初中地理-北方地區(qū)教學設計學情分析教材分析課后反思

1、第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【教學目標】認知目標：1、通過閱讀地圖能夠描述出北方地區(qū)的位置和范圍，運用圖表資料說出北方地區(qū)的自然地理特征及其內(nèi)部地理差異。2、通過案例分析北方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。能力目標:結(jié)合地圖和資料，通過對北方地區(qū)自然特征和農(nóng)業(yè)的學習，養(yǎng)成讀圖、用圖并 能夠從圖中提取有用地理信息的能力。情感目標：樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展理念， 激發(fā)學生熱愛土地、 熱愛祖國大好河山的 熱情?！窘虒W活動】導入新課-課前游戲“摸一摸，猜一猜”，分辨農(nóng)作物，由農(nóng)作物的分布引入課題。 講授新課：環(huán)節(jié)一： “誰是北方人”-位置與范圍1、 出示某些省區(qū)人爭論場面，通過分析哪

2、些省區(qū)的人是北方人，來確定北方地區(qū)的 位置與范圍(挑選的省區(qū)既有內(nèi)部省區(qū)，也有邊緣省區(qū))2、 學生描述北方地區(qū)的位置與范圍環(huán)節(jié)二：我交流我分享- 自然特征1、 學生觀看視頻“黑土地與黃土地”，初步感知，根據(jù)手中卡片分組。2、 學生獨立思考 1 分鐘，同桌交流：閱讀課本圖 6.3 和學案地圖，結(jié)合教材 10 頁文字，思考： 說出各自代表隊的地形以什么為主？主要的地形區(qū)有哪些？找出各自代表隊 主要的溫度帶、干濕區(qū)、氣候類型3、 學生分組展示，教師根據(jù)表現(xiàn)計分。4、 生活案例分析：通過對山東和黑龍江寒假時間不同的分析，使學生理解氣候南北 差異的原因， 通過對山東和黃土高原飲食不同的分析理解氣候東西差

3、異的原因， 使學生關注 地理要素內(nèi)部的差異和自然地理對人文地理的影響。5、 我歸納我小結(jié)環(huán)節(jié)三：我合作我展示-旱作農(nóng)業(yè)【效果分析】1、 圖片展示，再次走近農(nóng)作物2、 參照課本 P11 圖 6.6 和學案資料，以小組為單位，分工合作，完成本地區(qū)的農(nóng)業(yè) 科考調(diào)查報告！3、 學生展示，教師引導學生歸納，并計分。4、 案例分析：案例 1：我國東北是世界上能夠種植水稻緯度最高的地區(qū)，你知道為什么 嗎？ 案例 2：3 月 29 日，山東省盧店村一農(nóng)民展示因干旱而枯萎的麥苗，說明本地區(qū)什么 現(xiàn)象嚴重？你能解釋原因嗎？ :5、 出示圖片，幫助學生理解我們本地區(qū)如何應對春旱。課堂小結(jié)：1、展示知識網(wǎng)絡圖,讓學生

4、對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結(jié)，強化學生對所學知識的掌握。2、情感升華：你熱愛這片土地嗎？說出理由第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【學情分析】本課的教學對象是七年級學生， 年齡偏低，他們好表現(xiàn)， 求知欲強，通過上冊中國地理 的學習， 已經(jīng)初步具備了讀圖、用圖、綜合分析問題的能力， 所以在教學中應以學生為主體， 利用課堂探究活動充分調(diào)動學生， 讓學生動起來， 解剖自然環(huán)境的相應知識并平穩(wěn)過渡到北 方地區(qū)與其農(nóng)業(yè)相互關系上來， 并且努力構建學生合作、 交流、展示的平臺， 使學生掌握區(qū) 域地理的學習方法的同時獲得成功的幸福體驗，并為后面其他章節(jié)的區(qū)域地理學習打下基礎。第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征

5、與農(nóng)業(yè)通過一節(jié)課的學習交流， 學生對北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)特征有了初步認識， 并通過 對各種地理現(xiàn)象的分析， 掌握了各要素之間的關系。通過各種活動讓學生在自主、合作、展 示中各方面能力得到提高。我看圖我來說 通過這樣一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立思考、看圖說圖的能力，用“誰 是北方人”的辯論方式，讓學生讀圖辨析出北方地區(qū)的范圍與位置。我交流我分享通過同桌合作的方式來學習北方地區(qū)的地形、氣候自然特征， 這 部分內(nèi)容較為簡單，因此采用學生臺前展示，讓學生在交流中得以提升，在展示中獲得自信。 案例分析所用的“寒假差異”和“飲食差異”，充分體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”的理念， 讓學生深深的感受到地理與人的生

6、活息息相關，激發(fā)學生主動學習的熱情。我合作我展示 在學習北方地區(qū)農(nóng)業(yè)知識時采用小組合作的形式，在合作時，對任 務進行分層設立， 根據(jù)自己的能力人人有事做， 讓每一位學生在合作中獲得自信， 同時表格 的運用既讓學生對本節(jié)的知識脈絡更清晰，又讓學生學會了用這種方法歸納和總結(jié)。第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【本課地位、作用】北方地區(qū)-自然特征與農(nóng)業(yè)是本學期區(qū)域地理學習的第一章，是人教版地理教材第六章第一節(jié)的內(nèi)容，是北方地區(qū)的概述。北方地區(qū)是四大地理區(qū)域中最先講述的一個區(qū)域，教材中對北方地區(qū)的介紹采取了點面結(jié)合、 自然與人文融合的方式， 比較全面地講述和分析了北方地區(qū)的自然地理特征， 以及自然

7、環(huán)境對生產(chǎn)、 生活的影響。 本節(jié)教材內(nèi)容共設計了兩個標題。第一個標題是“黑土地黃土地”，介紹了氣候、地形、河流等自然地理要素對北方地區(qū)自然特征形成的作用。第二個標題是“重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)”， 重點介紹了北方地區(qū)適宜發(fā)展旱作農(nóng)業(yè)的地形、氣候、土壤等條件，簡介了旱作農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物，以及春旱對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、 城市生活的不利影響。 通過本節(jié)的學習， 使學生能初步形成對北方地區(qū)的一個整體的印象， 使學生初步了解氣候、 地形與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及自然環(huán)境和人民生活的關系， 使學生進一步從整體上把握區(qū)域的差異，并且為后面認識各分區(qū)地理特征作知識和學習方法上的鋪墊?！窘虒W重點、難點】教學重點：北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)基本概

8、況。地形、 氣候是一個區(qū)域重要的自然環(huán)境要素。 通過北方地區(qū)地形、 氣候的學習，歸納出 分析地形和氣候的方法， 并可以進一步用于其他地區(qū)的學習。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征受自然環(huán)境影響 很大， 聯(lián)系自然環(huán)境和日常生活分析農(nóng)業(yè)特征， 既可以逐漸培養(yǎng)正確的人地觀， 又可以慢慢 學會用地理眼光分析生活中的現(xiàn)象。教學難點： 1、理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關系。2、分析北方地區(qū)春旱的原因、影響及相應的解決措施。北方地區(qū)春旱的原因涉及到自然災害的分析，需要根據(jù)氣溫和降水的變化，推測蒸發(fā)量， 得出是否形成旱災的結(jié)論。 所以這要求有一定的邏輯思維能力， 對學生而言有不少難度。 關 注地理要素之間的相互作用和相互影

9、響， 通過對各地理成因的分析， 進一步理解各地理要素 之間的相互作用關系，形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀，這對低年級學生來說有一定的難度。第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【學生評測練習】一、選擇題1北方地區(qū)東臨( )A：渤海和黃海 B：東海和南海2下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是(A：內(nèi)蒙古高原 B：四川盆地C：黃海和東海)C：黃土高原D：渤海和東海D ：長江中下游平原3. 下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是( )A：平原面積大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D：耕地集中連片4. 為緩解華北地區(qū)淡水資源不足的問題，國家采取的措施是( )A 加大開采地下水 B 跨流域調(diào)水措施 C 興建水庫 D 海

10、水淡化技術的廣泛應用5 .華北地區(qū)面臨的最嚴重的自然災害是( )A.地震 B.滑坡和泥石流 C.臺風 D.干旱6關于北方地區(qū)的位置描述正確的是( )A 位于黃土高原以南 B 東臨渤海和東海 C 大興安嶺青藏高原以西 D 秦嶺淮河以北7. 北方地區(qū)的地形類型主要是( )A盆地和山地 B高原和平原 C丘陵和平原 D高原和盆地8北方地區(qū)主要氣候類型是( )A溫帶海洋性氣候 B亞熱帶季風氣候 C溫帶季風氣候 D高原山地氣候 二.讀“北方地區(qū)圖”，完成下列各題。(1) A_山脈 B_山脈 C_山脈 D_平原 E_平原 F_高原_ (臨國)_ (臨國)_河流 _河流_河流 _河(2)在圖中AD 四個地點中

11、，甜菜適合種在_， 谷子適合種在_，冬小麥適合種在_，蘋 果適合種在_。第四課 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【課后反思】自然特征與農(nóng)業(yè)是七年級下冊第六章第一節(jié)的教學內(nèi)容,北方地區(qū)是我國四大地理 區(qū)域之一， 也是我們山東人的家鄉(xiāng)。 本節(jié)分為兩個內(nèi)容， 一是北方地區(qū)的自然特征，一是北 方地區(qū)的農(nóng)業(yè)特征，容量一般，難度也不大，且部分內(nèi)容以前學過，學生并不陌生，只是需 要再梳理總結(jié)， 學起來相對輕松。但個別內(nèi)容也有一定的難度， 一是比較齊齊哈爾、石家莊、 延安氣候的差異并說出原因，學生必須先要弄清三地的緯度位置，海陸位置和所處的地形區(qū)， 再進一步讀三地的氣溫(要分別讀 1 月和 7 月份氣溫)和降水

12、圖， 找出差異， 并和地理位置聯(lián) 系，才能得出正確的結(jié)論，在這一內(nèi)容上我選取了學生生活中的地理現(xiàn)象作為分析的入口點， 極大提高了學生學習主動性。本節(jié)課的亮點有三： 1 是導入比較新穎，通過摸一摸我們身邊的農(nóng)產(chǎn)品來引入北方地區(qū)， 學生既有新鮮感，又有真實感。 2 是對地理方法的學習多采用生活案例分析，這樣充分體現(xiàn) 了“學習對生活有用的地理”地理理念。 3 是小組合作不再是尖子生的天下，對知識進行分 層，讓每一位學生都參與其中，在展示中獲得自信。不足：課堂中評價較為單一，教師的評價較多且說法單一，更重要的是缺少了學生互 評評價。要在原有的基礎上健全評價機制，除教師的評價外， 還要多讓學生之間互評，

13、 以提 高學生的學習積極性。對學生的自主學習，再放開一點，能讓學生講的，教師堅決不講，將 學習的主動權完全還給學生，時間上再多讓出點給學生發(fā)揮，既讓他們有更多的展示機會，又讓他們感受到學習的快。第六章 北方地區(qū)第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)【課標分析】本課教材選自山東人民出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上冊 第六章北方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)。在第五章認識中國地理差異和四大地理區(qū)域劃分的基礎上， 教材從本章開始， 逐章介紹 北方地區(qū)、 南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)， 并在每章的第一節(jié)講述該地理區(qū)域的概述，用 以落實課程標準關于四大地理區(qū)域的要求： “在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū) 和、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍， 比較它們的自然地理差異”和“用事例說明四大地理單 元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、 生活的影響 ”。對于“比較它們的自然地理差異 教材的設計思路 是一方面讓學生分別認識四大地理區(qū)域的自然地理特征， 在此基礎上， 達到“比較”的目標 要求；另一方面在后續(xù)區(qū)域?qū)W習時，可以和前面已學的地理區(qū)域作比較。1、在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。對 應本條教學目標， 要求學生運用北方地區(qū)的地形圖， 找出北方地區(qū)與其他地區(qū)的界