丹東振安區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬通關(guān)試題

1、第 頁 丹東振安區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬通關(guān)試題一、單選題1小紅調(diào)查完公園的生物種類后，將有關(guān)的生物分成了動物、植物和其他生物三類。他所采用的分類依據(jù)是（）。 A生活環(huán)境B形態(tài)結(jié)構(gòu)C生物用途D個體大小 答案：B解析：為了了解生物的多樣性，更好地保護生物的多樣性，弄清它們之間的親緣關(guān)系我們需要對生物進行分類，它是研究生物的一種基本方法。生物學家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征把它們分成不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系，分類的主要依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的特征，可見B項符合題意，故選B。 2下列關(guān)于細胞衰老

2、與凋亡的敘述，不正確的是（ ）。 A.細胞衰老就會產(chǎn)生癌變B.細胞衰老，其形態(tài)萎縮C.細胞凋亡對個體發(fā)育有利D.細胞凋亡有特異蛋白合成 答案：A解析：細胞的癌變是由于基因突變導致的細胞異常分化，并不是由于細胞衰老產(chǎn)生的。衰老細胞會發(fā)生萎縮。細胞凋亡是細胞程序化死亡的結(jié)果，對個體發(fā)育有利，在該過程中有特異性蛋白的產(chǎn)生。故本題選A。 3在“微量元素對植物生長的影響”實驗中，學生對某種植物的營養(yǎng)液做了如下處理：一部分營養(yǎng)液中元素齊全，一部分營養(yǎng)液中缺少某種元素，將不同培養(yǎng)液中的植物放在相同的環(huán)境中進行培養(yǎng)，每天觀察植物生長情況并做記錄。這種實驗屬于（ ）。 A.對照實驗B.演示實驗C.定量實驗D.調(diào)

3、查實驗 答案：A解析：對照實驗是探究實驗的一種基本形式，是指在研究一個變量對研究對象的影響時，所進行的除了這個變量不同以外，其它變量都相同的實驗。對照實驗分為對照組和實驗組。題干中的實驗為研究某種微量元素對植物生長的影響。其中，營養(yǎng)液元素完全的一組實驗為對照組；某種元素缺少的一組實驗為實驗組，兩組實驗除該元素的差異外，其他實驗變量（無關(guān)變量）完全相同且適宜。 4屬于果實的是（ ）。A.玉米粒B.銀杏果C.松球果D.黃豆粒 答案：A解析：知識點:果實的知識，果實是指被子植物的雌蕊經(jīng)過傳粉受精，由子房或花的其他部分參與發(fā)育而成的器官，一般包括果皮和種子。玉米粒果皮與種皮不易分離，屬于果實類型中的穎

4、果，A項正確。B項：銀杏屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。C項：松鼠屬于裸子植物，沒有果實。與題干不符，排除。D項：黃豆粒屬于種子，黃豆粒和黃豆莢構(gòu)成果實。與題干不符，排除。 5觀察和實驗是科學探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述正確的是（ ）。 A.在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的液體及染色用的液體分別是生理鹽水和碘液B.不動其他部分，只將物鏡由10 x轉(zhuǎn)換成45x時，視野將會變亮C.當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央D.用鑷子尖輕壓蓋玻片時，會變形的黑邊圓形圖像是細胞 答案：C解析：在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的臨時裝片時，向潔凈

5、的載玻片上滴加的液體是清水；對細胞進行染色時，染色的正確方法是把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使稀碘液浸潤標本的全部，A項錯誤。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將10 x的物鏡換成45x的物鏡時，由于高倍鏡的視野小，透光量少，視野會變暗，B項錯誤。顯微鏡下成的是倒像，所以當視野中的物像位于右下方時，向右下方移動載玻片能使物像移至視野中央，C項正確。視野中出現(xiàn)的用鑷子輕壓蓋玻片時會變形的黑邊圓形，肯定是氣泡，D項錯誤。 6“能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及相對性狀”是“遺傳和變異現(xiàn)象”一節(jié)的教學目標之一。關(guān)于該目標，下列敘述正確的是（ ）。 A.該目標是知識目標，屬于了解水平B.該目標是知識目

6、標，屬于理解水平C.該目標是技能目標，屬于獨立操作水平D.該目標是情感態(tài)度與價值觀目標，屬于反應水平 答案：A解析：知識目標分為三個層次，了解水平、理解水平和應用水平。了解水平內(nèi)容標準的動詞主要有描述、簡述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出等。理解水平的行為動詞主要是說明、舉例說明、概述、評述、區(qū)別、解釋等。應用水平主要通過分析、得出、設計、擬定、應用、評價、撰寫、利用等詞來表述。故該目標為知識目標的了解水平。故本題選A。 7下列關(guān)于細胞的概念，最上位的是（ ）。A.細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)B.細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，具有流動鑲嵌的特點C.葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔能量轉(zhuǎn)換功

7、能的細胞器D.細胞是物質(zhì)分子的有機結(jié)合體細胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作 答案：D解析：知識點:概念。上位指比較概括的說法，下位指比較具體的說法，是相對的。D項是對細胞性總的概括，屬于上位概念，D項正確。A項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。B項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。C項：講細胞某一具體的功能特點，相對屬于下位。與題干不符，排除。 8某教師在“水分進人植物體內(nèi)的途徑”一節(jié)內(nèi)容的教學中，為了引導學生思考，設計了6個問題。其中3個問題都提問了生物課代表。該教師的教學行為不符合的課程基本理念是（ ）。A.面向全體學生B.倡導探究性學習C.提高

8、生物科學素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：A解析：知識點:初中生物課程的基本理念：提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習，高中生物課程的基本理念還包括注重與現(xiàn)實的聯(lián)系， B、C、D三項正確。A項：題干中教師3個問題都提問了生物課代表，不符合面向全體學生的要求，A項錯誤。 9人體縮手反射完成時，效應器上完成的信號轉(zhuǎn)換為（ ）。A.化學信號電信號B.電信號化學信號C.電信號化學信號電信號D.化學信號電信號化學信號答案：C解析：效應器指的是神經(jīng)末梢和其所支配的肌肉或腺體，效應器上有神經(jīng)末梢和肌肉腺體所組成的突觸結(jié)構(gòu)。突觸上的信號轉(zhuǎn)換過程：當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(電信號)傳來時，突觸前膜內(nèi)的突

9、觸小泡受到刺激，就會釋放一種神經(jīng)遞質(zhì)(化學信號)，神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐進入突觸間隙，然后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化(電信號)。所以，效應器上完成的信號轉(zhuǎn)換為電信號化學信號電信號。故本題選C。 10動物行為中，全部屬于學習行為的一組是（ ）。 A.蜜蜂采蜜飛蛾撲火孔雀開屏B.貓捉老鼠蜘蛛結(jié)網(wǎng)鸚鵡學舌C.狗辨主客蜻蜓點水大雁南飛D.望梅止渴談虎色變老馬識途答案：D解析：先天性行為是與生俱來的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定行為，主要有覓食行為、生殖行為、防御行為等。學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。A項都屬于先天性行為。B項，蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于先

10、天性行為。C項，蜻蜓點水和大雁南飛屬于先天性行為。D項全部屬于學習行為。故本題選D。 11有關(guān)生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是（ ）。 A.“北雁南飛”體現(xiàn)了生物能改變環(huán)境B.“萬物生長靠太陽”說明生物能適應環(huán)境C.“魚兒離不開水”說明了生物對環(huán)境的影響D.“千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響答案：D解析：“北雁南飛”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應?！叭f物生長靠太陽”“魚兒離不開水”是環(huán)境對生物的影響，說明生物生存離不開環(huán)境?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響，生物可以改變環(huán)境。故本題選D。 12一般而言，被子植物受精后繼續(xù)發(fā)育的部分是（）。 A雄蕊B子房C花柄D花瓣 答案：B解析：被子

11、植物受精后，雄蕊、花柄、花瓣都完成了使命，只有子房會繼續(xù)發(fā)育，形成果實。故答案選B。 13用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂。有關(guān)敘述正確的是( )。?A.如果視野過暗可以轉(zhuǎn)動細準焦距螺旋增加視野亮度B.如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍鏡繼續(xù)觀察C.觀察處于分裂中期的細胞可清晰地看到赤道板的結(jié)構(gòu)D.如果在視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找 答案：D解析：使用顯微鏡觀察物象時，如果視野過暗，可以調(diào)節(jié)光圈大小，或調(diào)節(jié)反光鏡。轉(zhuǎn)動細準焦螺旋可以調(diào)節(jié)物像清晰度，但不能調(diào)節(jié)視野亮度，A錯誤；如果在低倍鏡下看不到細胞，則說明細胞不在視野中此時應移動載玻片，將細胞移到視野中央，B錯誤；有

12、絲分裂中期，染色體的著絲點排列在赤道板上，但赤道板并不是一個真實存在的結(jié)構(gòu)，C錯誤；用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，細胞停留在不同的分裂時期，如果在視野中看不全各個時期，可以移動裝片從周圍細胞中尋找，D正確。 14交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間，二者的區(qū)別在于前者屬于（ ），后者屬于（ ）。 A.基因重組染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組C.基因突變基因重組D.基因突變?nèi)旧w結(jié)構(gòu)變異 答案：D解析：交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期同源染色體的非姐妹染色單體之間，是等位基因位置的互換，屬于基因重組。染色體結(jié)構(gòu)變異包括缺失、重復、倒位、易位，染色體易位屬于

13、染色體結(jié)構(gòu)的變異。 15下列關(guān)于菜豆種子萌發(fā)過程的敘述，不正確的是（）。 A子葉提供營養(yǎng)B胚根發(fā)育成根C胚乳發(fā)育成葉D胚芽發(fā)育成芽 答案：C解析：菜豆屬于雙子葉植物，種子儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉，萌發(fā)過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于子葉；單子葉植物種子一般具有胚乳結(jié)構(gòu)，提供營養(yǎng)，C項錯誤。 16圖1為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( )。 A.圖中的染色體2、6、7、8可組成一個染色體組B.在細胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離C.據(jù)圖判斷該果蠅為雄性，且3對等位基因符合自由組合定律D.1、2染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位 答案：B解析：染色體組中不存在同源染色體

14、，7、8為同源染色體，A錯誤；正常減數(shù)分裂時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，在有絲分裂過程中等位基因D、d不發(fā)生分離，B正確。非同源染色體上的基因能發(fā)生自由組合，Ma、Bb位于一對同源染色體上，不符合自由組合定律，C錯誤。易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，是一對非同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段互換，同源染色體上非姐妹染色單體之間等位基因的互換為交叉互換，屬于基因重組，D錯誤。17奶酪是由牛乳腺上皮細胞分泌的乳汁濃縮制成的營養(yǎng)品。檢測得知，牛乳汁中含有乳糖、乳脂、酪蛋白、抗體等成分。下列敘述正確的是（）。 A利用雙縮脲試劑可檢測并鑒別出酪蛋白或抗體B乳糖可直接被細胞吸收參與能量代謝C乳脂的合成

15、、抗體的加工均需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與D酪蛋白可被小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿?答案：C解析：18果蠅的長翅(V)對殘翅(V)為顯性。在一個由600只長翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中若雜合子占所有個體的40，那么隱性基因V在該種群內(nèi)的基因頻率為（）。 A.20B.40C.60D.80 答案：C解析：【知識點】本題考查基因頻率的相關(guān)知識。 【答案】C。 【解析】果蠅的長翅為顯性基因，殘翅為隱性基因。根據(jù)題意，殘翅果蠅所占比例為40，雜合子所占比例為40，則v基因的基因頻率：vv的基因型頻率+12Vv的基因型頻率=40+1240=60，故C正確。 19李雷同學由于高三學習緊張未吃早餐，下列有關(guān)他上午

16、第四節(jié)課時體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）。 A.肝糖原合成量增加B.胰島A細胞分泌胰島素減少C.胰島B細胞分泌胰高血糖素增加D.胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 答案：D解析：【知識點】本題考查血糖的調(diào)節(jié)。 【答案】D。 【解析】血糖濃度過低血管壁等處的化學感受器興奮傳入神經(jīng)下丘腦中調(diào)節(jié)血糖平衡的某區(qū)域傳出神經(jīng)胰島A細胞分泌胰高血糖素促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖血糖濃度升高。 20下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（）。內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個種群池塘中所有的魚是一個種群稻田中所有的三化螟是一個種群種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例種群密度的大小主要決定于出生率和死亡率 A.B.C.D. 答案

17、：D解析：【知識點】本題考查食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。 【答案】D。【解析】種群是指一定區(qū)域的同種生物的所有個體。內(nèi)蒙古草原上的全部牛不是一個種群，因為有很多種牛，錯誤；池塘里的所有魚也有很多種，錯誤；符合種群的概念；決定種群密度的因素是出生率、死亡率、遷入率、遷出率，故錯誤，而正確。故答案選D。 21教學評價的類型大致可分為診斷性評價、終結(jié)性評價和（）。 A.準備性評價B.形成性評價C.結(jié)果性評價D.教育評價 答案：B解析：【知識點】本題考查教學評價的分類。 【答案】B。 【解析】依據(jù)不同的分類標準，可以對教學評價作不同的劃分。例如按評價基準的不同，可分為相對評價和絕對評價；按評價功能的不同，可分為

18、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價：按照評價方法的不同還可分為定性評價和定量評價。 22已知1個DNA分子中有2000個堿基對，其中胸腺嘧啶1100個，這個DNA分子中應含有脫氧核苷酸數(shù)目和鳥嘌呤數(shù)目分別為（）。 A.4000個和900個B.4000個和1800個C.8000個和1800個D.4000個和3600個 答案：A解析：【知識點】本題考查堿基互補配對。 【答案】A。 【解析】每個堿基對應一個脫氧核苷酸，不配對堿基之和的比值占堿基總數(shù)的一半，所以A選項正確。 23下列關(guān)于生物體的組成、結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是( )。 A.噬菌體、乳酸菌、酵母菌中都有核糖體和DNAB.線粒體、核糖體

19、、染色體、質(zhì)粒中都含有核糖C.受體具有特異性識別作用D.細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸 答案：C解析：噬菌體是病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，因此不含核糖體。乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物。兩者都含有核糖體，且兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA，A錯誤。線粒體與核糖體中都含有RNA，RNA中含有核糖而質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子，組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，B錯誤。受體能特異性地識別特定的信號分子，C正確。分泌蛋白，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡到高爾基體，高爾基體再分泌囊泡運輸?shù)郊毎?，通過細胞膜的流動性將其分泌到細胞外，但不是所有的細胞器之間都可以通過囊泡進行物質(zhì)運輸，如線粒體和葉綠體，D錯誤。24假設某動物的一個初級

20、卵母細胞在產(chǎn)生卵細胞的過程中形成的一個次級卵母細胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級卵母細胞產(chǎn)生正常卵細胞的幾率是( )。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后形成一個次級卵母細胞和一個極體，經(jīng)過減數(shù)第二次分裂后，一個次級卵母細胞分裂形成一個卵細胞和一個極體，極體分裂形成兩個極體。所以若次級卵母細胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則無法產(chǎn)生正常卵細胞。 25酒窩的有無由常染色體上的單基因控制。圖3是萌萌同學對自己家族中有酒窩和無酒窩的調(diào)查結(jié)果。根據(jù)此圖，萌萌判斷出有酒窩是

21、顯性性狀，則她依據(jù)的是（ ）。 A.爺爺奶奶姑姑B.外公外婆媽媽C.爺爺奶奶爸爸D.爸爸媽媽萌萌 答案：C解析：“有中生無為顯性”，爺爺奶奶均有酒窩，而爸爸無酒窩，所以可以推測爺爺奶奶雖為有酒窩，但都攜帶-一個控制無酒窩的隱性基因，所以可以判斷，有酒窩為顯性基因。 26下列被子植物的器官結(jié)構(gòu)圖中，標注有誤的是（ ）。 A B .C D 答案：D解析：此題考查芽的結(jié)構(gòu)、根尖的結(jié)構(gòu)、葉片的結(jié)構(gòu)和種子的結(jié)構(gòu)。圖D表示菜豆種子的結(jié)構(gòu)，圖中所指的結(jié)構(gòu)是胚芽，故選項D不正確。 27圖1表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）。 A該條件下類囊體薄膜上不能合成ATPB該條件下光合作

22、用強度大于呼吸作用強度C在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)D該條件下線粒體基質(zhì)中CO2濃度大于葉綠體基質(zhì) 答案：D解析：分析題圖可知，來自線粒體的一部分二氧化碳進入葉綠體進行光合作用，說明此時類囊體薄膜上能進行光反應合成ATP，A錯誤。該圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分進入葉綠體。一部分釋放到細胞外，說明該圖顯示的過程是呼吸作用大于光合作用，B錯誤。影響光合作用的因素有溫度、二氧化碳、水分、礦質(zhì)元素等，光照適宜的條件下，其他因素不適宜，可能會使光合作用小于呼吸作用，C錯誤。二氧化碳的跨膜運輸屬于自由擴散，由高濃度向低濃度運輸，圖中二氧化碳由線粒體向葉綠體運輸，說明線粒體基質(zhì)中CO2濃度比葉綠

23、體基質(zhì)中高，D正確。 28食用甘薯屬于塊根，含有的有機物是葉片通過光合作用合成的。圖1表示甘薯莖的切面模式圖，葉片通過光合作用合成的物質(zhì)是通過圖中某一部位從葉片上運輸下來的，該部位是（ ）。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的塊根屬于次生結(jié)構(gòu)。圖中b呈環(huán)狀，可判斷為形成層。形成層以內(nèi)為木質(zhì)部(a)，形成層以外為韌皮部(c)，d為木質(zhì)部中的導管。木質(zhì)部由導管、管胞、木質(zhì)纖維等組成，是根內(nèi)輸導水分和無機鹽的組織。韌皮部由篩管、伴胞、韌皮纖維和韌皮薄壁細胞等組成，是根內(nèi)運輸有機物和某些礦質(zhì)元素離子的組織。植物根、莖、葉的導管和篩管是相通的，根吸收的水分可通過木質(zhì)部運輸?shù)饺~，葉制造的有機物

24、可通過韌皮部運輸?shù)礁?。故本題選C。 29下列有關(guān)倒平板的操作不正確的是( )。A.將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上B.將已滅菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁C.使打開的錐形瓶瓶口迅速通過火焰D.等待平板冷卻凝固后需要倒過來放置 答案：A解析：倒平板的關(guān)鍵在于無菌操作，倒平板時不能把培養(yǎng)皿蓋完全打開放到桌面上，這樣可能會污染培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基。只有A項說法不正確。 二、問答題30如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲。庚分別代表不同的生物。請據(jù)圖分析回答： (1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是_，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的_。(6分) (2)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的有_。(3分) (3)寫出圖中最長的

25、一條食物鏈_。(3分) (4)若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是_。 (3分) 解析：(1)戊；消費者 (2)非生物部分和分解者 (3)戊甲己乙丁 (4)丁 解析：(1)生產(chǎn)者是食物鏈的起點。消費者：直接或間接的以植物為食物，在促進生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。由食物鏈和食物的特點及圖中箭頭可知：此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是戊，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的消費者 (2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分。非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費者等部分成分，圖中沒有表示出的成分有非生物成分和分解者。 31

26、“細胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一節(jié)的內(nèi)容。如下左圖為教材中“問題探討”欄目的圖片，請以此為素材，設計一個新課導入環(huán)節(jié)。如下右圖為教材中“本節(jié)聚焦”欄目中的內(nèi)容。請以此作為參考，并結(jié)合教材，確定本節(jié)課的教學目標以及教學重難點。 解析：【知識點】本題考查教學活動的設計、教學目標、教學重難點的確定。 【參考答案】(1)導入環(huán)節(jié)的教學設計：教師投影展示象與鼠的形體對比圖片，提問：象與鼠的形體差距懸殊，象的體細胞是否比鼠的體細胞大二者形體差距的主要原因是什么學生思考回答。教師評價學生的回答并出示幻燈片展示動植物細胞的直徑大都在2030微米之間，引導學生思考：為什么生物體大都是由許多體積很小的

27、細胞組成的，而且細胞生長到一定程度會發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢細胞為什么不能一直生長形成大型的單細胞生物呢學生思考并回答：象與鼠相應器官或組織的細胞大小相似，生物體的生長是細胞分裂和細胞生長的結(jié)果但主要因素是細胞數(shù)目的增加。順勢導入新課細胞增殖。(2)教學目標以及教學重難點：教學目標：知識與技能：從細胞物質(zhì)交換方面模擬探究細胞不能無限長大的原因。了解真核細胞增殖的方式和意義。理解細胞周期的概念能準確描述細胞有絲分裂各階段的重要特征。了解動、植物細胞有絲分裂過程的異同。掌握有絲分裂的過程、特征和意義。尤其是有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。過程與方法：嘗試通過模擬實驗進行科學研究，進一步提高合作探究的能力，提高利用數(shù)學、物理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。通過學習有絲分裂的過程以及用曲線圖描述染色體、DNA的變化規(guī)律，提高觀察、分析、解讀圖像以及繪圖的能力。情感態(tài)度與價值觀：形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學思想。形成實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神。教學重點：細胞周期及植物細胞有絲分裂的過程。教學難點：植物細胞有絲分裂各個時期DNA、染色體的變化規(guī)律。 三、材料分析題32在學習“運動系統(tǒng)的組成”之前，教師為