幼兒的閱讀心得體會(huì)5篇

1、幼兒的閱讀心得體會(huì)5篇閱讀也是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。關(guān)于幼兒的閱讀心得體會(huì)該怎么寫的呢？下面給大家?guī)?lái)幼兒的閱讀心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!幼兒的閱讀心得體會(huì)1從心理學(xué)的角度來(lái)看，兒童的教育問(wèn)題與常人一樣，都可以歸結(jié)為自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)這兩個(gè)問(wèn)題，但不同的是成人有肯定的自我引導(dǎo)力量，而兒童還不夠成熟，因此，成人對(duì)兒童的引導(dǎo)至管重要。但是這里最大的問(wèn)題在于人們不懂如何正確引導(dǎo)兒童，對(duì)于成人而言，要了解自己的愛(ài)憎悲喜已經(jīng)夠難的了，要了解兒童，并用正確的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)他們，更是難上加難。關(guān)于自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)，有的成人做的就比擬好，有的成人做的就非常差，自己的成長(zhǎng)完全是一種無(wú)意識(shí)的。兒童在肯定的

2、引導(dǎo)之下，在自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)方面也會(huì)做的非常好。尤其是愛(ài)閱讀的兒童，他們?cè)谧x書中可以獲得好多的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化自我的認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)自我進(jìn)行了引導(dǎo)，所以如今好多學(xué)校和老師都特別重視同學(xué)們的閱讀。這是一個(gè)非常好的強(qiáng)化自我認(rèn)知和自我引導(dǎo)的途徑。全部的兒童都有著與生俱來(lái)的自卑感，它會(huì)激發(fā)兒童的想象，自己他們通過(guò)改善現(xiàn)狀來(lái)消退自卑感。自卑并不行怕，每個(gè)人都會(huì)自卑，自卑還是我們前進(jìn)的動(dòng)力。管理得當(dāng)?shù)膶W(xué)校經(jīng)?？梢詮浹a(bǔ)早期教育的缺乏，抱負(fù)的學(xué)校是家庭和廣闊的現(xiàn)實(shí)世界之間的中介，它不僅僅是教授學(xué)問(wèn)的地方，也是教授生活學(xué)問(wèn)和生活藝術(shù)的地方。然而，現(xiàn)實(shí)中許多的學(xué)校，并不是描述中的抱負(fù)的學(xué)校，這些學(xué)校過(guò)于重視書本學(xué)問(wèn)傳授

3、，不關(guān)注生活學(xué)問(wèn)和生活藝術(shù)的傳授，不了解同學(xué)，進(jìn)而對(duì)同學(xué)早期教育中的缺乏加以彌補(bǔ)。往往是眼中只有分?jǐn)?shù)和考試，似乎只有考試成果才是評(píng)定的唯一標(biāo)準(zhǔn)。判斷一個(gè)學(xué)校的好壞，尤其是中學(xué)，不能只看他們的中招成果，而更多的人關(guān)注他們培育了多少個(gè)具有完好人格的同學(xué)。幼兒的閱讀心得體會(huì)2當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書，對(duì)孩子而言，是熟悉外在世界的重要渠道，我始終希望自己的孩子喜愛(ài)閱讀，也希望孩子把這種快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)延長(zhǎng)到將來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)當(dāng)是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種鼓勵(lì)，同時(shí)更是一種溝通。從孩子一歲半開(kāi)頭，我

4、們就特別留意培育孩子的閱讀愛(ài)好，紅袋鼠幼兒畫報(bào)始終都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：陪孩子一起閱讀，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，在讀書的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是常常激勵(lì)孩子把書中的所看到的事物或詳細(xì)內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，假如孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還激勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起溝通和商量。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀愛(ài)好濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀看和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和

5、談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的歡樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親切無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書。平常只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講許多小故事。親子閱讀不應(yīng)當(dāng)只是一次活動(dòng)，更應(yīng)當(dāng)是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純歡樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最歡樂(lè)的光陰!幼兒的

6、閱讀心得體會(huì)3我花了一個(gè)上午仔細(xì)讀了孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，在這本書里我真的是學(xué)到了不少自己從前不明白的或者忽視了的育兒學(xué)問(wèn)。首先看第一部分：無(wú)窮的寶庫(kù)。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無(wú)限的寶庫(kù)，等候父母去啟發(fā)、去開(kāi)掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有的，也是全部父母應(yīng)當(dāng)賜予孩子的。提到孩子的各種力量，可能都是父母比擬簡(jiǎn)單忽視的，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的，每個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一下。比方想象力讓孩子擁有超力量，而想象力的游戲，就是想象力最正確的訓(xùn)練方法，讀了這部分后我會(huì)更有目的地培育女兒的想象力了。對(duì)于自然力的無(wú)窮力量我深有感受，我始終相信大自然是身心歡樂(lè)的源

7、泉，大自然能夠帶給我們?cè)S多的開(kāi)心和喜悅，雖說(shuō)小區(qū)花園也不錯(cuò)，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀?。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)生疏，讀了這本書后，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，不要只是把孩子送去潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)，父母本身也需要開(kāi)發(fā)，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這樣也能讓孩子將來(lái)的人生越來(lái)越勝利!再讀第二部分：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)孩子的人格、心情、行為及人際關(guān)系出了問(wèn)題時(shí)，提示父母不要急，不要慌，好好地靜下心來(lái)，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)付危機(jī)的過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。其實(shí)許多小孩子的問(wèn)題多緣于父母的問(wèn)題，比方缺乏耐煩易讓孩子成為多動(dòng)兒，父母要思索許多的問(wèn)題，是否自己不夠有

8、耐煩啊，有時(shí)我就是這樣，假如女兒頑皮撒賴時(shí)我就簡(jiǎn)單沖動(dòng)，很快失去耐煩，今后肯定要克服自己的缺點(diǎn)才行。說(shuō)到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥，雖然我沒(méi)跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來(lái)時(shí)，我都會(huì)激勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩溝通。孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)真是一本不錯(cuò)的書，讓我受益良多，希望有時(shí)機(jī)再一次捧起來(lái)深讀!幼兒的閱讀心得體會(huì)4還是在學(xué)校讀書的時(shí)分，很難得的一次時(shí)機(jī)，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了聞名兒童文學(xué)作家彭懿為我們講解圖畫書。記憶深入的是，他在這場(chǎng)講座里屢次提到了一本書活了XXX萬(wàn)次的貓。當(dāng)時(shí)始終很想看，可翻遍了整個(gè)圖書館都沒(méi)有找到這本書。今日終于有時(shí)機(jī)見(jiàn)一見(jiàn)

9、這一只傳奇中的貓了。這只讓人望而生畏的貓為我們講解并描述了一個(gè)怎樣的故事呢？有一只貓，它的過(guò)去，也就是它的前半生，是一個(gè)不死身，死了一百萬(wàn)次又活了一百萬(wàn)次，盡管生命在一次次輪回先是國(guó)王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最終，連它自己都不明白為什么而活了。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛(ài)上了一只漂亮的白貓，它才頭一次明白為什么而活。留神愛(ài)的白貓死去了，這只XXX萬(wàn)年沒(méi)有哭過(guò)沒(méi)有死的貓，放聲大哭，然后安穩(wěn)死去。這是一本有關(guān)生命意義的宏大寓言。蘊(yùn)涵了自我與愛(ài)情，生與死的宏大哲理。什么才是真愛(ài)？沒(méi)有自我會(huì)有真愛(ài)嗎？假如我們活得連自己

10、是誰(shuí)都不明白，成天看別人的臉色行事，怕別人說(shuō)這樣說(shuō)那樣。那么我們有說(shuō)愛(ài)的資格嗎？那樣的愛(ài)也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛(ài)，找不到靈魂的歸宿？教育的目的是什么？在我看來(lái)，教育不是讓孩子變成“他”，變成另一個(gè)“你”。而是幫忙孩子找到自我，確定自我，進(jìn)展自我。我個(gè)人認(rèn)為小熊的柵欄這一本讀本很值得閱讀，它是接近生活的一個(gè)讀本。讀了這個(gè)讀本就會(huì)感覺(jué)到是農(nóng)村的生活一樣，它表達(dá)的是農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的常遇到的事情。小熊種蘿卜，為防止小兔頭吃蘿卜而做柵欄，做好柵欄后蘿卜還是不見(jiàn)了；小熊想方法，做柵欄要量尺寸，量高度，量寬度，量高度不讓小兔跳過(guò)去，量寬度不讓小兔擠進(jìn)去；量好尺寸做好記號(hào)，做好柵欄蘿

11、卜還是不見(jiàn)，引發(fā)小熊想方法的一個(gè)過(guò)程，最終小熊大膽的想象出小兔會(huì)打洞，結(jié)束了讀本內(nèi)容。給孩子留了一個(gè)懸念。故事的每一頁(yè)都具有連貫性，從小熊的柵欄引到生活中遇到事情自己必需想方法解決，一步一步的深層下，能把自己的想法大膽的表現(xiàn)出來(lái)，吸引孩子的閱讀愛(ài)好。幼兒的閱讀心得體會(huì)5第一次聽(tīng)到優(yōu)秀是教出來(lái)的這本書的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的，優(yōu)秀當(dāng)然是培育出來(lái)的，這本書究竟想要說(shuō)明什么呢？于是我對(duì)這本書充滿了渴望。一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué)，相反覺(jué)得羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、

12、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微乎其微的小詳情。但是再次拜讀第二遍的時(shí)分，我不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，優(yōu)秀是教出來(lái)的的確是一本不行不讀的好書，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。抓住教育過(guò)程中簡(jiǎn)單被人們無(wú)視的詳情，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和敬愛(ài)?？死死蠋煵粌H僅將留意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成果上，而且更加注意培育孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。作為勝利的教育者，在書中沒(méi)有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。一個(gè)個(gè)活生生的例子活潑形象，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)所描述的就在我們身邊，親切自然。書中講解并描述的制造奇跡的55個(gè)詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中表達(dá)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩