初中道德與法治人教八年級下冊理解權(quán)利義務(wù)八年級下第三課《公民的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計 廖敏

1、八年級下第三課公民的權(quán)利教學(xué)設(shè)計學(xué)科道德與法治課型認(rèn)知型新授課課時1課時設(shè)計人廖敏教材分析公民的權(quán)利是八年級下冊第三課內(nèi)容。本課分為兩部分，第一部分是公民的基本權(quán)利，第二部分是依法行使權(quán)利。教材通過介紹憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，讓學(xué)生明白公民享有廣泛的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的權(quán)利，再介紹我們在行使權(quán)利時應(yīng)懂得權(quán)利的行使是有界限的，同時，維護(hù)自身合法權(quán)利也是有法定程序的。學(xué)情分析初二的學(xué)生權(quán)利意識和法律觀念在不斷地加強(qiáng)，他們關(guān)注自己的權(quán)利，同時容易出現(xiàn)只關(guān)注自己權(quán)利卻忽視他人的權(quán)利，在權(quán)利受到侵害時容易沖動。因此，本課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識權(quán)利的基礎(chǔ)上正確行使自己的合法權(quán)利。學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀感受

2、公民享有的廣泛權(quán)利，增強(qiáng)權(quán)利意識，積極維護(hù)自己權(quán)利。明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念。能力目標(biāo)能夠尊重他人合法權(quán)利，規(guī)范自身行為。正確處理權(quán)利糾紛，依法維護(hù)自身權(quán)利。知識目標(biāo)知道公民有廣泛的基本權(quán)利。重點認(rèn)識憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利。難點知道確立權(quán)利的界限及維權(quán)的合法途徑。教學(xué)方法案例教學(xué)法、講授法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、優(yōu)質(zhì)提問法學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容與設(shè)計意圖教師活動與設(shè)計意圖學(xué)生活動與設(shè)計意圖技術(shù)支持與設(shè)計意圖引入：清何啟關(guān)于權(quán)利的名言設(shè)計意圖：名言內(nèi)容直接點題,從而引發(fā)學(xué)生思考對公民權(quán)利的認(rèn)識.展示名言,提問引發(fā)思考設(shè)計意圖：導(dǎo)語直接啟發(fā)學(xué)生對本課的整體思考。學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材P33-P40,了解

3、憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利有哪些？設(shè)計意圖：通過預(yù)習(xí),初步認(rèn)知公民的基本權(quán)利的內(nèi)容?；脽羝?名言)設(shè)計意圖：用名言引發(fā)學(xué)生的思考學(xué)習(xí)內(nèi)容與設(shè)計意圖教師活動與設(shè)計意圖學(xué)生活動與設(shè)計意圖技術(shù)支持與設(shè)計意圖一、公民的基本權(quán)利設(shè)計意圖：憲法規(guī)定的公民權(quán)利涉及面很廣，內(nèi)容也非常多，在授課時選擇了涉及到基本政治權(quán)利，最基本最重要的權(quán)利，經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利，以點帶面，讓學(xué)生初步認(rèn)知到權(quán)利是多維度，多方面的。案例一：認(rèn)識選舉權(quán)和被選舉權(quán)（基本政治權(quán)利）案例二：公民的人身自由權(quán)（公民最基本最重要的權(quán)利）案例三：公民的財產(chǎn)權(quán)(公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利設(shè)計意圖：通過案例讓學(xué)生有話可說,在案例的分析過程中認(rèn)識到公墓享有的權(quán)利是廣泛的

4、.學(xué)生回答案例設(shè)問小組合作交流心得設(shè)計意圖：通過自主，討論的方式對所學(xué)知識產(chǎn)生初步認(rèn)知,同時學(xué)生思維可以擴(kuò)展到七個領(lǐng)域中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域。幻燈片設(shè)計意圖：信息技術(shù)使用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，便于開展交流探究。學(xué)習(xí)內(nèi)容與設(shè)計意圖教師活動與設(shè)計意圖學(xué)生活動與設(shè)計意圖技術(shù)支持與設(shè)計意圖二、依法行使權(quán)利設(shè)計意圖：通過三個案例讓學(xué)生通過案例明白權(quán)利的行使是有限制的，在合法權(quán)利受侵害時是有程序可依的。具體而言：案例四：通過對“言論自由權(quán)”的再次認(rèn)識和小組討論，讓學(xué)生在爭論中認(rèn)知到：我們在行使自己權(quán)利的時候是有限制的，有界限的。案例五：通過社會上的案例讓學(xué)生看到我們身邊存在著只關(guān)注自身權(quán)利而忽略他人權(quán)

5、利的現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生思考自己應(yīng)該成為怎樣的社會公民。 案例六：通過小組合作，讓學(xué)生找到解決實際問題的途徑，在學(xué)中理解并加深認(rèn)知。 展示案例，引導(dǎo)分析案例四：言論自由的再思考案例五：共享單車亂停亂放，隨意破壞的現(xiàn)象案例六：合法權(quán)益受侵害如何維權(quán)設(shè)計意圖：通過案例和優(yōu)質(zhì)教學(xué)提問法，加深學(xué)生對知識的認(rèn)知，結(jié)合生活中的案例讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。學(xué)生回答案例設(shè)問小組合作交流心得設(shè)計意圖：通過案例分析，讓學(xué)生在思考和討論中思維拓展到七個領(lǐng)域中的社會領(lǐng)域?；脽羝ㄎ淖?漫畫）設(shè)計意圖：案例加漫畫，更形象生動、貼合學(xué)生特點。學(xué)習(xí)內(nèi)容與設(shè)計意圖教師活動與設(shè)計意圖學(xué)生活動與設(shè)計意圖技術(shù)支持與設(shè)計意圖三、小結(jié)設(shè)

6、計意圖：通過總結(jié)收獲、自我反思完成知識的內(nèi)化。1、師生共同歸納本節(jié)課知識點2、請從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、生態(tài)、社會、生活七個領(lǐng)域談?wù)勀銓駲?quán)利的認(rèn)識。3、同學(xué)們學(xué)習(xí)完本課還有哪些疑惑呢？設(shè)計意圖：通過七個領(lǐng)域的提問拓展思維，讓學(xué)生有道德與法治的學(xué)科意識，學(xué)會一些專業(yè)術(shù)語。總結(jié)收獲學(xué)生質(zhì)疑設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生形成質(zhì)疑的習(xí)慣?；脽羝O(shè)計意圖：用PPT展示本課知識邏輯，并完成課堂練習(xí)。政治權(quán)利板書設(shè)計：公民基本權(quán)利 人身權(quán)利經(jīng)濟(jì)文化權(quán)利權(quán)利的界限公民權(quán)利依法行使權(quán)利依法維權(quán)教學(xué)反思：馬克思認(rèn)識論告訴我們：認(rèn)知的形成過程需要經(jīng)歷：實踐認(rèn)識再實踐再認(rèn)識，螺旋上升的方式才能完

7、成。本課的學(xué)習(xí)正是要遵循這一認(rèn)知規(guī)律。通過案例教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在體驗中，感知中，達(dá)到自我認(rèn)識，自我教育的目的。這樣才能避免發(fā)生學(xué)生把我們已經(jīng)“教”給他們的知識又“還”給我們，那些“二手”的經(jīng)驗并沒有經(jīng)過學(xué)生自己的親身體驗，認(rèn)識當(dāng)然也就不會深刻。因此，要讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識內(nèi)化為行動，讓學(xué)生去體驗，去實踐就顯得非常必要。本課由于涉及到諸多知識點又涉及到法律知識，所以采用了案例教學(xué)法，在案例教學(xué)中，教師一直圍繞著讓學(xué)生明白憲法規(guī)定了公民廣泛權(quán)利，公民在享受權(quán)利時不能忽略別人的合法權(quán)利，要懂得權(quán)利行使的界限，同時在行使自己權(quán)利時要尊重別人權(quán)利。在生活中遇到問題時，要用合理合法的途徑去解決。通過一系列的案例，讓學(xué)生在思