初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新） 碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、化學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教 蒙遙2023年1月二氧化碳制取的研究（第一課時(shí)）課題二氧化碳制取的研究教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。 2.掌握實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。3.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作精神。 過(guò)程與方法根據(jù)科學(xué)探究的一般步驟，提出問(wèn)題（實(shí)驗(yàn)室怎么制取二氧化碳），收集相關(guān)信息，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，歸納制取氣體的一般思路。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在二氧化碳制取方法的探究中，學(xué)生體驗(yàn)合作，試錯(cuò)、類比，發(fā)現(xiàn)生活中化

2、學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；2.在設(shè)計(jì)二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異思維、實(shí)踐能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置。難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理和裝置的確定。教學(xué)設(shè)計(jì)思路提出問(wèn)題（探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法！）收集處理信息初步制定方案嘗試實(shí)驗(yàn)總結(jié)得失體驗(yàn)收獲，讓學(xué)生體驗(yàn)人類探索大自然的一般思路和過(guò)程。儀器藥品藥品：石灰石、稀鹽酸、小木條、石灰水儀器：大試管、小試管、集氣瓶、水槽、單孔橡皮塞（帶導(dǎo)管）、塑料吸管、酒精燈、鑷子、抹布演示：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、水槽、長(zhǎng)頸漏斗、雙孔橡皮塞、單孔橡皮塞、注射器。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激

3、趣導(dǎo)入【視頻引入】可樂(lè)滅火。觀看、猜測(cè)。用視頻導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室怎么制取二氧化碳？思考。明確本課題的目標(biāo)。信息給予活動(dòng)一：知識(shí)儲(chǔ)備【舊知回顧】回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方案；【查閱資料】實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理分析:Na2CO3 + 2HCl2NaCl+ H2O + CO2CaCO3 + H2SO4CaSO4+ H2O + CO2CaCO3 + 2HClCaCl2 + H2O + CO2CaCO3 高溫 CaO+CO2（1）碳酸鈉（固體）與鹽酸（液體）反應(yīng)速度太快，難以控制，不利于收集（2）石灰石（主要成分碳酸鈣，固體）與稀硫酸（液體）反應(yīng)生成微溶于

4、水的硫酸鈣附著在石灰石的表面從而阻止反應(yīng)的發(fā)生（3）濃鹽酸（液體）有揮發(fā)性，易揮發(fā)出氯化氫氣體，制得的二氧化碳?xì)怏w不純（4）二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)；密度比空氣大；清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，思考。學(xué)生回顧學(xué)生閱讀信息。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)通過(guò)回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的流程，請(qǐng)從以下六個(gè)方面設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方案（反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿）以小組為單位討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)再現(xiàn)舊知，應(yīng)用類比的方法解決存在的問(wèn)題。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三：根據(jù)你的設(shè)計(jì)方案完成實(shí)驗(yàn)1.巡視每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)情況，并適當(dāng)指點(diǎn)。2.留心每個(gè)小組出現(xiàn)的問(wèn)題。3.適當(dāng)控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)度?！咎崾?/p>

5、】注意實(shí)驗(yàn)的安全性，提示學(xué)生留心觀察現(xiàn)象。以小組為單位盡力完成本課題目標(biāo)制取并收集一瓶二氧化碳。培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動(dòng)手能力、合作探究能力。交流反思與評(píng)價(jià)活動(dòng)四：反思與評(píng)價(jià)【過(guò)渡】在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)大家都能積極參與，合作探究，雖然有的小組沒(méi)能完成目標(biāo)，但也有收獲，當(dāng)然也會(huì)有很多遺憾和困惑。下面我們請(qǐng)各小組匯報(bào)一下本組的進(jìn)展程度?！景l(fā)生裝置點(diǎn)評(píng)】根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，引導(dǎo)學(xué)生確定發(fā)生裝置，并通過(guò)設(shè)疑“若要制取更多的氣體”“若要隨時(shí)添加液體藥品”“若要控制反應(yīng)的速率”引導(dǎo)出更多的發(fā)生裝置?！臼占b置點(diǎn)評(píng)】用PPT展示收集基本的三套收集裝置，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣體的密度和溶解性確定收集方法學(xué)生以小

6、組為單位展示本小組的實(shí)驗(yàn)成果，從反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集方法三個(gè)方面分析本組失敗或成功的原因，提出困惑。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培養(yǎng)科學(xué)地觀察、規(guī)范的表達(dá)和綜合分析問(wèn)題的能力。得出結(jié)論【一般步驟】引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一般思路（PPT），簡(jiǎn)單介紹檢驗(yàn)二氧化碳的方法。歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的一般步驟。使學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的規(guī)范方案。課堂小結(jié)學(xué)完本課你們有什么收獲？歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法；總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。再現(xiàn)知識(shí)，鞏固知識(shí)，升華知識(shí)。知識(shí)反饋出示課堂練習(xí)?！菊n外延伸】：家庭小實(shí)驗(yàn)做練習(xí)，進(jìn)行思維訓(xùn)練。課外探究落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本能力。深入生活，理論聯(lián)系實(shí)際