漢語拼音13 ɑng eng ing ong 優(yōu)質教案

1、13 ang eng ing ong【課前解析】本課有五局部內容。第一局部是后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying,配有圖畫和說明圖意的 音節(jié)。第二局部是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三局部是詞語。 第四局部是兒歌過馬路，其中有本課新的音節(jié)和要認的生字。第五局部是本課要求會認的 生字和要求書寫的音節(jié)詞。本課的重點是第一二局部。關注后鼻韻母：發(fā)揮情境圖的作用，引導生按照一定順序，仔細觀察圖畫，用幾句話說 說圖上有什么。重點指導ang的發(fā)音。和上一課所前鼻韻母進行字形比擬，引導孩子找出后鼻 韻母組合的規(guī)律。關注拼讀：音節(jié)的拼讀要鼓勵生自主練習，同時可以采用多種形式檢測生的掌握程度， 比

2、方指名讀，分組讀，自我展示讀等等。關注詞語和兒歌：引導生借助拼音自主拼讀，正確認讀詞語，同時可以讓生說一說自己 喜歡其中的哪項體育運動，然后進行拓展討論。鼓勵生自己拼讀兒歌，遇到不會讀的圈出想 一想再讀。關注書寫：強調寫好每個字母，重點指導把音節(jié)中字母寫得緊湊、勻稱?！窘棠繕恕?正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清 形。.正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的帶調音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞 “ming liang.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球” 3個詞語。正確朗讀兒歌過馬路。.認識“車、路、走、燈” 4個生字。

3、【教重點】.正確認讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清 形。.正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“mi ng liang【教難點】辨析后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音；正確拼讀后鼻韻母組成的 三拼音節(jié)。【課前準備】課件?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標】.會后鼻韻母cmg、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形。.準確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)?！窘踢^程】一、翻卡游戲，復習導入.前鼻韻母翻翻卡。（出示課件3）教師點擊卡

4、片，生認讀卡片翻轉后的前鼻韻母。.導入課題。教師過渡：剛才我們回憶了了 5個前鼻韻母，今天一起認識拼音王國最后4個韻母朋友 ang eng、 ing ong。師板書課題，領讀課題，生跟讀課題。（板書：13 ang、eng、ing、ong）二、習ang、eng、ing ong.看圖說話，找出后鼻韻母。（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引導生看圖說話：圖上畫了什么？生舉手回答，教師用故事串聯(lián)的方法，引出ang、eng、ing、ong：彎彎的月牙爬上窗臺， 風兒吹動了窗簾。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上 哼著歌，哄著懷里的嬰兒。（2）教師過渡：這個故事中的“床

5、、窗”里藏著我們要的韻母ang, “燈、風”里藏著我 們要的韻母eng, “嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”里藏著我們要的韻母ing, “鐘、”。 （板書：ang eng ing ong）（3）（出示課件5）帶有-ng韻尾的鼻韻母是后鼻韻母。. ang、eng、ing、ong的發(fā)音教。ang的發(fā)音教。（出示課件6）教師范讀：“床、窗”后面發(fā)的都是ang的音，從a快速滑向-ng,中間不能斷， 合成一個音。生先觀察教師發(fā)音時的口形變化，再自由練讀，教師巡視，隨機糾正生的錯誤發(fā)音。多種形式認讀：指名讀一一開火車讀一一集體齊讀。教師引導生編順口溜練讀：大床大床ang ang ang0eng的發(fā)音教。

6、（出示課件7）教師范讀：借助“燈”的發(fā)音，讀出“eng”。生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。教師引導生編順口溜練讀：臺燈臺燈eng eng eng。ing的發(fā)音教。（出示課件8）教師范讀：ing是“鷹” “嬰”的韻母ing的讀音。生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。教師引導生編順口溜練讀:嬰兒嬰兒ing ing ingoong的發(fā)音教。（出示課件9）教師范讀：ong是“鐘”的韻ong的讀音。生自由練讀一一教師指名讀，隨機正音一一齊讀。教師引導生編順口溜練讀：時鐘時鐘ong ong ongo比照讀一讀：enging。（出示課件10）口形扁扁 eng eng eng 口形圓圓 o

7、ng ong ong（4）聯(lián)系生活讀一讀。（出示課件11）山羊山羊ang ang ang微風微風eng eng eng 星星星星ing ing ing彩虹彩虹ong ong ong. ang、eng、ing、ong的形狀教。（出示課件12）由單韻母a、o、e、i和-ng進行組合游戲，組成后鼻韻母ang、eng、ing、ong。【設計意圖：將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起，既增強了習的趣味性，更能讓生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調動孩子的習興趣，同時也有利于開展生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。】.習整體認讀音節(jié)ying及其四聲。（出示課件13）1）生自主練習ying的發(fā)音，教師正音。2）小老師領讀一一

8、開火車讀一一齊讀。3）借助圖片練讀ying的四聲。ying蒲公英ying螢火蟲ying手影ying映山紅三、拼讀由ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)（出示課件14、15、16、17）.生自主拼讀cmg、eng、ing、ong組成的音節(jié)，教師巡視，對有困難的生進行個別指 導。.指名生讀，教師正音。重點點撥：qiGng、zhuang chuang qi6ng是三拼音節(jié)，中間的介音發(fā)音不能丟；zhua ng、chuang reng zhong sing中的平翹舌音要分清楚。.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，說句子。（出示課件18） ch-u-Gng-*chudng我家的床真漂亮。f-Rng fOng風吹落

9、了樹上 的葉子。（出示課件19） x-ingf xing果園里的杏子熟了。d-ongf dGng冬天，哥哥堅持晨跑。.聯(lián)系生活看圖讀詞。（出示課件20） xiong ying雄鷹 tiao sh6ng跳繩 ting guang b。聽廣播（出示課件21） dian ying電影 deng long燈籠 dian bing xiGng電冰箱.看圖組詞讀一讀。（出示課件22） chdng長江qidng墻壁chudng大床bang幫助（出示課件23） dOng臺燈fCng風中rOng扔掉t4ng疼痛（出示課件24） jing水井ting聽課xing杏子bing燒餅（出示課件25） hbng哄孩子zh

10、Gng中國sing送d6ng冬天四、課堂小結，鞏練習這節(jié)課，我們認讀了后鼻韻母ang、eng、ing、ong及其四聲，你都會了嗎？ 一起做做下 面兩道題，檢測一下吧?。ǔ鍪菊n件26、27）第二課時【課時目標】.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球” 3個詞語。正確朗讀兒歌過馬路。.認識“車、路、走、燈” 4個生字。.正確書寫音節(jié)詞“filing lidmg”?！窘踢^程】一、游戲熱身，鞏固舊知.孫悟空打小妖。（出示課件28）教師點擊“開始”，生認讀階梯上的后鼻韻母、整體認讀音節(jié)，幫助孫悟空打敗小妖怪, 救出唐僧。.教師過渡：剛才的游戲中，我們一起回顧了上節(jié)課新認識的后鼻韻母朋友，還有整體 認

11、讀音節(jié)，這節(jié)課，我們一起識字詞。二、識字詞.（出示課件29）教師引導生仔細觀察插圖，用“誰在做什么”的句式說說圖畫內容。 預設：熊貓在游泳，大象和小老鼠在騎自行車，兩只小蟲在打乒乓球。.生借助拼音自主拼讀音節(jié)詞y6u ybu游泳、qi zi xing ch。騎自行車、da ping pa ng qiti打乒乓球”，正確認讀詞語。.教師指名讀，糾正錯誤讀音一一全班齊讀。教師提醒：zi是整體認讀音節(jié)。.聯(lián)系生活做動作。（出示課件30）you y6u 游泳 qi zi xing chC騎自行車 da ping pang qiii打乒乓球.習“車（出示課件31）（1）認讀生字“車二（2）聯(lián)系生活，借助

12、圖片，給“車”組詞：火車、汽車、電動車、滑板車。.你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。預設：我非常喜歡游泳。爺爺騎自行車送我上。哥哥和我一起打乒乓球。（設計意圖：從字詞句入手，培養(yǎng)孩子的口語表達能力，為口語交際打下堅實的基礎。） 三、習兒歌.朗讀兒歌。（1）讀一讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)。（出示課件32）（2）借助拼音自主拼讀，遇到不會讀的音節(jié)可以圈出再想一想，如果實在拼讀不出可以 請教老師或同。教師指導：后鼻韻母發(fā)音要到位。（3）小老師領讀全班齊讀。.認識生字：“路”“燈”“走（1）認識“路（出示課件33）教師范讀一一全班齊讀“路”字。聯(lián)系生活，互動交流：

13、你見過哪些路？教師結合生回答，借助圖片，給“路”組詞：馬路、公路、鐵路、小路。（2）認識“燈（出示課件34）教師范讀一一全班齊讀“燈”字。聯(lián)系生活，互動交流：說說家里有什么燈，你在公共場所又看到了哪些燈？教師結合生回答，借助圖片，給“路”組詞：電燈、臺燈、路燈、燈籠。（3）認識“走（出示課件35）教師范讀一一全班齊讀“走”字。結合“走”字的演變過程，引導生認讀“走”。借助圖片，給“走”組詞、造句：走路、走開、行走、送走。媽媽走了。 爸爸的表不走了。.（出示課件36）比賽讀兒歌：小組比賽讀一讀，看看哪組讀得最好。四、寫音節(jié)詞.教師提問：怎么才能寫好音節(jié)詞ming liang ?（出示課件37）（

14、1）生觀察，討論。（2）教師總結。把音節(jié)中的字母寫得緊湊、勻稱。音節(jié)之間空隙恰當。正確標調。三拼音節(jié)中介母不遺漏。.教師范寫，生觀察并書空。.生描紅，書寫，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。.教師巡視，提醒寫字姿勢，反應書寫存在的問題。（設計意圖：通過孩子們認真觀察和老師引導強調，培養(yǎng)孩子們認真書寫的好習慣。）.鞏固練習。（出示課件38）【板書設計】13 ang eng ing ongang eng ing ong【教反思】成功之處：對于一年級生說，拼音是枯燥的，抽象的，不好玩的，所以教中要抓住重點， 會遷移。后鼻韻母的發(fā)音關鍵就在于“ng”，因此，我首先讓生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點, 并示范發(fā)音，然后通過范讀、領讀