關(guān)于高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)五篇

1、第 PAGE18 頁(yè) 共 NUMPAGES18 頁(yè)關(guān)于高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)五篇高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)1本期我擔(dān)任高三462班、466班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生根底一般、學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)，我認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以愛(ài)心育人為根本，多找學(xué)生談話，做過(guò)細(xì)的思想工作，在高考中獲得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本階段的情況總結(jié)如下：一、思想政治方面本人有堅(jiān)決的政治方向，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵抗各項(xiàng)歪風(fēng)邪氣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思、列寧的有關(guān)著作，不斷進(jìn)步自己的政治理論程度。緊跟時(shí)代步伐、與時(shí)俱進(jìn)，

2、積極為社會(huì)現(xiàn)代化建立添磚加瓦。教高三以來(lái)，一心撲在教學(xué)上，安于貧寒，甘于寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愿做育花的泥土。為人忠誠(chéng)，做事務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心同學(xué)，服從組織安排，工作勇挑重?fù)?dān)，任勞任怨。二、教學(xué)方面高三這一期，我把所有的時(shí)間都用在教學(xué)上，所想的一件事就是如何進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。以校為家，全力投入教學(xué)。備課求“新”，教課求“活”，輔導(dǎo)突出“針對(duì)性”，練習(xí)和強(qiáng)調(diào)“多樣化”。備考重在傳授方法，注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，注重高效教學(xué)。備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備學(xué)生，注重掌握大綱要求，吃透教材，弄清每個(gè)單元的目的要求及各單元之間的聯(lián)絡(luò)，弄清每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn);能從本

3、班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，能運(yùn)用最正確教學(xué)方法，精心組織教學(xué)。課堂教學(xué)力求“活”。注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣;重視學(xué)法傳授，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能。充分利用電教媒體教學(xué)，加強(qiáng)直觀形象性，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。開(kāi)展各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。這樣進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。早自習(xí)下班輔導(dǎo)學(xué)生，提倡學(xué)生質(zhì)疑，并及時(shí)搜集反響信息，及時(shí)解決，輔導(dǎo)有針對(duì)性。作文教學(xué)，我進(jìn)展了大膽嘗試，進(jìn)展面批面改，注重系統(tǒng)性與重難點(diǎn)的打破性。在省市組織的個(gè)性化作文與創(chuàng)新作文大賽中，學(xué)生屢次獲獎(jiǎng)。王朔參加中學(xué)生作文大賽獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，李鈺財(cái)獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。由于師生

4、的共同努力，學(xué)生成績(jī)居同年級(jí)前茅。三、教育方面教育中，我堅(jiān)持把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品質(zhì)。關(guān)愛(ài)學(xué)生、寓教于樂(lè)，擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，巧于做過(guò)細(xì)的學(xué)生工作，注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育與安康教育。利用課余時(shí)間對(duì)每個(gè)班的同學(xué)至少進(jìn)展一次面對(duì)面的交流，有的學(xué)生交流上十次。引導(dǎo)學(xué)生勤反思，善考慮，在學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、經(jīng)歷等方面不斷進(jìn)步。始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，循循善誘，催促學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。重視學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，多與家長(zhǎng)溝通，使學(xué)生在和諧安康的環(huán)境中安康成長(zhǎng)。學(xué)生的成績(jī)居同年級(jí)前茅。高考獲得了姣好的成績(jī)。四、教研方面學(xué)生如船，教師如水，水漲船高。從教以來(lái)，我廣泛閱讀各種教育教學(xué)刊物，參加各

5、級(jí)培訓(xùn)，廣泛學(xué)習(xí)全國(guó)各地的語(yǔ)文教學(xué)新成果，并在教學(xué)中借鑒運(yùn)用。同時(shí)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并把所學(xué)的教學(xué)理論與同行們的經(jīng)歷方法，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)展應(yīng)用，積極探究新的教學(xué)教法。由于自身的不懈努力，由我主持的課題基于核心素養(yǎng)下的高中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)研究為2022年湖南省規(guī)劃課題，目前已立項(xiàng)、開(kāi)題，開(kāi)題中由于研究深化標(biāo)準(zhǔn)受到市縣指導(dǎo)的高度表?yè)P(yáng)。論文高中語(yǔ)文課堂教學(xué)“境脈學(xué)習(xí)形式”的構(gòu)建與施行發(fā)表于語(yǔ)文教學(xué)與研究;課件蜀道難獲全國(guó)一等獎(jiǎng);論文巧用“微片段”，促進(jìn)作文深度教學(xué)獲全國(guó)一等獎(jiǎng);輔導(dǎo)學(xué)生參加中學(xué)生作文大賽王朔獲省級(jí)一等獎(jiǎng)、李鈺財(cái)獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);參加湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程測(cè)評(píng)獲

6、得優(yōu)秀等第。即使獲得了些許成績(jī)，但百尺竿頭，來(lái)日方長(zhǎng)。“路曼曼其修遠(yuǎn)兮”，我將勇往直前，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一個(gè)新臺(tái)階。高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)2一直以來(lái)，作為高三的語(yǔ)文教師，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己成熟的獨(dú)立考慮才能，緊張?jiān)诟呖荚囶}中的語(yǔ)文，不僅關(guān)系著他們的成績(jī)，更是表達(dá)著他們多年學(xué)習(xí)的精神相貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn)：一、不放棄任何一位學(xué)生本人是一個(gè)不愿意放棄任何一位學(xué)生的高三語(yǔ)文教師，尤其是因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)于一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)人的重要，在高三這個(gè)轉(zhuǎn)折性的時(shí)期，假設(shè)放棄了一位學(xué)生，說(shuō)不定會(huì)讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復(fù)習(xí)

7、工作中，始終都關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，在其知識(shí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，給其補(bǔ)知識(shí)上的破綻，在其精神上出現(xiàn)狀況時(shí)，為其疏導(dǎo)精神心理方面的問(wèn)題，保證學(xué)生們都可以在這一緊張的學(xué)期里，正常安康地過(guò)完這一學(xué)期，再爭(zhēng)取考出優(yōu)異的高考成績(jī)。二、升華學(xué)生的思想境界到了高三下學(xué)期，根本上學(xué)生們的語(yǔ)文復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了，過(guò)往那些該背的，學(xué)生們應(yīng)該也都背好了，當(dāng)然，不排除還沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，沒(méi)有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時(shí)對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文要求，也就從過(guò)去的根底要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語(yǔ)文中的作文，往往是拉開(kāi)學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方，本人也就在這一學(xué)期開(kāi)始想著法地提升學(xué)生們的思

8、想境界了，因?yàn)楸救酥?，思想境界上去了，高考語(yǔ)文的作文寫(xiě)作也就可以有保障了。三、狠抓學(xué)生的閱讀寫(xiě)作高三的學(xué)習(xí)是緊張的，但是高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)仍然是要抓學(xué)生的閱讀積累的。語(yǔ)文這件事，沒(méi)有什么竅門(mén)，要說(shuō)竅門(mén)，那也就是多讀多寫(xiě)了，假設(shè)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫(xiě)作，沒(méi)有任何其他課余的閱讀和寫(xiě)作的話，那學(xué)生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫(xiě)作的學(xué)生的。這就是語(yǔ)文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時(shí)期，仍然要求學(xué)生堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作的要義。高考馬上就要到來(lái)了，學(xué)生們高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也即將要拿出來(lái)比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學(xué)生們進(jìn)步成績(jī)也進(jìn)

9、步自身修養(yǎng)的。高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)3這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課教師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和進(jìn)步。自己明白要承擔(dān)的責(zé)任，也給自己制定了方案，暗下決心，一定要踏實(shí)努力的做好各項(xiàng)工作。一、深化研究考綱和考試說(shuō)明，將理論與經(jīng)歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)，更注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的理論活動(dòng)才能。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說(shuō)明，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定的指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)展細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展解讀，并分析p 比較與去

10、年的差異，特別是結(jié)合高考試題分析p ，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)歷都是直接得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，上好每一堂課。1、用好教材，注重雙基。學(xué)生總是抱怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是非常不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的所有根底考點(diǎn)，純熟掌握教材就能掌握根底知識(shí)和根本才能;教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就可以到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是于

11、教材而又高于教材的，用好課本我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。2、激發(fā)興趣，進(jìn)步課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要;注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的才能

12、;不僅是課堂上的，還有生活中的。3、打破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。高三的總復(fù)習(xí)絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的根底上引導(dǎo)學(xué)生有所打破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握根底詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此根底上進(jìn)展有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好根底知識(shí)和錯(cuò)題的分類(lèi)整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)根底。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)

13、、語(yǔ)病、詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對(duì)學(xué)生注重根底知識(shí)的掌握和才能的培養(yǎng)起到警示作用，又可以將理論與實(shí)際相結(jié)合。4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。這學(xué)期是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要嚴(yán)密結(jié)合考試說(shuō)明。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析p 出題的類(lèi)型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考察意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析p 主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生的階梯才能，最大限度的防止失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要

14、分析p 原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)詳細(xì)的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類(lèi)但不同問(wèn)法的試題集中歸納。5、做好學(xué)情分析p ，對(duì)癥下藥。通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的缺乏和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析p 找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而到達(dá)穩(wěn)步進(jìn)步的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反響以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)展。由于自己的年青，第一次帶畢業(yè)班經(jīng)歷缺乏，也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的缺乏和學(xué)生反響慢而以自己的講解代替學(xué)生的考慮，給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)機(jī)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。在知識(shí)點(diǎn)的歸

15、納和講解上有些不是很到位。我相信隨著以后教學(xué)經(jīng)歷的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。感謝學(xué)校指導(dǎo)的信任，感謝同備課組教師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水，希望在這鳳凰花開(kāi)的日子里，自己的學(xué)生榜上有名，讓我這學(xué)期艱辛而又快樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)420_年就這樣迅速地成為了過(guò)去時(shí)，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對(duì)于剛過(guò)去的這一學(xué)期和剛接的這兩個(gè)班級(jí)，有一些粗淺的感悟，在此作一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，希望對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。本學(xué)期我擔(dān)任高三(5)(6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我省課改后參加高

16、考的第二屆考生，從素質(zhì)上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的進(jìn)步班，雖然已經(jīng)帶過(guò)了五屆高三，但此次還是感覺(jué)壓力很大，因?yàn)榱嗍菍W(xué)校的希望所在，20_年我校高考的成績(jī)很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何過(guò)失，辜負(fù)了指導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣，考試大綱又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。在這種大背景之下，很多語(yǔ)文教師就順理成章地走這樣一條耗時(shí)長(zhǎng)，收效差的教學(xué)老路：研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，然后逐一對(duì)照、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中

17、尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后修改，修改以后講解，講解以后再做。我也屢次用過(guò)這種教學(xué)形式?，F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)，假設(shè)一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形式下的高考了。通過(guò)探究和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)(時(shí)間最短，因?yàn)闆](méi)有暑期補(bǔ)習(xí))，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)形式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：教學(xué)工作方面：緊扣新一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)根底進(jìn)展夯實(shí)，重視在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意搜集、分析p 相關(guān)的高考信息，搜集和挑選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造，針對(duì)學(xué)情精心編制平時(shí)

18、練習(xí)，盡可能地進(jìn)步題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。而要進(jìn)步高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考察訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考察訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)根本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jī)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我在管理和指導(dǎo)上大做文章，我認(rèn)為高三的教師的作用并不主要表達(dá)在知識(shí)講述和組織考察上。高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;幫助學(xué)生構(gòu)筑才能體系;幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目的;對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把

19、學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。當(dāng)然還存在著許多缺乏之處：反思這一學(xué)期，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問(wèn)題：其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析p 并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力表達(dá)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因此給學(xué)生的讀書(shū)、考慮和語(yǔ)言訓(xùn)練的理論活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，假設(shè)學(xué)生的答案不符合要求，教師那么千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說(shuō)出教師要說(shuō)的話?？陀^地說(shuō)，這并不能真正表達(dá)學(xué)生為主體

20、的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步進(jìn)步。其二：識(shí)記、理解層級(jí)的訓(xùn)練多，概括、綜合能級(jí)的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練那么更少。其三：作文訓(xùn)練，未能很好地進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn)、生活經(jīng)歷方面做得不夠。其它方面工作：教學(xué)研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動(dòng)，并認(rèn)真為每次的討論課題進(jìn)展準(zhǔn)備并發(fā)言。備課組內(nèi)部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進(jìn)展，獲得了一定的效果。同時(shí)，認(rèn)真參加我組的傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)課題，并撰寫(xiě)了多篇論文和案例，并申請(qǐng)結(jié)題。積極參加各類(lèi)比賽活動(dòng)，在晉江市“教學(xué)創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎(jiǎng)。積極

21、參加市級(jí)校際交流活動(dòng)，于20_年11月組織了一節(jié)名為“仿寫(xiě)的提升”市級(jí)公開(kāi)課，獲得到聽(tīng)課教師較高的評(píng)價(jià)。20_年過(guò)去了，20_年已經(jīng)降臨，希望自己在新的一年里可以銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)上一個(gè)臺(tái)階。高三語(yǔ)文教師工作總結(jié)5畢業(yè)典禮已經(jīng)完畢，望著學(xué)生漸遠(yuǎn)的背影，我的心終于平靜了下來(lái)，坐在屬于自己的這方寧?kù)o角落，冷靜回憶高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對(duì)他們的一種思念，對(duì)自己的一種鞭策與鼓勵(lì)吧。所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說(shuō)他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語(yǔ)文根底相對(duì)較差，最令人為難的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己中途接

22、手，對(duì)學(xué)生情況不理解，再加上自己剛做過(guò)手術(shù)，還處于恢復(fù)期，所面臨的困難和壓力比較大，但指導(dǎo)把工作交給我，是對(duì)我的信任，為了學(xué)生我堅(jiān)持下來(lái)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。一、想方設(shè)法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。我努力為學(xué)生營(yíng)造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式，我還采取了以下幾種方法：1、重點(diǎn)抓住各班典型學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用。2、文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受語(yǔ)言的魅力。3、擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的閃光

23、點(diǎn)，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。4、盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)用論”中擺脫出來(lái)，但少部分學(xué)生到高考還沒(méi)有醒悟。二、整體分層、明確目的，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)1、細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué)高考要獲得成績(jī)，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái)。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)場(chǎng)面，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的分析p 。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。詳細(xì)表如今教學(xué)目的分層、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層幫助學(xué)生抑制學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的程度線上得到較好的開(kāi)展。2、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，教師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作，利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)展多媒體教學(xué)，既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。3、進(jìn)步效率，上好講評(píng)課認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的才能。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析p 試卷，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)