小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-1古詩三首《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17.古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)望天門山教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2、能理解古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人所表達(dá)的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。能正確默寫望天門山。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地誦讀古詩。2理解古詩大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人的思想感情。課前準(zhǔn)備：多媒體課件；田字格貼。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、觀賞圖片，揭示課題。1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。今天老師就帶大家去看看我們祖國壯美的山河，大家看(課件配樂播放祖國各地山水的圖片以及天門山圖片)2師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的

2、長江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？3師抽答。4大家都說了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了望天門山這首詩。5下面請(qǐng)大家齊讀課題望天門山(教師板書課題)二、初讀古詩，整體感知。1學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2指導(dǎo)生字的讀音。3全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。4教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。(課件出示)三、逐句品讀，理解詩意。1.望天門山中描寫了什么江和什么山？2.自由朗讀，圈出詩中描繪的景物，邊讀邊想象：古詩描繪了一幅什么畫面？古詩描繪了長江奔

3、涌，青山矗立，一只小船從遠(yuǎn)方駛來的畫面。老師范讀，學(xué)生齊讀。朗讀指導(dǎo)：這首詩氣勢(shì)磅礴，要讀出雄渾開闊的意境，其中“中斷”“至此”要重讀；后兩句要讀出開闊的意境。讀了詩的題目，你知道了什么？讀了詩題，我知道了這首詩描寫了詩人遠(yuǎn)望天門山的情景。5.從前兩句你感受到長江的什么氣勢(shì)？6.一起解詩意：(天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)7多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。)詩文解釋：浩蕩東流的長江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互

4、對(duì)峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。1教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。2指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？(一句詩，一幅畫)3感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。4指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。5教師：同學(xué)們，麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。6配樂有感情朗讀，熟讀成誦。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1指導(dǎo)書寫“斷、楚、至、孤、帆”。2背誦并默寫古詩。板書設(shè)計(jì)：望天門山天門中斷楚江開碧水東流至此回氣勢(shì)磅礴 雄偉秀麗青山相對(duì)出 山水相映 對(duì)祖國山河的熱愛之情孤帆日邊來教學(xué)反思： 學(xué)生在理解古詩所描繪的畫面時(shí)，有一定的困難，應(yīng)該