初中歷史川教八年級下冊第七學習主題 社會生活說課 城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變

1、第11課 城鄉(xiāng)人民生存狀態(tài)的滄桑巨變 說課 本課的說課將從以下六個方面進行，包括教材分析，教學方法，學情分析，教學過程，課堂小結(jié)，教學反思。首先是教我的材分析：一 教材分析本課是處于教材的結(jié)尾部分，根據(jù)課標要求，我將本課的教學目標梳理為以下三點;1、知道我國城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民年人均收入在改革開放前后的變化。2、通過敘說改革開放前后，人們在衣、食、住、行、用等方面的主要變化，講述孔繁森等優(yōu)秀人物的故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。3、能過對孔繁森等優(yōu)秀人物先進事跡的學習，學習他們敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗勇于奉獻的精神，奉獻社會，形成正確的人生價值取向?！窘虒W重點】：理解改革開放以來我國人民生活的歷史性巨變

2、的表現(xiàn)及其原因【教學難點】 ：對人們的物質(zhì)生活水平提高后如何加強精神文明建設二者的關系的把握二 教學方法：圖片展示、講述法、討論法、講練結(jié)合。 三 學情分析 總的來說，八年級的學生已經(jīng)具備初步的學習能力和理解能力，對于歷史有一定的了解和看法，也會從其他渠道獲取歷史知識，但是思維還不縝密，沒有形成系統(tǒng)，而本課主要在于從歷史現(xiàn)象入手，得出結(jié)論，具有一定的難度，需要教師引導學生進行學習，最后由學生得出結(jié)論。四 教學過程1.新課導入 讓學生談自己家庭在衣、食、住、行、用等方面的變化，并引導學生思考：自己家庭生活為什么會發(fā)生這樣大的變化？和其他同學家庭生活的變化相比，有哪些共同的原因？由此導入新課。 2

3、、城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民年人均可支配收入在改革前后有怎樣的巨大變化？ （1978年，城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入為343元，農(nóng)村居民人均純收入為134元，有億農(nóng)村貧困人口尚未越過溫飽線.。2023年,全國城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入達8472元,農(nóng)村居民年人均純收入提高到2622元,我國農(nóng)村中的分困人口己不到3000萬人,占農(nóng)村人口的3%以下,創(chuàng)造了消滅貧困的世界奇跡.）3、城鄉(xiāng)人民在衣、食、住、行、用等方面發(fā)生怎樣變化？（穿著由單調(diào)的”灰藍黑”轉(zhuǎn)向講究服裝的顏色、花色、款式，追求多樣化、個性化、求新、求美、求舒適己成時尚百姓的餐桌越來越豐富。新鮮蔬菜、應時水果農(nóng)村居民搬出了窯洞、草房，住上了磚瓦房汽車、

4、火車、輪船己成為城鄉(xiāng)人民普遍使用的便捷的交通工具“百元級千元級萬元級”以上的消費）4、我國城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構發(fā)生變化原因是什么？什么是恩格爾系數(shù)？（說明人們生水平提高了說明我國城鄉(xiāng)居民消費己達到小康水平）（隨著家庭和個人收入增加、改入中用于食品方面的支出比例逐漸減小生存性的食品支出占消費支出的比重）民族精神風貌的深刻變化1、精神文明建設中所倡導的活動有哪些？（“五講四美三熱愛活動”講文明、樹新風、“手拉手、心連心”和文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動開展創(chuàng)建文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明行業(yè)和文明家庭的活動引導人民群眾轉(zhuǎn)變思想觀念，革除陳規(guī)陋習，大力倡導科學、文明、健康的生活方式開展了向優(yōu)秀英雄人物學習

5、的活動）2、精神文明建設中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物、文明城市、文明村鎮(zhèn)分別是什么？（當代的焦裕祿孔繁森，蔣筑英，活著的雷鋒徐虎，李向群）（文明城市：唐山、大連、張家港） （江蘇華西村）五、課堂小結(jié)： 1、人民生活的歷史性巨變：A、城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民的年人均可支配收入在改革前后進行對比B、城鄉(xiāng)居民在衣、食、住、行、用等方面發(fā)生的變化C、城鄉(xiāng)居民的消費結(jié)構發(fā)生變化2、民族精神風貌的深刻變化：主要講了精神文明建設過程當中倡導的一些活動，優(yōu)秀人物，文明城市，文明村鎮(zhèn)等內(nèi)容。 教學反思1.學生的課前學習需要監(jiān)督，會加大教師的工作量，因此我認為學習重要的不在于學到多少，而是學會學習。2.白板的使用并不是沒有學生都會，在實際操作的過程中還有待培訓。3.對于本課的教學內(nèi)容反思：文明究竟指什么。對人還是對事？我認為的