最后演出出錯(cuò)的時(shí)候，因愛生心切，他說：“學(xué)生讀錯(cuò)字，老師有過”想替這位學(xué)生頂罪，然而由于當(dāng)時(shí)的階級(jí)斗爭的嚴(yán)峻性，他并未能如愿。感受著陳玉這一種對(duì)學(xué)生的愛，我忍不住留下感恩的熱淚。主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕

4、的教師勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎？”在升學(xué)的壓力面前，他能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育，這樣的老師并不多，更不要說是老年教師了，這讓我們看到了他這一個(gè)思想先進(jìn)的老教師的光輝形象。同時(shí)他也是一個(gè)非常重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的老師。在家里，他曾經(jīng)幫助了一個(gè)農(nóng)民家孩子上藝術(shù)學(xué)校。原因是他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的天性她的嗓子非常好，是一個(gè)唱歌的好人才。但這個(gè)學(xué)生的家里沒有錢，就這樣他在自已的孩子沒得到照顧的情況下卻當(dāng)起了另一個(gè)孩子的父親。不管是天晴還是下雨，每天他都必須按時(shí)去接這個(gè)孩子回家，并且按時(shí)送她去上課，為了這些他也顧不得自已一天天衰老的身體。正是由于他的這種執(zhí)著，他的那個(gè)學(xué)生成了歌唱

5、家。當(dāng)在學(xué)生們需要演出服，而家長們的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳玉帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐賣錢來買演出服。他為了自身喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法，終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生們紛紛輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自身家里住。這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。讓觀看是的人甚是感動(dòng)。當(dāng)陳玉退休之后，他仍回到開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動(dòng)中心?？梢哉f他把自身的一生全都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子?？赐炅穗娪拔业男那榫镁貌荒芷届o，一個(gè)人能甘于一輩子平凡，這本身就是一種偉大?？稍谥魅斯愑?/p>

6、的身上，我們不但可以可以看到他甘于一輩子平凡的偉大，還看到他那一輩子不變的對(duì)于學(xué)生的愛，看到他那優(yōu)良的師德師風(fēng)：他關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，思想先進(jìn)堅(jiān)持讓學(xué)生接受全面教育?？偟膩碚f，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，使我受到了教育，心靈受到了震撼！它讓我心里不禁暗暗地想假如我當(dāng)了教師，我也要好像陳玉那樣熱愛學(xué)生，盡管我沒有他的偉大，沒有他的創(chuàng)新品質(zhì)，可是我想我一定會(huì)努力做好自身作為教師的本分：堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，注意培優(yōu)輔差，當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在日常的師生交往中，努力做到信任、寬容、理解、尊重學(xué)生，以高度的責(zé)任感對(duì)待他們，耐心講學(xué)、關(guān)心照顧每一個(gè)人。認(rèn)真觀察孩子的動(dòng)作

7、，表情、臉色、神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，引導(dǎo)他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠(yuǎn)大的理想，及時(shí)調(diào)整他們不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，防止不良的意識(shí)的侵蝕。對(duì)學(xué)習(xí)差或思想上有困難的學(xué)生做到不歧視、不放棄，耐心教育、悉心指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)和生活上給予其關(guān)心和幫助，同時(shí)針對(duì)不同情況采用不同教育方法和措施。當(dāng)然這只是我理想中希望自身能做到的事情，自身以后能不能做到還是一個(gè)問題，可是每個(gè)人都有自身的夢想，每個(gè)人都應(yīng)該朝自身的夢想去努力，去奮斗，雖然有人會(huì)成功，有人會(huì)失敗，但我感覺這些都并不重要，最重要的是能不能一心一意地去完成自身的夢想。我的教師生涯觀后感 篇2我的教師生涯講述的是教師陳玉（梁家輝飾）將近四十年平凡而又真切的

8、教師生活。影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動(dòng)了我。陳老師到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，來到月亮灣小學(xué)，本來城里有自身的親人期待他早日歸去，沒想到命運(yùn)讓他在山里干了一輩子。在教師這個(gè)崗位上，他由一個(gè)昔日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但一個(gè)教師的稱謂讓他死心塌地。陳老師對(duì)學(xué)生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個(gè)學(xué)生都是他的孩子，并且每個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文革期間排節(jié)目讀錯(cuò)了字，當(dāng)時(shí)勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場給學(xué)生指了出來；當(dāng)他了解到自身已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自身家中，并送孩子到少年宮學(xué)習(xí)聲樂；當(dāng)學(xué)生期待一身漂亮的演出服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹

9、籃竹筐賣錢.他的事情如此平凡，平凡的讓人心生敬佩！陳老師對(duì)教育有著不竭的激情。在月亮灣這所山間的簡易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場歌曲；他給孩子們講述人體衛(wèi)生的知識(shí)；他在退休之后還用自身的積蓄建起了青少年活動(dòng)基地.月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機(jī)，孩子們就有了笑臉。一輩子的坎坷，在他的教育激情中顯得如此淺薄。激情燃燒，陳老師燃燒了一輩子。最感動(dòng)的莫過于兩位老人相會(huì)依偎在電視前，看自身的學(xué)生在中央電視臺(tái)演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位老人的心，他們滿臉的驚喜，不覺間竟老淚縱橫。當(dāng)初要不是陳老師的一再堅(jiān)持，這個(gè)孩子哪有機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)？教師有時(shí)候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做

10、學(xué)生最忠實(shí)的觀眾！對(duì)學(xué)生的關(guān)注決不會(huì)停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳老師的一生從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，問題是政治的因素讓人迷亂了雙眼，一個(gè)舉目無親的小老師就在這政治的波浪中顛簸，甚至沉浮。當(dāng)自身給學(xué)生買演出服的錢被騙，他向自身昔日的學(xué)生借錢，把自身的豬賣掉，愣是湊齊了錢，讓孩子們在六一那天穿上了鮮艷的演出服。陳老師的孩子因?yàn)閹追值木壒蕸]有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒有這樣辦，以至剛初中畢業(yè)的孩子只身一人到北京打工。電影的結(jié)尾很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自身留影，咔喳一聲，老人的身影沒有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。老師不正是如

11、此嗎？一輩子的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。我的教師生涯觀后感 篇3今晚6點(diǎn)半，我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影我的教師生涯，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識(shí)，而引來非議。其實(shí)，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能給學(xué)生講授和性關(guān)于的知識(shí)的老師也是鳳毛麟角啊

12、！可以說電影中的陳玉應(yīng)該是一個(gè)思想新銳的人物，因此他招到人們的非議。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。主人公陳玉還是一個(gè)體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。在學(xué)生們需要演出服，而家長經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難的時(shí)候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。他為了自身喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時(shí)候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自身家里住。

13、這體現(xiàn)了陳玉對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動(dòng)中心。他把自身的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子?？戳穗娪拔业男那榫镁貌荒芷届o，一個(gè)人能敢于平凡，能敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚(yáng)主旋律的影片并不多見，我們看到的經(jīng)常是媒體對(duì)教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但更需要關(guān)懷。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會(huì)予以關(guān)懷！曾經(jīng)，他們在艱苦的條件下，貧

14、窮的生活下學(xué)習(xí)。可我們現(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點(diǎn)心思。學(xué)習(xí)是多么重要的??！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來到少年西點(diǎn)陽光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。爸爸媽媽對(duì)我的愛是多么的可貴！畢業(yè)回去我絕不會(huì)再跟我那些狐朋狗友，決心為學(xué)習(xí)奮斗，立志成為人上人！我知道光說是不行的，但我會(huì)用我的行動(dòng)去證明。老師就像培養(yǎng)花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯做老師不容易??！曾經(jīng)就是他們教會(huì)了我123，教會(huì)了我看書寫字?，F(xiàn)在又是他們在我在十字路口中間指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無聞的把一切奉獻(xiàn)給我們，就像一支

15、粉筆無私的傳送知識(shí)，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗老師！我愛您們！做一位老師是多么難做人上人更難。但我絕不會(huì)讓老師對(duì)我的期望，對(duì)我的付出白費(fèi)！我一定要證明“我能行！”總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！我的教師生涯觀后感 篇4我的教師生涯這部電影，我看過兩遍，因?yàn)槲乙彩墙處?。本片講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。陳玉上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。陳老師走過了新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到從一個(gè)年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。筆者

16、以為，影片著力突顯的還是人。人在社會(huì)當(dāng)中的價(jià)值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關(guān)切的重點(diǎn)。本片的情節(jié)很平淡，就像過日子，流水無痕，但著力打造了一個(gè)中國鄉(xiāng)村教師跨越時(shí)空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。電影有這樣一個(gè)情節(jié)：文藝宣傳隊(duì)在排演節(jié)目的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生念錯(cuò)了毛主席詩詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。在那個(gè)特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)的民兵連長說：“學(xué)生念錯(cuò)字，不要追究他，錯(cuò)在老師?！边@可是一個(gè)教師在用自身的政治生命來呵護(hù)自身的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學(xué)生，照亮了我們曾經(jīng)黑暗過、孤獨(dú)過、絕望過的內(nèi)心世界。

17、陳玉發(fā)現(xiàn)學(xué)生小洋有音樂天賦，但他的家里卻拿不出錢來培養(yǎng)時(shí)，便毫不遲疑地自身把一個(gè)月的工資拿出來，墊錢去給孩子培訓(xùn);一個(gè)女孩子不方便趟水過河，陳玉背她過河，雖然引來女友周敏的醋意;合唱團(tuán)服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來補(bǔ)充，陳玉流露出深愛情懷，他覺得自身以前錯(cuò)怪了周敏;陪伴自身幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時(shí)代的歌聲。那個(gè)時(shí)代的人是很淳樸的，沒有什么私欲。我不會(huì)認(rèn)為他是唯一的真善美的代表，或者說他最接近人性最核心的部分。但無論如何，他對(duì)父親、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)親、對(duì)戀人和對(duì)朋友的愛，在生活中是實(shí)實(shí)在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上

18、，可能是他區(qū)別于常人的一個(gè)重要品質(zhì)。平淡無奇的戲，沒有豪情壯語，也沒有驚天動(dòng)地，卻有一種隱隱的、深深的感動(dòng)?？雌拥臅r(shí)候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復(fù)想起我的父親。我小時(shí)候，父親作為一個(gè)中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個(gè)黑色人造革包都是一樣的。有一個(gè)鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來，手里還拿著一本語文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見。我的教師生涯整個(gè)影片的總體結(jié)構(gòu)就是兩張照片和一段描寫，通過看似平常的劇情，隱喻著中國鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。1963年夏天，他站在河灘上，

19、背著手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開始，這時(shí)他從北京來到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。20 xx年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒有他，只是風(fēng)景。這是影片的結(jié)尾。而中間則是一個(gè)鄉(xiāng)村教師漫長的教師生涯，經(jīng)歷了不同時(shí)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責(zé)任感、良知，對(duì)學(xué)生無私的愛。他的學(xué)生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點(diǎn)艱難的事業(yè)。他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點(diǎn)殘酷的思念。他有愛情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻

20、，他們年老時(shí)攙扶著走在醫(yī)院的過道上。他為她拉起了悠揚(yáng)的手風(fēng)琴，她說她等了一輩子;他說等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說只有等來生了有點(diǎn)心酸或悲愴。只是，我覺得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個(gè)人記住另一個(gè)人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒有人物的風(fēng)景，它是永恒的。我的教師生涯不是為了樹立一個(gè)行業(yè)的標(biāo)尺，一個(gè)傳統(tǒng)主旋律似的影像符號(hào)。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書只是他的職業(yè)。編導(dǎo)有意識(shí)的加強(qiáng)主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過他對(duì)教師職業(yè)的態(tài)度來展現(xiàn)他對(duì)生命的態(tài)度。我覺得，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這種對(duì)信

21、念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。寫到這里又讓我想著一個(gè)老套的問題，關(guān)于奉獻(xiàn)和收獲。有的人總是講奉獻(xiàn)，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無聞踏實(shí)肯干，即使年輕的他們沒有住高樓，沒有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過得很滿足?，F(xiàn)在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很多人都在不擇手段地追求各種各種的物質(zhì)和精神收獲，思考利益和價(jià)值的最大化，那種與生俱來的質(zhì)樸、純真和善良似乎不多見了。有時(shí)我也很迷茫：這到底是一種社會(huì)進(jìn)步呢還是倒退呢?我的教師生涯觀后感 篇5倪學(xué)武，小學(xué)高級(jí)教師，1966年XX月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，1999年自考安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年XX月參加

22、工作以來，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。最近我又看了一遍梁家輝（在片中飾男主角陳老師）、秦海璐主演的電影我的教師生涯，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說師德，這便是師德教育的最生動(dòng)的教材。1963年夏，由于家庭出身不好，他來到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。這是一所極為簡陋、落后的小學(xué)。第一天報(bào)到，正遇到校長一個(gè)個(gè)地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們在操場邊，透過柵欄，對(duì)著下面玉米地里的校長撒尿。學(xué)校就一個(gè)房間，他來了校長就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點(diǎn)名時(shí)，葉寶富已好久沒來上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來到座位上問：你是吳春燕嗎？吳春燕陰陽怪氣地

23、說：老師說是就是唄！學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對(duì)黑板上的對(duì)聯(lián)。這是一副絕對(duì)，校長為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說對(duì)不起，這副對(duì)聯(lián)老師對(duì)不上。學(xué)生說對(duì)不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個(gè)個(gè)。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點(diǎn)，這邊就沒法聽課。他在上課時(shí)，校長帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱讓我們蕩起雙槳，大概學(xué)校已很久沒聽見歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長呵斥周老師，并馬上把音樂課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時(shí)間騰出來教點(diǎn)實(shí)用的東西，如對(duì)聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個(gè)牌子

24、都沒有，他寫男、女兩個(gè)牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。稍感無奈后他就振作起來，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。下午走進(jìn)課堂時(shí)，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲,老師說是你們講呢還是老師講，張宏才說黑板上的上聯(lián)你不是還沒想出來嗎？老師說，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來了？張宏才說我要是想出來了，我就是老師了。老師說，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講？張宏才低下了頭。他問有誰知道呢，沒人回答。他說那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地

25、頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自身的眼睛。相信這時(shí)他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富我的父親，一篇是張宏才星期天。學(xué)校除了上課再也沒有別的娛樂活動(dòng)，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個(gè)世界，他相信音樂會(huì)帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。吳春燕說她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過河。他趁機(jī)講青春期生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行青春期教育。上美術(shù)課，講書法的欣賞。當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯(cuò)嗎。少先隊(duì)隊(duì)日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。他全身心為學(xué)生付出，有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。他看吳春燕嗓子好，買來音樂論文