初中地理星球地圖七年級下冊（2023年新編） 不同類型的國家第三節(jié) 印度教學設(shè)計

1、第三節(jié) 印度第一課時【 課 型 】新授課【課標要求】1、在地圖上指出某國家地理位置、地形分布和主要河流。2、根據(jù)地圖和其他資料，說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的影響?！窘虒W目標】1.運用地圖描述印度的地理位置，指出其主要的地形區(qū)。2.通過閱讀材料了解印度的古代文明及風俗特點，說出宗教對印度社會文化的影響。3.運用圖表和數(shù)據(jù)，說明印度人口增長的特點，以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響?！窘虒W模式】問題導學?！窘虒W方法】小組討論法、自主合作探究學習?！窘叹邷蕚洹空n本插圖、多媒體課件制作、地理助學。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入與交流導入：印度名

2、稱的由來多媒體展示“玄奘西行路線示意”圖片 教師提問：在我國，西游記故事家喻戶曉，它在歷史上真有其事嗎？同學們，誰能說出印度名稱的由來？教師追問：印度與中國地緣關(guān)系密切，文化交流源遠流長，關(guān)于兩國的文化交流，1937年日軍大舉侵華，印度人民對中國人民的抗日活動深切同情并堅決支援，全國各地舉行了盛大集會示威游行，抗議日本對中國的侵略你還知道些什么？ 提問過渡：同學們，我們要了解一個國家，首先要知道它在哪兒，請大家指圖說出印度的地理位置？泰姬陵是印度的著名古跡，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，有極高的藝術(shù)價值被譽為“完美建筑”。世界文化遺產(chǎn)泰姬陵學生觀看“玄奘西行路線示意”圖片并小組交流

3、唐代高僧玄奘西行取經(jīng)的故事和取經(jīng)路線。學生1：西游記是根據(jù)唐代高僧玄奘西行赴天竺取經(jīng)的真實故事演繹而來的。學生2：玄奘從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、天山、曲女城等地，經(jīng)歷了千辛萬苦，終于抵達天竺，到了當時佛學中心那爛陀寺。學生3：在此之前，中國人稱印度為“天竺”，玄奘將其譯為“印度”這一民稱一直沿用至今玄奘留給中華民族的，是一種務(wù)實求真、頑強拼搏的實干精神，一種心歸大唐、不慕榮利的民族精神。玄奘學生讀圖并描述印度地理位置：學生說出 印度地理位置通過展示“玄奘西行路線示意”使學生了解印度民稱的由來，以及引導學生學習玄奘的務(wù)實求真、頑強拼搏的實干精神和熱愛祖國、不慕榮利的民族精神。從大局、宏觀上去把握印

4、度的地理位置，學生通過交流，增強了對地理事物的空間感。觀察與發(fā)現(xiàn)讀圖與填空讀圖與探究新授：（板書）探究一：印度的地理位置多媒體展示印度地形圖教師追問：在圖中找出印度河、恒河，看看它們流經(jīng)哪些國家？河流流經(jīng)主要國家注入印度河巴基斯坦阿拉伯海恒河印度孟加拉灣恒河被印度人稱為“母親河”，印度教教徒更是將其尊為“圣河”，每天前來沐浴的教徒川流不息，遇有重大節(jié)日，更是人頭攢動，他們深信在恒河沐浴能洗滌罪惡，純潔靈魂。 教師講述：恒河沐浴教師提問：印度的三大地形區(qū)，自北向南依次是？北部喜馬拉雅山；中部恒河平原；南部德干高原（合作探究）緯度位置：學生觀察印度地形圖，在圖中描繪北回歸線，說出印度的緯度位置：學

5、生回答：印度大部分位于北緯10至北緯30 ，北回歸線穿過印度中部,大部分位于熱帶、北部地區(qū)位于亞熱帶，熱帶季風氣候。（自主探究）海陸位置：學生讀圖填空：A 孟加拉灣 ，B 阿拉伯海 ，C 印度洋 ，D 喜馬拉雅山 ，E 印度河 ，F(xiàn) 恒河 學生回答：印度在亞洲的南部，喜馬拉雅山以南，東臨孟加拉灣西臨阿拉伯海，南臨印度洋。相對位置：東北部：中國、尼泊爾、不丹西北部：巴基斯坦東部：緬甸、孟加拉國南部隔海相望： 斯里蘭卡（合作討論）學生讀圖說出印度的地形特征：1.地勢：南北高，中部低；2.主要地形：高原、平原通過印度地形圖的展示，讓學生描述印度的經(jīng)緯度范圍，說出印度的所處的緯度位置及所處溫度帶和海陸

6、位置及其相對位置培養(yǎng)學生的從圖片獲取知識的能力。通過字母標記，直觀形象，便于學生記憶，從而了解印度的海陸位置與領(lǐng)土組成。通過讀圖了解印度的地形特征，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力銜接 與過渡多媒體播放印度舞視頻：同學們，世界上不同國家的人們表達喜悅心情的方式各不相同，印度的人們喜歡伴著優(yōu)美的歌聲跳出快樂，印度舞蹈歷史悠久，以其濃郁的民族特色和優(yōu)美的舞姿在世界上享有盛譽，印度是世界上公認的傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)源地，現(xiàn)在，我們就一起探究文明古國印度！閱讀與填空追問與探索新授：（板書）探究二、文明古國教師講述：印度是一個歷史悠久的文明古國。肥沃富饒的印度河平原、恒河平原孕育了燦爛的古代印度文明。早在4000多年前，

7、印度就形成了統(tǒng)一的國家。古代印度人在數(shù)學、醫(yī)學、建筑和藝術(shù)等方面成就卓著。教師指導學生閱讀課本P70第二段內(nèi)容，進行填空。印度是佛教和印度教的發(fā)源地。歷史上，佛教不斷地向外傳播，如今已成為世界三大宗教之一， 盛行于東亞、東南亞等地。現(xiàn)在，印度教是印度第一大宗教，80以上的居民信仰印度教。教師追問：1.請舉例說明古印度人在數(shù)學方面成就？2.印度是一個多民族，多宗教信仰的國家，它有許多獨特的習俗，你知道有哪些獨特的習俗，講給同學們聽聽？（自主學習）1.發(fā)明了世界上通用的計數(shù)法, 創(chuàng)造了包括“0”在內(nèi)的10個數(shù)字符號，后由傳向歐洲，所以人們稱其為“阿拉伯數(shù)字”。2. 印度人用點頭表示否定，用搖頭表示

8、肯定，當你與印度人談話時，你會發(fā)現(xiàn)對方頻頻地搖頭，這表示他贊同你的觀點。印度是個宗教王國，有數(shù)不清的神，看不完的廟。參觀清真寺要遵守脫鞋的習俗。由于宗教的原因，印度教教規(guī)嚴禁宰殺牛和食用牛肉，因為他們把牛奉為神牛。 印度的?！罢媾！蓖ㄟ^學生閱讀與填空，了解印度是一個歷史悠久的文明古國，古代印度人在數(shù)學、醫(yī)學、建筑和藝術(shù)等方面成就卓著，同時了解印度獨特的習俗。銜接與過渡走在印度新德里、孟買等城市街頭，窮人比比皆是，貧民窟總是讓人難以回避，還有不少人連棲身之地都沒有，只能睡在大街上。同學們，現(xiàn)在我們一起來了解印度的衣、食、住、行； 紗麗蘊藏著印度女性最美麗的情懷 印度特色民居 棚戶區(qū)印度教徒認為：

9、左手不潔凈，只能做一些諸如倒垃圾等臟活，所以吃飯時左手遠離食物，故而用右手抓飯。在同印度友人握手時應(yīng)當使用右手。 形形色色的交通工具： 公交車開車門招攬生意 摩的 駱駝車 大象是交通工具 馬車 讀圖 與探究追問與探索新授：（板書）探究三、人口大國 如此乘坐火車（讀圖）觀察下列圖片，完成下列問題。印度人口增長示意提問過渡：在世界上大部分國家，攀爬列車都是被禁止的危險行為。在印度，“掛票”反而成為了一種特色。1.從圖中可以看出印度的人口現(xiàn)狀如何？ 2. 19412023年，印度人口增長了多少倍? 3. 19412023年，每隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多還是越來越少? 教師追問：印度的人口特

10、點是什么？印度的人口給社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來哪些影響？ 教師講述：龐大的人口基數(shù)和過快的人口增長速度，自2000年開始， 印度政府就提出了人口控制計劃，鼓勵一對夫婦只要兩個孩子，但執(zhí)行效果一直不夠理想。教師追問：印度人口僅次于中國，居世界第二位，印度人口難控制的原因是什么？（讀圖探究）1.學生1. 2023年，印度的人口數(shù)量已達12億，成為世界第二人口大國。學生2. 近幾十年來，隨著醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，人口死亡率下降，再加上人口出生率居高不下，導致印度人口增長速度較快。學生3. 有關(guān)專家預測，到2030年，印度人口數(shù)量有可能超過中國，成為世界上人口最多的國家2. 倍，近3倍。3. 19412023

11、年，每隔10年，印度人口的增長數(shù)越來越多，說明人口增長速度越來越快。（合作討論）學生討論得出：人口基數(shù)大，增長速度快。印度的耕地、水資源、糧食、鋼材總量在世界上居于前列，但是人均占有量遠低于世界平均水平，說明人口問題給印度的資源、環(huán)境造成巨大壓力,也給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來沉重負擔，是制約印度發(fā)展的核心問題。通過讀圖討論培養(yǎng)學生從地圖上獲取知識的能力，使學生了解印度的人口現(xiàn)狀以及印度如不采取措施，人口數(shù)量有可能超過中國，成為世界上人口最多的國家。通過提問，使學生了解印度的人口現(xiàn)狀，人口問題給印度的資源、環(huán)境造成巨大壓力,也給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來沉重負擔，是制約印度發(fā)展的核心問題。構(gòu)建與梳理印度1、自然2

12、、人文歷史悠久的文明古國 宗教氛圍濃厚，第一大宗教是 。 位置主要地形區(qū)緯度位置：印度大部分位于 至 ，大部分位于 、 。 海陸位置：印度在 的南部，東臨 西臨 ，南臨 。北部： 山區(qū)，中部： 平原，南部 高原。人口超過 億，居世界第 位。 特點：人口 大，增長 快。存在問題：給 帶來沉重的負擔。 通過 對本課總結(jié)回顧，加深學生對知識的理解掌握，形成知識體系，提升學生的學習能力?？偨Y(jié)與回顧人口特點：人口基數(shù)大，增長速度快人口問題是制約印度發(fā)展的核心問題。印度共和國的開國總理尼赫魯曾經(jīng)這樣說過：“印度現(xiàn)在所處的地位決定了它不能在世界上扮演二流角色，要么做一個有聲有色的大國，要么銷聲匿跡”,印度經(jīng)過一系列的