小學語文人教一年級下冊第八組-《棉花姑娘》教學設計

1、棉花姑娘教學設計 設計者：劉曉琴 一、教學內(nèi)容部編版教材語文學科一年級下冊棉花姑娘二、教學目標1、借助形聲字的特點識記“娘、吐、啦”3個生字，通過熟字換部件認識“醫(yī)”；通過加一加的方法認識“治”“碧”2個字；通過字理識字認識“病”，借助圖片，并用拓詞的方法識記“棉”。2、通過多種形式的反復朗讀，能正確、流利地朗讀課文，讀出棉花姑娘生病時盼望的語氣。3、通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。4、通過觀察結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，學會寫“病、醫(yī)”2個生字。三、教學重難點1、教學重點：通過多種形式的朗讀來識記生字，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。2、

2、教學難點：能正確、流利地朗讀課文，讀出棉花姑娘盼望的語氣。四、關(guān)于研究重點的設計說明：1、以課型建模為方向載體：從課型上來看，棉花姑娘是一篇童話，寓生物常識于形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學常識。這一課型在授課時需要重點關(guān)注三點：識字寫字、朗讀指導和理解運用。識字寫字上，我采用了集中識字和隨文識字相結(jié)合的方式，讓學生利用多種方法識記字形。如：借助形聲字的特點識記：娘、吐、啦；通過熟字換偏旁識記：顆棵，瓢飄；借助圖片、識記字形、理解字義：棉，先讓學生看看棉花圖片，了解偏旁木字旁的表意功能，再聯(lián)系生活，拓展詞語：棉線

3、、棉布、棉衣、棉被而“醫(yī)、治、碧”則采用了隨文識字，讓學生給生字組詞來理解記憶。朗讀指導上，讀好棉花姑娘盼望的語氣和讀好文中的對話是這一課型朗讀指導的兩個重點。第一課時我采用創(chuàng)設情境、想象畫面、體會心理等策略指導學生讀好棉花姑娘盼望的語氣。而文中的三段對話則放到第二課時來重點訓練。理解運用上，童話的語言口語化，句式不斷復現(xiàn)，理解難讀不大?！把料x”借助圖片幫助學生理解?！氨叹G碧綠的、雪白雪白的”這兩個偏正結(jié)構(gòu)的短語，通過比較朗讀，讓學生初步體會這種形式短語的表達效果，并積累、拓展。2、以有效參與為研究重點：基于本班學生的學情，我設計了不同層次的問題，讓學生能普遍參與課堂。同時，我設計了自由讀文，

4、男女生賽讀等有明確要求引導的活動，給予學生自主學習、探究學習、交流匯報的機會，充分調(diào)動其課堂積極性。3、以學科素養(yǎng)培養(yǎng)為目標:在本課學習中突出學生的主體地位，重視方法的指導，隨文識字時滲透多種識字方法，朗讀時也注重方法的總結(jié)，在理解運用時多給學生說話的機會，讓學生在表達交流中掌握和運用方法。五、教學流程教學設計教學流程學生活動行為習慣培養(yǎng)一、示圖激趣，認識“棉、娘”1. 圖片導入今天，老師給大家介紹一位新朋友（出示棉花圖）它是誰呢？（板書：棉花）2.拓詞，識記“棉”。（PPT出示相應圖片和詞語）咱們一起讀一讀這幾個詞。棉線、棉布、棉衣、棉被。3.識記“娘”，讀好輕聲。（板書：姑娘）師范讀；指名

5、讀；全班齊讀。齊讀課題。二、初讀故事，整體感知1. 觀看課文情境朗讀視頻2.自由讀課文3.整體感知課文內(nèi)容棉花姑娘_，請_、_和_給自己_，可是它們都沒有辦法，最后_治好了她的病。4.全班齊讀課文5.概括課文內(nèi)容 根據(jù)屏幕提示概括課文內(nèi)容。（指名說，相機板貼圖片和詞卡） 全班讀。三、精讀課文第1和第6自然段，對比感受（一）學習第1自然段1.認讀詞語，識記“病”“醫(yī)”“治”3個生字（1）認讀詞語（PPT出示三個詞語：生病、醫(yī)生、治病） 小老師教讀，全班齊讀，去拼音讀。（2）識記“病”（字理識字）出示“病”字演變過程圖，請生觀察。給“病”組詞，齊讀。（3）識記“醫(yī)”（熟字換部件）PPT出示“匹”，

6、和“醫(yī)”進行對比，用熟字換部件的方法記住“醫(yī)”。（4）識記“治”（擴詞識記）出示詞語：治水，治理，治病。齊讀。2.指導朗讀（PPT出示第一自然段）（1）指名讀第一自然段（2）學習第一句認識“蚜蟲”，讀好短語“可惡的蚜蟲”讀好第1句（3）學習第2 句指名讀理解“盼望”，讀出盼望的語氣（4）齊讀第一自然段（二）學習第6自然段1.出示圖片，看圖說話棉花姑娘是怎樣的？2.指名讀第6自然段3.猜一猜，識記“碧、吐、啦”4.齊讀第6自然段5.比較朗讀，體會“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”的表達效果（1）引導學生關(guān)注“碧綠碧綠的”、“雪白雪白的”這兩個詞（2）全班齊讀（3）男女生對比朗讀（4）發(fā)現(xiàn)不同，練習說話6再讀第6自然段，感受心情（三）對比讀第1和第 6自然段，進一步體會棉花姑娘生病時和病好時的不同心情1.個別生讀；2.同桌合作讀；3.男女生比賽讀。四、指導書寫“病、醫(yī)”出示“病、醫(yī)”生觀察：一看結(jié)構(gòu)師范寫。學寫“醫(yī)”4