小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-羅夢（2）青賽教學(xué)設(shè)計

1、0 “理解性課堂”第四屆青年教師賽課教學(xué)設(shè)計荷葉圓圓課堂教學(xué)設(shè)計課題荷葉圓圓執(zhí)教者羅夢班級1.2一課一亮點（特色）通過情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生美的感受。在朗讀與表演中，身臨其境的感受荷塘小生靈的快樂，做到語文人文性和工具性的統(tǒng)一。語文的核心是提升孩子的語言品質(zhì)，本課通過朗讀、背誦、復(fù)述、仿說，提高語言的清晰度和準(zhǔn)確度，并打破課文表達(dá)順序，重組語言品讀課文，讓學(xué)生體會文本的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容分析荷葉圓圓是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣。本文在表達(dá)上也很有特點。課

2、文2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是通過小動物的話語“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后在寫小動物們在荷葉下干什么，讓我們看到荷葉下生動的畫面，語言表達(dá)富有節(jié)奏感。學(xué)情分析 前理解（先見、先驗、先知）1、學(xué)生具有一定的字詞積累，具備一定在具體的語言環(huán)境中理解詞語能力。2、通過一年級上冊的學(xué)習(xí)，具備了一定的語言積累，能根據(jù)要求說一句連貫通順的話。內(nèi)源性（興趣、情感、思維）本課語言優(yōu)美，字里行間洋溢著童真童趣，小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒都是低年級的孩子喜歡的事物，學(xué)習(xí)起來興趣就特別濃厚。低年級孩子喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，本課通過情境創(chuàng)設(shè)和表演讀帶動孩子的積極性。發(fā)展區(qū)（

3、發(fā)展的空間與水平）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會夏天的美好，學(xué)會句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫。 目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開、捧”等詞語的意思。能有感情的朗讀課文，通過朗讀和入情入境的表演感受荷塘里的小生靈的快樂，體會夏天的美好。3、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話，模仿課文表達(dá)方式嘗試自編一段話。教學(xué)難點語言的仿說練習(xí) 。 教學(xué)設(shè)計問題設(shè)計：這場音樂會來了哪些小伙伴？這些小伙伴都說了什么，做了什么呢？ 子 問 題子目標(biāo) 教學(xué)過程這是什么樣的荷葉？體會荷葉之圓、之綠。仿說練習(xí)。1、現(xiàn)在我們來到了荷塘，孩子們，你看到了什么？2、這

4、是什么樣的荷葉？3、我們可以用上剛才大家說的詞語，把它變成一句完整的話哦！這場音樂會來了哪些小伙伴？這些小伙伴都說了什么呢？1、加深對課文的整體性認(rèn)識；2、借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語的意思一邊讀一邊思考：這場音樂會來了哪些小伙伴？這些小伙伴都說了什么呢？請你到課文中去找一找，用“ ”勾畫出小伙伴們說的話。1、出示板書。荷塘里來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。隨文識字：蜻蜓、蛙，都有蟲子旁。2、PPT展示學(xué)生勾畫內(nèi)容。明示：課文中雙引號里面的內(nèi)容就是小伙伴們說的話。3、PPT出示“小水珠說，荷葉是我的搖籃”。理解：搖籃4、PPT出示“小蜻蜓說，荷葉是我的停機(jī)坪”理解：停機(jī)

5、坪5、PPT出示“小青蛙說，荷葉是我的歌臺”理解：歌臺PPT出示“小魚兒說，荷葉是我的涼傘”理解：涼傘四位小伙伴都和荷葉成為了好朋友，他們是怎么和荷葉玩耍的呢？1、通過做動作知道“躺、展開、捧”等詞語的意思。2、能有感情的朗讀課文，通過朗讀和入情入境的表演感受荷塘里的小生靈的快樂，體會夏天的美好。請你再讀一讀課文，用“ ”找出小伙伴們都做了什么。最喜歡誰，就把那句話多讀幾遍，還可以自己編一編動作哦！PPT展示學(xué)生勾畫內(nèi)容。你最喜歡哪個小伙伴呢？預(yù)設(shè)：我最喜歡小水珠。隨文識字：躺，身字旁，和身體的動作有關(guān)。小水珠們躺在荷葉上真舒服，舒服的眨著自己亮晶晶的眼睛，眨一眨你們亮晶晶的眼睛吧。理解詞卡“

6、亮晶晶”，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：我最喜歡小蜻蜓。為什么你是“立”在荷葉上，而不是“站”在荷葉上呢？你能做一個“立”的動作嗎？指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：我最喜歡小青蛙。表演“蹲”的動作。一邊表演一邊讀。隨文識字：唱，口字旁，用嘴巴歌唱。預(yù)設(shè)：我最喜歡小魚兒。出示詞卡“笑嘻嘻”、“游來游去”，學(xué)生表演讀。指導(dǎo)朗讀。配樂整體表演讀整體把握文本，感受夏天的美好。1、四人上臺表演。2、全班起立表演。荷塘里還有哪些小動物呢？它們會在荷葉上干什么？語言的遷移運用；模仿課文表達(dá)方式嘗試自編一段話。PPT出示荷花。荷花在荷葉上 。 2、PPT出示小動物。小動物又會說什么，做什么呢？同桌討論討論，指名發(fā)言。復(fù)述課文提升語言的清晰度和準(zhǔn)確度。告訴小螃蟹音樂會發(fā)生了什么。同桌之間說一說。指名說一說。課堂觀測設(shè)計課堂觀察表（七個領(lǐng)域下課堂教學(xué)效率記錄工具）說明：在每一個領(lǐng)域，根據(jù)你的觀察與感受，在相應(yīng)程度上打上“”。感受學(xué)習(xí)氛圍教師中心 學(xué)生中心聚集課堂管理有序 無