初中地理廣東人民八年級上冊（2023年新編） 中國的經(jīng)濟(jì)與文化 農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計

1、 粵人版 八 年級上冊 地理 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 授課人：顏紅雨課題第四章中國的經(jīng)濟(jì)與文化第一節(jié)農(nóng)業(yè)(第一課時)課型新授課課標(biāo)分析課時目標(biāo)：說出農(nóng)業(yè)的組成和農(nóng)業(yè)的重要性；運用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布的特點；說出影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的因素，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性；教材分析本課分析：農(nóng)業(yè)是第四章第一節(jié)內(nèi)容，眾所周知，農(nóng)業(yè)是人類衣食之源、生存之本，是一切生產(chǎn)的首要條件，是國民經(jīng)濟(jì)其他部門發(fā)展的基礎(chǔ)。通過分析我國農(nóng)業(yè)的東西及南北差異來引導(dǎo)學(xué)生探討農(nóng)業(yè)分布于自然環(huán)境的關(guān)系，為八年級下冊我四大區(qū)域的自然環(huán)境打下基礎(chǔ)。知識梳理:學(xué)情分析 八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理知識的初步方法，具有一定的讀圖、識圖能力，但分析

2、綜合能力，通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。因此我必須在教學(xué)的過程中注重對學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)他們的讀圖識圖能力以及主動分析思考問題的能力。教學(xué)目標(biāo)掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的部門構(gòu)成，理解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門。知道農(nóng)業(yè)的概念,理解農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。3.用實例說出我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布以及差異，并能說出造成分布差異的原因。教學(xué)重難點重點：利用圖文資料找到我國農(nóng)業(yè)分布特點。難點：我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布以及差異并分析影響農(nóng)業(yè)分布的因素。突破措施：通過活動探究、討論、讀圖分析，舉一反三突破重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計、課本學(xué)生：課本、地圖冊教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教

3、學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動導(dǎo)入新課 播放視頻舌尖上的中國片頭，并提出問題：1.你在視頻中看到了什么？2.你知道它們都出自哪個經(jīng)濟(jì)部門嗎？學(xué)生自由搶答講 授 新 課一、農(nóng)業(yè)概述1：你認(rèn)為什么是農(nóng)業(yè)？2：討論：你能描述出農(nóng)業(yè)的概念嗎？農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)部門有哪些？1.農(nóng)業(yè)是利用動植物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培植來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。 2.農(nóng)業(yè)的主要生產(chǎn)部門：種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。（強(qiáng)調(diào)不同的農(nóng)業(yè)部門在不同的土地利用類型上進(jìn)行）3.農(nóng)業(yè)的地位：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。二、農(nóng)業(yè)分布的東西差異探究活動一：根據(jù)土地利用類型圖和地圖冊3940頁農(nóng)作物分布圖，找到我國各農(nóng)業(yè)部門的分布特點。1.我國農(nóng)業(yè)分布的東西差異東部

4、：林業(yè)（三大林區(qū)）、種植業(yè)、漁業(yè)西部：畜牧業(yè)（我國四大牧區(qū)）探究活動二：結(jié)合我國水資源分布圖、地形圖、土地利用類型圖、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖，分析我國農(nóng)業(yè)部門東西差異的主要原因?！具^渡】播放視頻。我國東部種植業(yè)存在明顯的南北差異。三、農(nóng)業(yè)分布的南北差異探究活動三：多媒體展示小麥、水稻、油菜、花生、甜菜、甘蔗的生活習(xí)性，根據(jù)已學(xué)知識給他們“找家”。展示我國小麥、我國水稻分布圖、我國花生油菜分布圖、我國甜菜甘蔗分布圖歸納我國種植業(yè)的南北差異。小結(jié)：我國農(nóng)業(yè)分布特點探究活動四：通過學(xué)習(xí)試歸納影響農(nóng)業(yè)的因素。四、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)探究活動五：觀察圖片并根據(jù)生活常識理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)山地：地形陡峭，水土容易流失，發(fā)展林業(yè)可以保持水土，這叫“宜林則林”。丘陵：牧草生長良好，適宜發(fā)展牧業(yè)，這叫“宜牧則牧”。平原：地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，這叫“宜糧則糧”。河湖：河湖較多，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)，這叫“宜漁則漁”。學(xué)生自學(xué)、小組討論完成后請學(xué)生回答問題小組合作完成后選代表展示。小組合作完成后選代表展示。小組合作完成后選代表展示作品教師提問各地形的利用類型課堂小結(jié)一、農(nóng)業(yè)概述二、農(nóng)業(yè)分布1.東西差異2.南北差異三、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)學(xué)以致用課堂練習(xí)板書設(shè)計復(fù)盤反思 重點內(nèi)容以小組為單位，通過小組合作探究交流來突破。根據(jù)