四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析

1、四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析(總2頁)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接刪除四年級(jí)語文下冊(cè)期末試卷分析四年級(jí)五班覃先江一、基本情況分析：本次語文試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出語文課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使語文教育面向全體學(xué)生。現(xiàn)將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。二、試卷分析：1、學(xué)生的基礎(chǔ)字詞掌握比較扎實(shí)，如：讀拼音，寫詞語，這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話和在具體的語言環(huán)境中釋

2、析字義的能力。根據(jù)要求寫成語，旨在考察學(xué)生對(duì)成語積累、理解和運(yùn)用情況，這兩道題學(xué)生們掌握的都比較好，正確率達(dá)到90%以上。2、聯(lián)系上下文理解詞語，主要考察學(xué)生對(duì)詞語的理解能力，學(xué)生能夠畫出文中的詞，然后用以詞換詞，找近義詞，用一句話代替等方法解答，90%的學(xué)生基本掌握了解詞的方法。3、反問句改陳述句，補(bǔ)充句子，學(xué)生們都能仿照例句的格式和含義，把句子補(bǔ)充完整，而且寫得比較恰當(dāng)，正確率達(dá)到92%以上。修改病句，95%以上的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)原句的毛病，并加以改正。比較句子，理解句子含義93%的學(xué)生都能遵循著一定的規(guī)律進(jìn)行答卷，能在理解課文，掌握中心的基礎(chǔ)上答出來。4、古詩、名言、諺語、歇后語這一題設(shè)計(jì)的

3、主要目的考察學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩文的積累掌握情況和理解運(yùn)用能力。95%以上的學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，幾乎很少有錯(cuò)別字出現(xiàn)。5、閱讀與積累意在考察學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)閱讀知識(shí)的積累情況和學(xué)生所積累的閱讀知識(shí)與技能的綜合運(yùn)用能力。70%以上的學(xué)生已具備一定的閱讀能力。6、作文要求學(xué)生從給定的兩個(gè)作文要求中選擇一個(gè)寫一篇作文。一方面是考察學(xué)生在特定要求下自主作文的能力，另一方面是考察廣大語文教師的作文教學(xué)方式及效果，力求從根本上杜絕教師提供范文的單一作文教學(xué)方式和學(xué)生背范文的不良作文習(xí)慣。選擇第一篇作文的80%以上的學(xué)生能對(duì)自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下

4、深刻印象的事例。能寫出對(duì)這個(gè)人的真實(shí)特點(diǎn)，有真情實(shí)感。85%以上的學(xué)生的文章能夠條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。80%以上的學(xué)生的文章語言流暢，樸素、自然。三、存在問題21、對(duì)描寫神態(tài)和心理活動(dòng)的成語區(qū)分不夠準(zhǔn)確，成語積累還很有限。2、仿寫比喻句，個(gè)別學(xué)生寫的是比喻句，但沒有按要求的句式寫，還有少數(shù)學(xué)生寫的不是比喻句，而是擬人句。3、縮句一題，部分學(xué)生沒有把句子縮到最簡(jiǎn)程度，還有的學(xué)生省略了關(guān)鍵性的詞，改變了句子的原意。4、仿寫文章雖然平時(shí)有練習(xí)，但有一部分學(xué)生由于時(shí)間太久，原文已經(jīng)忘記了。所以在結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上都有很大的偏差。5、寫反義詞答得不好，尤其是“憨厚”一詞，多數(shù)學(xué)生不理解其意思；“陡直”一詞有的

5、學(xué)生寫著寫著就寫成了近義詞了。6、課內(nèi)閱讀第小題答得也不好，很簡(jiǎn)單的一道題，學(xué)生都答錯(cuò)，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)句子含義，所以學(xué)生想都不想就答句子含義，審題不清，受腦海中已有答案的影響是這道題丟分的原因。7、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。答題不完整，有丟字、多字現(xiàn)象。答完題不仔細(xì)檢查，有糊弄的現(xiàn)象。8、個(gè)別學(xué)生對(duì)句子含義的理解和對(duì)文章內(nèi)容的理解僅停留在表面上，沒有深入細(xì)致地仔細(xì)分析文章的內(nèi)容，思維的深度不夠。9、個(gè)別學(xué)生作文中心不突出，所選擇的事例不夠典型，選取許多人身上都具備的某一優(yōu)點(diǎn)，造成跑題。個(gè)別學(xué)生文章中運(yùn)用大量的抒情，給人造成空洞虛假的感覺。想象作文對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，只有很少數(shù)的學(xué)生能夠理解

6、文章的內(nèi)涵，大多數(shù)學(xué)生的中心都不夠明確。想象文寫得五花八門，有的學(xué)生受童話故事的影響，寫出青蛙哥哥遇到了自己喜愛的姑娘，結(jié)了婚，生了小孩。寫得十分枯燥。四、改進(jìn)措施1、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)中應(yīng)努力提高自己理解和使用語文教材的能力，要積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把握住教材的重、難點(diǎn)。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定良好的基礎(chǔ)。2、在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，要注重基本技能的訓(xùn)練，要努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀書，提高理解、分析能力。在教學(xué)中我們不但要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆e累，而且要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中也應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行積累古詩詞，名言警句，諺語歇后語。不僅會(huì)說，還要會(huì)寫。3、在平時(shí)的教學(xué)中可以進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找比喻句、擬人句等修辭方法，并且讓學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。教給學(xué)生縮句修改病句的方法，掌握方法后讓學(xué)生多練習(xí)。一些典型題如：比較句3子，要教給學(xué)生方法。不能光讓學(xué)生死記硬背。教師不僅要授之以魚，更要授之以漁。平常在聽寫字詞的過程中要進(jìn)行聽寫句子練習(xí)，