初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）遵守社會(huì)規(guī)則和諧友善校園反對(duì)校園欺凌教案

1、和諧、友善校園反對(duì)校園欺凌 湯龍一、導(dǎo)入新課： 校園是培養(yǎng)人才的地方，本該是一方凈土，然而，近些年來，校園暴力卻時(shí)常發(fā)生，輕則發(fā)生肢體沖突，重則出現(xiàn)人命。有學(xué)生打?qū)W生的，也有叫校外人員來打同學(xué)的，給寧靜的校園蒙上一層陰影。播放校園欺凌的視頻下面我們一起來看一段視頻，思考一個(gè)問題：從這段視頻中你得到了什么啟發(fā)？通過剛才的視頻，我們看到了一種讓人非常心痛的現(xiàn)象就是校園欺凌。如果任由這種這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)給我們的同學(xué)們?cè)斐梢环N不良的心理暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的。所以，我們要拒絕校園欺凌。二、教學(xué)過程那什么是需要欺凌呢？校園欺凌是指同學(xué)間一方(個(gè)體或群體

2、)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害的事件。2.下面我們來看一份社會(huì)調(diào)查，這一份數(shù)據(jù)以校園欺凌受害者為調(diào)查對(duì)象，他涉及四川、北京、廣州、江蘇等26個(gè)省份，在一定程度上能真實(shí)反映校園欺凌受害者的真實(shí)狀況。3.從數(shù)據(jù)上來看超過80%的受欺凌者為表示施暴方為群體，將近20%為個(gè)體。4.從校園欺凌施暴形式來看，主要以身體暴力、精神暴力為主。5.究竟是什么引起校園欺凌？（1）學(xué)生身心發(fā)展不平衡學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和控辯能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對(duì)自己的行為做出正確的判斷，處理問題時(shí)極易沖動(dòng)。（2）學(xué)生的

3、壓力過大學(xué)生的壓力主要是學(xué)習(xí)壓力。而這種壓力，不僅來自學(xué)校，還來自家長(zhǎng)。從小家長(zhǎng)就強(qiáng)迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長(zhǎng)班，孩子根本沒有休息和娛樂的時(shí)間，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（3）學(xué)生的不良交往未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良團(tuán)體的挑撥和唆使，很容易就會(huì)實(shí)施犯罪造成危害后果，并在實(shí)施過程中往往不具有罪惡感（4）學(xué)生的法律意識(shí)淡薄在很大程度上，實(shí)施暴力行為的學(xué)生大多法律意識(shí)十分淡薄，他們并沒有意識(shí)到實(shí)施這種行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任。6.如果我們?cè)馐芰诵@欺凌事件，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚?）當(dāng)?shù)谝淮斡龅叫@欺凌時(shí)，害怕是沒用的，要積極的心理暗示，表現(xiàn)淡定，有驚無恐，”壞人“是遇強(qiáng)則弱的，所以氣勢(shì)上要壓倒對(duì)方。（2）若被很多學(xué)生圍著，要明白逃為上策，這個(gè)時(shí)候就要斗智斗勇，盡量周旋拖延時(shí)間，逮到機(jī)會(huì)撒腿就跑；如果遇到對(duì)方先未動(dòng)手，而是”談判“，先嘗試談判，見機(jī)不妙撒腿就逃。（3）要明白人身安全是首位的，面對(duì)圍困時(shí)要”做個(gè)小人，“避免使用挑釁性語言激怒到對(duì)方，防止暴力發(fā)生或升級(jí)。（4）當(dāng)看到有同學(xué)被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，應(yīng)盡快報(bào)告老師，如果是看到低年級(jí)的學(xué)生，高年級(jí)的學(xué)生可以介入驅(qū)散，防止暴力持續(xù)或升級(jí)。（5）練就強(qiáng)壯的身體，如果遭到校園欺負(fù)，衡量下自己的實(shí)力，如果能抗衡，可以自我防衛(wèi)?？偨Y(jié)： 最后老師希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自身保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離欺凌傷害