初中地理廣東人民七年級上冊（2023年新編） 天氣與氣候《降水及其變化》說課稿

1、降水及其變化說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用地理九年義務教育教材力求通過一些與學生生活聯(lián)系密切的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。本章內容從與學生生活息息相關的天氣入手，逐步引導學生關注氣溫、降水兩大氣候要素，它既是今后學習分區(qū)地理的基礎，也有助于培養(yǎng)同學們對圖表的閱讀和分析能力；同時它還能讓同學們學會觀察生活，樹立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學科的實用價值。本節(jié)教材主要講述了降水與生活的關系，降水的時空變化特點兩大內容，與第二節(jié)教材一起，是對第一節(jié)天氣知識的自然延伸，也是理解第三節(jié)有關氣候知識的基礎，在本章中起著承上啟下的作用。2、對教材的處理氣候知識是自然

2、地理中一個最重要的組成部分。也是最難的內容之一。為突出重點和難點，我在課堂上主要解決的問題是讓同學們學會對圖表進行閱讀、分析和比較，而將降水量的測定及降雨的等級劃分等較易理解的內容放在課后習題中讓同學們自學完成。降水量的影響因素這一內容可放至第四節(jié)影響氣候的主要因素中學習。二、教學目標：（一）知識與技能：1、了解降水的形成和三種主要的降水類型。2、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的基本方法；閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水的變化規(guī)律以及降水類型。（二）過程與方法1、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出降水季節(jié)變化的差異。2、加強讀圖能力的訓練。（三）情感與價值觀1、體會降

3、水的意義、與生產(chǎn)生活的關系2、培養(yǎng)對氣象科學的興趣和求真務實的科學態(tài)度。三、教學重點和難點1學會閱讀降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。2使用降水資料，繪制降水柱狀圖。四、學生學情分析 在小學的科學課中，學生對部分地理知識已有所涉獵，對七年級的學生來說，進一步培養(yǎng)、鞏固他們的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本課通過讓學生自己動手來繪制降水量分布圖和對降水量柱狀圖進行比較，讓他們對知識進行主動的學習和探究，也讓他們掌握學習地理的基本方法，發(fā)展他們的地理思維，因前一節(jié)已詳細學習過氣溫曲線圖的繪制方法，所以本課讓學生自行繪制降水量柱狀圖也是可行的，五、教法和學法1、教法堅持“以學生為主體

4、，以教師為主導”的原則，采用引導法、讀圖法、繪圖比較法：新課程特別強調學生的動手能力，而繪圖能力是動手能力的一個重要方面，讓學生依據(jù)教師提供的不同資料，繪制出不同的降水量柱狀圖，再進行比較，歸納出不同分布圖的降水特點。這樣一個過程可以讓學生主動參與學習過程，并充分體驗到知識的產(chǎn)生和發(fā)展。多媒體課件輔助教學法，小組交流討論法，談話法2、學法：1)學會觀察和分析：培養(yǎng)學生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結論。2)學會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學生合作與交流的意識，學會合作學習。3)學會探究：在合作與交流中學會探究，掌握科學探究的方法。 使學生通過觀察、讀圖分析、思考、討

5、論、探究、歸納得出結論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。 教學過程（一）導入新課多媒體屏幕展示常見的降水類型，如下雨、下雪、下冰雹等。教師提問請同學們翻閱課本，找一找什么叫做降水，并齊讀一遍。學生思考霧、霜、露水屬于降水嗎？教師總結霧、霜、露水并不屬于降水，想要知道為什么，那么接下來就一起看看降水的形成過程吧。板書降水的變化與差異（二）講授新課一、降水和降水量的測量多媒體展示降水的形成學生討論降水的形成條件是什么？并完成屏幕中的結果問題。學生回答降水的形成條件，首先要有充足的水汽和凝結核，其次需要氣溫下降到水汽能夠凝結出來的程度。筆記降水的形成條件教師提問那么我們降

6、水量的測量工具是什么呢？他的單位又是什么呢？學生回答雨量器，mm。多媒體屏幕展示雨量器。承轉通過單位時間內降雨量的多少把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級。筆記降水的等級承轉世界各地的降水，既有季節(jié)上的差異也有空間上的差異，承轉不同地區(qū)的降水量是不同的，同一地區(qū)，不同年份的降水量也不一樣；一年內不同季節(jié)、不同月份降水量也是存在差異的。要知道一個地方一年內降水的季節(jié)變化，可通過是看各月的數(shù)據(jù)資料或降水量柱狀圖來了解。那么就從下面這個例子當中來了解怎樣看降水的季節(jié)變化情況。二、降水的季節(jié)變化多媒體屏幕展示 畫面一：某地年降水量柱狀圖。學生活動看數(shù)據(jù)資料回答問題：降水量最多的月份和最少的月份

7、分別是？降水量又分別是多少？降水的季節(jié)分配均勻嗎？筆記1、降水量柱狀圖的判讀教師總結降水量最多的月份是6、7、8月夏季，降水量最少的月份是12、1、2月冬季；降水的季節(jié)分配不均勻。承轉就不同地區(qū)來看，降水的季節(jié)變化也是不一樣的，我們通過各地降水量柱狀圖就能夠看出不同地區(qū)降水量的季節(jié)差異。筆記降水季節(jié)變化類型畫面二：五種不同類型的降水量柱狀圖學生活動分析各地降水量的季節(jié)變化差異。教師總結全年多雨型 夏季多雨型 夏季少雨型 全年濕潤型 全年少雨型承轉學會了閱讀降水量柱狀圖，同時也要學會繪制降水量柱狀圖教師總結歸納學會繪制和閱讀降水量柱狀圖的一般方法，反之，也就可以通過分析一個地區(qū)的降水量柱狀圖，了

8、解該地降水量季節(jié)變化情況。多媒體展示接下來請同學們觀察世界降水量分布圖，圖中的A與B，C與D，E與F地之間的降水量差異在哪里，并思考其原因。學生活動小組討論交流，分析各地間不同的降水差異和原因。 A與B，A地的降水多，因為處于赤道，是熱帶，這里的熱量大，水蒸氣多，容易形成降水。 C與D，C地的降水多，因為臨海，得到的水汽補給也較多。 E與F，E地的降水多，因為南北回歸線附近，大陸東岸的降水多余西岸。教師總結歸納好的，同學們都已經(jīng)找到了各個地方不同的降水差異，那么我們總的來看一看，這些原因歸納起來，是不是就是我們所說的緯度變化，和海陸變化的原因呢？學生回答是。承轉那么現(xiàn)在我們再來看一個山脈的衛(wèi)星圖。教師提問為什么一座山當中會出現(xiàn)截然相反的綠地覆蓋情況呢？請大家思考回答。學生回答因為一邊有雨，一邊沒有雨。教師提問同學們的思考方向是對的，那么有沒有同學知道究竟為什么一邊有雨，一邊沒有雨呢？學生討論思考回答。教師歸納這是因為山脈阻擋的原因，當濕潤水汽成云，遇到山脈的阻擋時，會被迫爬升，形成降水。但在翻越山頂?shù)臅r候，殘余的水汽已經(jīng)不足以形成降水，才會形成現(xiàn)在的模樣。所以這就是我們之前學習到的地形雨的由來。所以我們把有降水的那一面稱之為迎風坡，無雨的那一面稱之為背風坡。筆記影響降水分布的因素。承接學習了降水的分布和影響因素之后，我們來看一看降水對我們