作業(yè)班培訓(xùn)心得體會5篇

1、作業(yè)班培訓(xùn)心得體會5篇作業(yè)，為同學(xué)在上課期間由教學(xué)方（老師）布置的任務(wù)，也指需要完成的事項(xiàng)。下面是為大家整理的關(guān)于作業(yè)班培訓(xùn)心得體會，假如喜愛可以共享給身邊的好友。作業(yè)班培訓(xùn)心得體會1這是進(jìn)入高校的第二個(gè)暑假，對我來說已經(jīng)不生疏了，但是這次暑假卻充滿了挑戰(zhàn)，由于我要當(dāng)小老師了。這是我第一次找的與自己專業(yè)有關(guān)的兼職，既開心又緊急，正好可以利用這個(gè)暑假來錘煉一下自己。第一次暑假沒回家，留在了離家很遠(yuǎn)的學(xué)校做兼職，雖然自己一個(gè)人很孤獨(dú)，但每天的工作充實(shí)了自己，讓自己不再想家。四十天的工作讓我轉(zhuǎn)變了許多，從前從來沒有過當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，所以在這次教學(xué)和與同學(xué)的相處中，我受益匪淺，感受頗多，我也體會到了其實(shí)

2、當(dāng)老師并不是想象中的那樣輕松，老師既要對自己的工作負(fù)責(zé)，也要對同學(xué)負(fù)責(zé)，我明白了站在那三尺講臺上，我肩上擔(dān)著的是什么責(zé)任，我的職責(zé)是什么。我學(xué)到了許多，也懂得了許多，這些將會使我終身受益。記得當(dāng)時(shí)輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人張老師讓我試講一節(jié)英語課時(shí)，下面坐著十四個(gè)四班級的同學(xué)和兩位有經(jīng)驗(yàn)的老師，當(dāng)時(shí)特別緊急，雖然面對的是四班級的小好友，但當(dāng)走上講臺時(shí)聲響還是有點(diǎn)發(fā)顫，不過看到那一張張可愛的面孔和一雙雙單純光明的眼睛，我的信念瞬間升起，我心里想著肯定讓每一位同學(xué)有所收獲。接下來便是給五班級的小好友上課，經(jīng)過上一節(jié)的課，張老師放心的把課堂交給了我，我也信念滿滿的接受了。一上午很快結(jié)束了，第一天主要是先訓(xùn)練訓(xùn)練，

3、沒有正式上課。從第二天開頭就要正式上課。上午給四班級上語數(shù)外，下午五班級語數(shù)外，晚上還要給初三上一小時(shí)化學(xué)課。雖然挺累的，但心里充滿了喜悅。第一天上午放學(xué)后，當(dāng)我牽著自行車準(zhǔn)備去吃飯的時(shí)分，突然一個(gè)四班級的小男孩在背后大喊：李老師，再見。當(dāng)時(shí)別提有多開心了，第一次被別人叫老師，然后我回頭給他一個(gè)大大的微笑，樂滋滋地走了。當(dāng)時(shí)我就想：不管多苦多累，我肯定要仔細(xì)地教他們，讓他們每一位同學(xué)都有所提高。正式上課開頭了，頭一天晚上我仔細(xì)地備了課，認(rèn)真地把每節(jié)課所要講的內(nèi)容寫了出來，然后充滿信念地走上了講臺。一天結(jié)束后還要把每節(jié)課詳細(xì)講的內(nèi)容都寫出來，同學(xué)們的聽課情況，作業(yè)情況都要記錄下來，然后認(rèn)真研討，

4、進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方案。每天上下午的第四節(jié)課都是默寫課，背誦課，主要是對前一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢査，然后更進(jìn)一步地了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。雖然每天都是根據(jù)同樣的步伐進(jìn)行著教學(xué)，但并不枯燥，受同學(xué)們的影響，我變得很輕松，無憂無慮。但不排解也有氣憤的時(shí)分。有一次給五班級的同學(xué)上課，后面有三位同學(xué)上課總是講話打鬧，我都說了他們不知多少遍了，可是他們總是不聽，然后我真的發(fā)脾氣了，由于剛開頭教學(xué)，每天上課都要大聲講課，所以嗓子有點(diǎn)啞了。我就氣憤地把課本仍在了講桌上說：“你們怎么回事呀，父母拿錢就是讓你們來玩的，要想玩在家玩多舒適呀，還有空調(diào)吹著。既然都來這邊了，就要對得起交的錢，大熱天的跑來多不簡單呀，我為的什

5、么呀，嗓子啞了還要硬撐著大聲給你們講課，你們懂不懂事呀?！碑?dāng)時(shí)氣得都想哭了，教室里萬籟俱寂，突然一位同學(xué)站了起來說：“李老師，對不起，我們以后不會講話了，肯定會好好聽課的?！甭犃怂脑?，我的心又軟了下來看著一張張稚嫩的臉，我拿起了課本，連續(xù)上課。認(rèn)真回想這過去的四十天，真是苦與樂并存著。雖然一天下來很累，但想到讓同學(xué)學(xué)到了學(xué)問有很開心。記得二十號那天，要結(jié)束了，全部的同學(xué)都跑到我跟前問我：“李老師，明年你還來好不好呀，我們還想讓你教?！碑?dāng)時(shí)感動的流下了眼淚?；叵脒@四十天，雖然也有氣憤的時(shí)分，但每位同學(xué)好像都遺忘了我對他們的懲處。累，我感覺值了。最終的考試他們考的都很好，老師要的不就是這樣的結(jié)果

6、嗎？下面是我這四十天工作的心得體會：一、在講課方面我需要分清什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過。還要依據(jù)們的自身力量來考慮，根底較差的同學(xué)，要讓他們打牢根底，而對于那些成果較好的同學(xué)，要想方法削減他們犯非智力因素的錯(cuò)誤。二、在講的過程中我應(yīng)當(dāng)盡量耐煩點(diǎn)，慢慢地講給同學(xué)們聽，直到他們弄懂為止。三、在習(xí)題布置與講解上我要備課，挑一些具有針對性的題目給同學(xué)們做，而且要讓每位同學(xué)都能懂。四、和同學(xué)們處好關(guān)系不要讓同學(xué)們害怕自己，要讓他們能更好地和自己溝通，要了解每一位同學(xué)的性格和他們的愛好愛好。最重要的是要把握好自己該扮演的角色。作業(yè)班培訓(xùn)心得體會2信陽市位于河南省南部，東與安徽為鄰，南同湖北接壤，介

7、于鄂豫皖三省的結(jié)合部，處于大別山北麓與淮河上游之間。全境東西長約205公里，南北寬約142公里，總面積1.8萬多平方公里，總?cè)丝?80萬，轄8縣2區(qū)。其中市區(qū)中小同學(xué)接近3萬。而至X年起，信陽市教育局明令禁止中小學(xué)校假期補(bǔ)課，可以嚴(yán)峻的升學(xué)壓力使同學(xué)家長的留意力轉(zhuǎn)向社會學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，這樣就為中小同學(xué)培訓(xùn)班的興起和進(jìn)展制造了有利的外部條件。由于培訓(xùn)班剛剛進(jìn)入信陽市場，處于萌芽時(shí)期，相對同行壓力較少，這為培訓(xùn)班的進(jìn)展?fàn)I造了良好的內(nèi)部環(huán)境。加上培訓(xùn)班自身的優(yōu)勢，例如能夠集中市內(nèi)重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀老師，上課時(shí)間敏捷多變，能夠依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況調(diào)整課程。部分小班能夠完成一師一生，使同學(xué)真正受到良好的培育，綜合

8、素養(yǎng)得到很大提高，成果也自然水漲船高，得到較為滿意的結(jié)果。鑒于以上情況，暑假期間，我有幸參加新紐約素養(yǎng)教育學(xué)校，并成為其中的一份子，盡自己全力為學(xué)校做奉獻(xiàn)，使學(xué)校得到進(jìn)展。新紐約素養(yǎng)教育學(xué)校的創(chuàng)辦是一位鄉(xiāng)村老師，由在鄉(xiāng)下辦輔導(dǎo)班獲得的勝利，看到了培訓(xùn)類學(xué)校廣闊的進(jìn)展前景，并從中吸取了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。于是毅然辭去了小學(xué)老師的職務(wù)，單槍匹馬開拓培訓(xùn)班市常由于資金短缺問題，加上對市內(nèi)環(huán)境的不夠熟識，在創(chuàng)業(yè)初期受到一些阻礙和困難。正由于如此，使我有時(shí)機(jī)能夠參加其中，成為其中的一員，有幸目睹創(chuàng)業(yè)的艱辛，品嘗到得到初期回報(bào)的甜美果實(shí)。新紐約素養(yǎng)教育學(xué)校是一所針對中小同學(xué)全面素養(yǎng)教育培育的一所專類學(xué)校。與同類學(xué)

9、校相比，寬廣的教學(xué)地點(diǎn)，優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，完備的教學(xué)設(shè)備，更為重要的是：在聘請的十三位教學(xué)指導(dǎo)員里，有3位國家級重點(diǎn)老師，6位省級學(xué)科帶頭人，三位碩士生，一位曾在新東方等大型培訓(xùn)學(xué)校任教，擁有8年英語培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的老師。這些同類培訓(xùn)學(xué)校無法比擬的優(yōu)勢，是新紐約素養(yǎng)教育學(xué)校在短短的3個(gè)月里在同類學(xué)校中快速崛起，在廣生中擁有良好的口碑。但是俗話說金無足赤人無完人，由于創(chuàng)辦時(shí)間短，前期調(diào)查階段準(zhǔn)備不夠，社會人脈狹隘，教學(xué)地點(diǎn)相對偏僻，各種規(guī)章制度不夠完善，對任課老師管理度不夠等弱點(diǎn)，使新紐約面臨了創(chuàng)辦以來的第一個(gè)瓶頸期。確定一個(gè)培訓(xùn)類學(xué)校進(jìn)展的重要環(huán)節(jié)是生源，而新紐約的生源在迎接一個(gè)入學(xué)頂峰后，始終在40

10、人左右停滯不前。而暑假時(shí)間短，過年走親訪友占用時(shí)間，加上天氣惡劣和大部分同學(xué)希望在暑假得到休息等種種原因，使暑假培訓(xùn)始終以來成為各類培訓(xùn)班的淡季，新紐約也同樣面臨以上情況。一般類培訓(xùn)學(xué)校選擇在暑假歇班，或者只開設(shè)較少班種。鑒于新紐約創(chuàng)辦時(shí)間較短，前期宣揚(yáng)力度不夠，若在暑假歇班，則會造成前期投入大部分流失。而開學(xué)后，各類培訓(xùn)學(xué)校均加大宣揚(yáng)力度，新紐約又會面臨湮沒于宣揚(yáng)熱潮，不能突出自身特色的嚴(yán)峻前景。因此校長確定連續(xù)追加宣揚(yáng)資金，加大宣揚(yáng)力度，針對暑假時(shí)間短的現(xiàn)實(shí)狀況，開設(shè)節(jié)前強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)班以及暑假作業(yè)輔導(dǎo)班，開展補(bǔ)三送一活動，即若在語數(shù)外，物理，作文六個(gè)班里任選三個(gè)，即能免費(fèi)參與暑假作業(yè)輔導(dǎo)班。在

11、力爭現(xiàn)有生源不流失的情況下，盡力爭取新生源，擴(kuò)高校校的影響力。作業(yè)班培訓(xùn)心得體會3假期、周末和晚上一般都是家長輔導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。從學(xué)問的角度來講，家長一般問題不大，而輔導(dǎo)注意方法與啟迪，學(xué)問卻往往不是最重要的。輔導(dǎo)目的是為了以后不輔導(dǎo)，不同階段適用不同的方法，幫忙孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法。輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)是家長要做的功課，但許多家長對此很頭疼，覺得不會輔導(dǎo)。從學(xué)問的角度來講，家長一般問題不大，只是在其他方面尚有不少提高的空間。下面這些理念，其實(shí)對于家長是適用的。假如孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有愛好和信念，根底不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子根

12、底不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，愛好和信念還好，假如父母擅長輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫忙也可以錦上添花。所以，學(xué)會輔導(dǎo)孩子還是家長需要把握的一門根本功。一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛假如孩子總是面對嚴(yán)肅的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感心情或許會由于害怕而有所克制，但這種心情卻不利于他接受任何學(xué)問。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊急懊喪，頭腦可能一片空白，反而更加不靈光了。相反，假如孩子能處于一種友好、親昵、激勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會對父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會好得多。另外，監(jiān)工輔導(dǎo)方式，也是許多

13、家長需要留意的。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是始終盯著、監(jiān)督他，而是適時(shí)地來幫忙孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的樂趣，并用輕松快樂的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會更好。二、講解題目不是“講”而是探討許多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是由于缺乏孩子的參與互動，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。我輔導(dǎo)上初中的小趙分析一道題目的時(shí)分，會把題目分成許多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會做的時(shí)分，我就引導(dǎo)提示一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清楚的學(xué)問點(diǎn)，我們再回頭看書、探討，力爭把它搞清晰、透徹。最終解題步驟，假如孩子自己不能做出來，也要

14、引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且肯定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加愛好和信念。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳奇中的諄諄教導(dǎo)，大約就是這個(gè)意思。這樣的互動，孩子會覺得好玩味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。愛好，通過每一道題的講解，會漸漸激發(fā)出來。三、錯(cuò)了也要激勵(lì)輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導(dǎo)題目的時(shí)分，擅長發(fā)現(xiàn)孩子好的方面常常激勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)辰批判、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信念和愛好的影響大不相同啊。當(dāng)孩子做得好的時(shí)分，毫不客氣地表揚(yáng)、激勵(lì)更是需要的。信念，有的時(shí)分通過父母擅長發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、長處，并真誠激勵(lì)來逐步增

15、加的。四、引導(dǎo)孩子體會題目的妙處許多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無可取的，如今的許多題目是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的，認(rèn)真分析還是頗好玩味的。當(dāng)孩子埋怨作業(yè)多的時(shí)分，盡管也可以贊同，但是與其埋怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。作業(yè)就在那里，是埋怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個(gè)認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，心情大不一樣。說究竟，這些題目相當(dāng)于智力游戲。許多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊!五、不做權(quán)威激勵(lì)孩子探究從學(xué)問的角度來看，父母或許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，激勵(lì)孩子不迷信，這樣會增加信念。別看一二班級的題目，

16、我輔導(dǎo)時(shí)偶然也會搞錯(cuò)，此時(shí)大大方方地成認(rèn)，不去樹立權(quán)威形象，會使孩子敢于去探究?；蛘哂袝r(shí)也可以偶然裝著不會，讓孩子給自己講，此時(shí)她肯定會很得意。只有把自己放低，孩子才能站起來。六、輔導(dǎo)的目的是為了不輔導(dǎo)不同階段適用不同的方法。開頭孩子學(xué)習(xí)比擬困難的時(shí)分，要多輔助，使之覺得簡潔。當(dāng)孩子力量根本具備的時(shí)分，要多激勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫忙孩子形成自己解決問題的愛好、信念、方法，所以，重在方法，重在啟迪，學(xué)問往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。七、幫忙孩子學(xué)習(xí)變得輕松假如孩子力量可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；假如力量缺乏，就幫忙孩子讓學(xué)習(xí)變得簡單輕松些。這

17、就是傳奇中的“因材施教”吧。有一個(gè)孩子的根底較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣愛好都沒有培育好。有一次數(shù)學(xué)有三道題已不會做，爸爸首先讓他自己思索怎么做，過了好長時(shí)間，他已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求略微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長，此時(shí)可以直接給孩子講解。而假如讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業(yè)的畏難心情，不利于愛好、信念、習(xí)慣的培育。講解的時(shí)分可以引導(dǎo)孩子思索，最終的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和愛好。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)分以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步，他會有信念，愛好也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可

18、以后期漸漸培育。作業(yè)班培訓(xùn)心得體會4今日，我連續(xù)有條不紊地勞碌著。經(jīng)過一周和同學(xué)的接觸，我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著，根本上叫了幾聲同學(xué)就能夠清靜下來。但是有4個(gè)同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開頭動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子互相撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽他們的把戲?qū)映霾桓F，讓我“目不暇接”!第一節(jié)語文課，我讓新二班級的同學(xué)默寫秋天的圖畫，在他們默寫的時(shí)分，我發(fā)現(xiàn)了許多東西。小學(xué)一班級剛剛讀完的同學(xué)寫字速度很慢，只有XXX字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時(shí)分翻書，有些在竊竊私語，還有的直接干坐在那里。在默寫時(shí)，他們問的問題比

19、擬多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號寫錯(cuò)了算不算？字不會寫可不行以用拼音？最終默寫完成的時(shí)分，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最終一節(jié)課的時(shí)間里，他們在高老師的催促下竟然全都背出了。這就是魄力!第二節(jié)語文課，我給新六班級的同學(xué)上了索溪谷的“野”這篇課文。他們給我的反應(yīng)是這是我這段時(shí)間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)當(dāng)是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個(gè)女同學(xué)和兩個(gè)男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的留意力。二是同學(xué)對朗讀不感愛好，我讓集體朗讀、個(gè)人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的愛好。三是課文就只

20、寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇怪的句子挖掘不出來。作業(yè)班培訓(xùn)心得體會5（一）“吃”得好不好，靠他自己，外因通過內(nèi)因起作用。老師和家長的責(zé)任，就是要像做好一桌養(yǎng)分豐富的飯菜，把孩子領(lǐng)到桌前坐在那里。孩子吃不吃，吃得怎樣，在于他自己。假如他自己不會吃，喂也是可以的，但前提還是他自己得肯于吃到自己肚里去，這是別人替代不了的。所以，必需留意培育孩子學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和良好的愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！傲?xí)慣塑造人生”，這話非常有道理。（二）要“揉”，也要“醒”。有些家長因孩子成果上不去，成天嘮叨沒完沒了，收效甚微。其實(shí)，就像揉面，和面時(shí)你一個(gè)勁不停的揉，好長時(shí)間也和不好。一般都是把干面

21、都揉進(jìn)去，就不揉了，放在那里“醒”一段時(shí)間，再揉，這面就和好了。管教孩子也應(yīng)當(dāng)這樣，給他講清道理，指出咋做，就不要再重復(fù)了。給他一段時(shí)間，答應(yīng)他好好想一想，增長悟性，再連續(xù)指出他的進(jìn)步和缺乏。否則，老重復(fù)沒完，孩子煩，家人也煩，成天像打架似的。孩子聽疲沓了，你說多少也無濟(jì)于事。等孩子有了悟性，說不定，你一個(gè)眼神，一句提示，孩子就心照不宣了。（三）影響力勝于說教家長應(yīng)當(dāng)懂得，家庭環(huán)境對孩子的影響是非常大的。有句話叫做“環(huán)境和性格確定命運(yùn)”。所以，要求孩子做到的，家長自己要首先做到，做孩子的典范。家長要想輔導(dǎo)好孩子，首先自己也要學(xué)習(xí)，而且要仔細(xì)，一絲不茍，從而建立學(xué)習(xí)型家庭，使家里充滿學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于孩子的提問，自己叫不準(zhǔn)的，要查課本、資料，弄清晰，再答復(fù)孩子。假如你馬馬虎虎，孩子也就馬馬虎虎。對于缺乏學(xué)習(xí)自覺性的孩子，要常常關(guān)注、過問、檢查他當(dāng)天課程消化情況和作業(yè)完成情況，習(xí)慣了，孩子能自覺努力了，家長也就輕松多了。家長就是要用這些行動的影響力，潛移默化地作用于孩子。這比很多次泛泛地說教、嘮叨、訓(xùn)斥都管用。（四）學(xué)會