初中地理廣東人民七年級上冊（2023年新編） 天氣與氣候《降水及其變化》說課稿

1、降水及其變化說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用地理九年義務(wù)教育教材力求通過一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力。本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣溫、降水兩大氣候要素，它既是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)們對圖表的閱讀和分析能力；同時它還能讓同學(xué)們學(xué)會觀察生活，樹立地理就在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的實用價值。本節(jié)教材主要講述了降水與生活的關(guān)系，降水的時空變化特點兩大內(nèi)容，與第二節(jié)教材一起，是對第一節(jié)天氣知識的自然延伸，也是理解第三節(jié)有關(guān)氣候知識的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。2、對教材的處理氣候知識是自然

2、地理中一個最重要的組成部分。也是最難的內(nèi)容之一。為突出重點和難點，我在課堂上主要解決的問題是讓同學(xué)們學(xué)會對圖表進(jìn)行閱讀、分析和比較，而將降水量的測定及降雨的等級劃分等較易理解的內(nèi)容放在課后習(xí)題中讓同學(xué)們自學(xué)完成。降水量的影響因素這一內(nèi)容可放至第四節(jié)影響氣候的主要因素中學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：1、了解降水的形成和三種主要的降水類型。2、使用降水資料，繪制年降水量柱狀圖，掌握判讀降水量柱狀圖的基本方法；閱讀某地年降水量柱狀圖，說出該地年降水的變化規(guī)律以及降水類型。（二）過程與方法1、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出降水季節(jié)變化的差異。2、加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。（三）情感與價值觀1、體會降

3、水的意義、與生產(chǎn)生活的關(guān)系2、培養(yǎng)對氣象科學(xué)的興趣和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點和難點1學(xué)會閱讀降水量柱狀圖，并讀圖說出降水的季節(jié)變化規(guī)律。2使用降水資料，繪制降水柱狀圖。四、學(xué)生學(xué)情分析 在小學(xué)的科學(xué)課中，學(xué)生對部分地理知識已有所涉獵，對七年級的學(xué)生來說，進(jìn)一步培養(yǎng)、鞏固他們的好奇心、探究欲望是非常重要的。因此，本課通過讓學(xué)生自己動手來繪制降水量分布圖和對降水量柱狀圖進(jìn)行比較，讓他們對知識進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探究，也讓他們掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，發(fā)展他們的地理思維，因前一節(jié)已詳細(xì)學(xué)習(xí)過氣溫曲線圖的繪制方法，所以本課讓學(xué)生自行繪制降水量柱狀圖也是可行的，五、教法和學(xué)法1、教法堅持“以學(xué)生為主體

4、，以教師為主導(dǎo)”的原則，采用引導(dǎo)法、讀圖法、繪圖比較法：新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，而繪圖能力是動手能力的一個重要方面，讓學(xué)生依據(jù)教師提供的不同資料，繪制出不同的降水量柱狀圖，再進(jìn)行比較，歸納出不同分布圖的降水特點。這樣一個過程可以讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，并充分體驗到知識的產(chǎn)生和發(fā)展。多媒體課件輔助教學(xué)法，小組交流討論法，談話法2、學(xué)法：1)學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。2)學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。3)學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。 使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討

5、論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課多媒體屏幕展示常見的降水類型，如下雨、下雪、下冰雹等。教師提問請同學(xué)們翻閱課本，找一找什么叫做降水，并齊讀一遍。學(xué)生思考霧、霜、露水屬于降水嗎？教師總結(jié)霧、霜、露水并不屬于降水，想要知道為什么，那么接下來就一起看看降水的形成過程吧。板書降水的變化與差異（二）講授新課一、降水和降水量的測量多媒體展示降水的形成學(xué)生討論降水的形成條件是什么？并完成屏幕中的結(jié)果問題。學(xué)生回答降水的形成條件，首先要有充足的水汽和凝結(jié)核，其次需要氣溫下降到水汽能夠凝結(jié)出來的程度。筆記降水的形成條件教師提問那么我們降

6、水量的測量工具是什么呢？他的單位又是什么呢？學(xué)生回答雨量器，mm。多媒體屏幕展示雨量器。承轉(zhuǎn)通過單位時間內(nèi)降雨量的多少把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級。筆記降水的等級承轉(zhuǎn)世界各地的降水，既有季節(jié)上的差異也有空間上的差異，承轉(zhuǎn)不同地區(qū)的降水量是不同的，同一地區(qū)，不同年份的降水量也不一樣；一年內(nèi)不同季節(jié)、不同月份降水量也是存在差異的。要知道一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，可通過是看各月的數(shù)據(jù)資料或降水量柱狀圖來了解。那么就從下面這個例子當(dāng)中來了解怎樣看降水的季節(jié)變化情況。二、降水的季節(jié)變化多媒體屏幕展示 畫面一：某地年降水量柱狀圖。學(xué)生活動看數(shù)據(jù)資料回答問題：降水量最多的月份和最少的月份

7、分別是？降水量又分別是多少？降水的季節(jié)分配均勻嗎？筆記1、降水量柱狀圖的判讀教師總結(jié)降水量最多的月份是6、7、8月夏季，降水量最少的月份是12、1、2月冬季；降水的季節(jié)分配不均勻。承轉(zhuǎn)就不同地區(qū)來看，降水的季節(jié)變化也是不一樣的，我們通過各地降水量柱狀圖就能夠看出不同地區(qū)降水量的季節(jié)差異。筆記降水季節(jié)變化類型畫面二：五種不同類型的降水量柱狀圖學(xué)生活動分析各地降水量的季節(jié)變化差異。教師總結(jié)全年多雨型 夏季多雨型 夏季少雨型 全年濕潤型 全年少雨型承轉(zhuǎn)學(xué)會了閱讀降水量柱狀圖，同時也要學(xué)會繪制降水量柱狀圖教師總結(jié)歸納學(xué)會繪制和閱讀降水量柱狀圖的一般方法，反之，也就可以通過分析一個地區(qū)的降水量柱狀圖，了

8、解該地降水量季節(jié)變化情況。多媒體展示接下來請同學(xué)們觀察世界降水量分布圖，圖中的A與B，C與D，E與F地之間的降水量差異在哪里，并思考其原因。學(xué)生活動小組討論交流，分析各地間不同的降水差異和原因。 A與B，A地的降水多，因為處于赤道，是熱帶，這里的熱量大，水蒸氣多，容易形成降水。 C與D，C地的降水多，因為臨海，得到的水汽補(bǔ)給也較多。 E與F，E地的降水多，因為南北回歸線附近，大陸東岸的降水多余西岸。教師總結(jié)歸納好的，同學(xué)們都已經(jīng)找到了各個地方不同的降水差異，那么我們總的來看一看，這些原因歸納起來，是不是就是我們所說的緯度變化，和海陸變化的原因呢？學(xué)生回答是。承轉(zhuǎn)那么現(xiàn)在我們再來看一個山脈的衛(wèi)星圖。教師提問為什么一座山當(dāng)中會出現(xiàn)截然相反的綠地覆蓋情況呢？請大家思考回答。學(xué)生回答因為一邊有雨，一邊沒有雨。教師提問同學(xué)們的思考方向是對的，那么有沒有同學(xué)知道究竟為什么一邊有雨，一邊沒有雨呢？學(xué)生討論思考回答。教師歸納這是因為山脈阻擋的原因，當(dāng)濕潤水汽成云，遇到山脈的阻擋時，會被迫爬升，形成降水。但在翻越山頂?shù)臅r候，殘余的水汽已經(jīng)不足以形成降水，才會形成現(xiàn)在的模樣。所以這就是我們之前學(xué)習(xí)到的地形雨的由來。所以我們把有降水的那一面稱之為迎風(fēng)坡，無雨的那一面稱之為背風(fēng)坡。筆記影響降水分布的因素。承接學(xué)習(xí)了降水的分布和影響因素之后，我們來看一看降水對我們