上半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷附解析(六)卷

1、第 頁(yè) 上半年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷附解析(六)卷1古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視（）。A.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 B.學(xué)生的情感體驗(yàn)C.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng) D.學(xué)生的人格養(yǎng)成 2歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.指桑罵槐地批評(píng)B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C.老師微笑著說(shuō)：“剛才有人說(shuō)項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為，大家怎樣認(rèn)為?”D.否定學(xué)生的觀點(diǎn) 3下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。 A.教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰(shuí)都可以當(dāng)教師B.除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來(lái)感染學(xué)生C.教師

2、工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)D.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性 4“狼孩”的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的（）。 A.順序性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.階段性 5傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對(duì)接觸過(guò)貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒(méi)有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能

3、削弱研究人員的結(jié)論?（）A.世界上很多國(guó)家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問(wèn)題B.某地居民向法院起訴，聲稱該國(guó)軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康C.有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值D.沒(méi)有接觸過(guò)貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥6（ ）主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。 A.國(guó)務(wù)院教育行政部門B.國(guó)務(wù)院C.全國(guó)人民代表大會(huì)D.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)7中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)行（）與保護(hù)相結(jié)合的原則。 A.教育B.尊重C.愛(ài)護(hù)D.關(guān)心8（2022上半年真題）下列與“軍人醫(yī)生”的邏輯關(guān)系不同的是（ ）。 A.學(xué)生一團(tuán)員B.導(dǎo)演

4、一演員C.校長(zhǎng)一家長(zhǎng)D.丈夫妻子 9小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫(huà)棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜。 該老師的做法：（ ） A.錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B.錯(cuò)誤,應(yīng)搜査所有學(xué)生的口袋C.錯(cuò)誤,應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査D.錯(cuò)誤,應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜10下列我國(guó)科技成就，屬于改革開(kāi)放后取得的是（）A、第一顆原子彈爆炸成功B、第一顆氫彈爆炸成功C、第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功D、北京政府電子對(duì)撞機(jī)首次對(duì)撞成功 11城市好比一個(gè)巨大的海綿，勞動(dòng)力就像城鄉(xiāng)之間流動(dòng)的水，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于上行期，經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張會(huì)吸納更多的勞動(dòng)力；當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于下行期，經(jīng)濟(jì)衰退又將這些勞動(dòng)力擠回了農(nóng)村。正是中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)

5、構(gòu)所引發(fā)的海綿效應(yīng)，在此次金融危機(jī)中發(fā)揮著就業(yè)緩沖器的作用。但這種海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的，因?yàn)橹袊?guó)的一個(gè)基本國(guó)情就是農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力要向城市進(jìn)行轉(zhuǎn)移。 這段文字意在說(shuō)明（）。 A、經(jīng)濟(jì)衰退影響了中國(guó)的城市化進(jìn)程 B、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)減弱了經(jīng)濟(jì)衰退的影響C、不能過(guò)分依賴海綿效應(yīng)的就業(yè)緩沖作用D、農(nóng)村勞動(dòng)力不應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)衰退中的犧牲品 12如果研究明朝手工業(yè)技術(shù)，應(yīng)查閱的重要文獻(xiàn)資料是（）。A、農(nóng)政全書(shū)B(niǎo)、天工開(kāi)物C、夢(mèng)溪筆談D、齊民要術(shù) 13下列屬于聯(lián)合國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是（）昆曲粵劇黃梅戲京劇 14被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）。 A.亞

6、里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒 15下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是（ ）。A.李廣 B.周亞夫 C.霍去病 D.蒙恬 16（2021年上半年真題）在word中，需完成如圖2所示“插入表格”功能，下列選項(xiàng)中，表述正確的是( )A.可以選擇需要的行數(shù)和列數(shù)B.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值C.只能選擇行數(shù)D.只能選擇列數(shù) 17根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。 A.14周歲B.14周歲以上不滿l6周歲C.16周歲以上不滿l7周歲D.18周歲以下 18在漢字的形體演變過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是()。 A.金文B.大篆C.隸書(shū)D.草書(shū) 1

7、9張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫(huà)家、武術(shù)家、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員。已知：張比武術(shù)家個(gè)子高；李比王個(gè)子矮；運(yùn)動(dòng)員比畫(huà)家個(gè)子高；醫(yī)生比武術(shù)家個(gè)子矮；運(yùn)動(dòng)員不是趙就是李。 根據(jù)以上信息可以推知（ ）A.四個(gè)人的職業(yè)都可以確定B.四個(gè)人的職業(yè)只能確定三個(gè)C.四個(gè)人的職業(yè)只能確定兩個(gè)D.四個(gè)人的職業(yè)只能確定一個(gè)20某地有兩座城市，一座城市的居民只講真話，另一座城市的居民只講假話。一個(gè)知曉此地情況的游客來(lái)到其中一座城市，他只向該城市的居民提了一個(gè)問(wèn)題，就知道自己所到的是說(shuō)真話的城市還是說(shuō)假話的城市。根據(jù)上述題意，該游客問(wèn)了什么問(wèn)題？（）A.你是說(shuō)真話的城市的人嗎 B.你是說(shuō)假話的城市的人嗎C.你是說(shuō)真話的人嗎

8、D.你是這座城市的人嗎 21根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ ）。A.教師負(fù)責(zé)制 B.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C.家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 D.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 22“雜交水稻之父”是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學(xué)森D.楊振寧 23( )指將已有的關(guān)于事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察，從對(duì)整體的認(rèn)識(shí)而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 A.比較B.分析C.分類D.綜合 24王某在距離學(xué)校不足百米處，開(kāi)了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，允許該學(xué)校學(xué)生出入。王某的做法（ ）。 A.合法，王某具有自主經(jīng)營(yíng)的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.不合法，違反了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法D.不合法，違反

9、了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法25就讀于蘇州某小學(xué)的王同學(xué)，上音樂(lè)課時(shí)因自言自語(yǔ)，被音樂(lè)老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂(lè)老師課堂問(wèn)題處理方式的說(shuō)法，不正確的是（ ）。 A.該老師沒(méi)有顧及王同學(xué)的自尊及人格B.該老師應(yīng)對(duì)王同學(xué)的行為進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C.該老師應(yīng)激勵(lì)王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找王同學(xué)自言自語(yǔ)的原因26下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）。 A.歐?亨利一麥琪的禮物B.巴爾扎克一歐也尼，葛朗臺(tái)C.雨果一悲慘世界D.狄更斯一呼嘯山莊27日常生活中的一些小竅門和小常識(shí)往往蘊(yùn)含著科學(xué)道理。下列做法中科學(xué)合理的是（）。

10、用鋼絲球擦洗鋁鍋上的油污用食醋清除暖水瓶中的水垢用熱的純堿水洗滌鐵鍋上的油污用汽油清洗電風(fēng)扇葉片漆面上的污漬A.B.C.D. 28留守兒童小張因參與社會(huì)盜竊而被公安機(jī)關(guān)查獲，因其未滿16歲，犯罪情節(jié)又不嚴(yán)重，所以免于追究刑事責(zé)任，責(zé)令家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育。學(xué)校獲知這一事件后，為不影響學(xué)校聲譽(yù)，責(zé)令小張轉(zhuǎn)學(xué)或馬上退學(xué)。學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于提高學(xué)校升學(xué)率B.不合法，侵犯了小張的受教育權(quán)C.合法，有利于維護(hù)其他學(xué)生的合法權(quán)益D.不合法，侵犯了小張的隱私權(quán) 29下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（ ）。A.張衡 B.畢昇 C.哥白尼 D.布魯諾 1閱讀下列材料，回答問(wèn)題。據(jù)教科院基礎(chǔ)教育研究院的調(diào)查：

11、80.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，且有41.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育就是搞課外活動(dòng)，有三分之二的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長(zhǎng)”。問(wèn)題：你怎樣看待這種認(rèn)識(shí)? 2莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我沒(méi)有為她訂新教材而是幫她找了一套用過(guò)的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問(wèn)道：“怎么新書(shū)上寫了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦公

12、室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了一口咬定我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的,是在想方設(shè)法趕她走。 摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記 問(wèn)題1簡(jiǎn)答題請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。 3材料 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，明明和帥帥分別用不同的計(jì)算方法得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒(méi)有直接說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方法好，誰(shuí)的計(jì)算方法不好，而是把他們兩個(gè)都請(qǐng)上講臺(tái)，讓他們將自己的思路、解題方法展示給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思考問(wèn)題的時(shí)候要打開(kāi)

13、自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。同時(shí)張老師表?yè)P(yáng)了明明和帥帥都做得很好。 問(wèn)題： 請(qǐng)從教育觀的角度分析張老師的做法。 1早 【參考答案】1：B解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這句話強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有“樂(lè)之”才能“樂(lè)學(xué)”，這也提示教學(xué)過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上的心情表現(xiàn)，都必須成為教師們關(guān)注的對(duì)象。 2：C解析：學(xué)生在思想上具有鮮明的獨(dú)立性和自主性。作為教師必須尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，不能把自己的個(gè)人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要把學(xué)生當(dāng)作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當(dāng)作具有個(gè)體獨(dú)立性的人來(lái)看待，因勢(shì)利導(dǎo)地去施加教

14、育，推動(dòng)學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)。 3：A解析：教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員，并不是誰(shuí)都可以當(dāng)教師的。因此，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。 4：B解析：個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性的特點(diǎn)，“狼孩”錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵期，因此得不到應(yīng)有的發(fā)展。 5：C解析：論證類。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；論據(jù)：對(duì)退伍老兵的體檢未檢測(cè)出負(fù)面影響。A項(xiàng)的“致力于解決放射性問(wèn)題”和論點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系；BCD項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是C項(xiàng)，材料中要證明的是“退伍老兵”這個(gè)群體，因此本題答案為C項(xiàng)。 6：A解析：中華人民共和國(guó)教育法第十五條第一款規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全

15、國(guó)的教育事業(yè)。故選A。 7：A解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五條規(guī)定：“保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；(三)教育與保護(hù)相結(jié)合?！?8：D解析：題干中“軍人一醫(yī)生”，為交叉關(guān)系，有的軍人是醫(yī)生，有的醫(yī)生是軍人。A、B、C項(xiàng)為交叉關(guān)系。D項(xiàng)為并列關(guān)系。故本題選D。 9：A解析：應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛，搜查侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。 10：D11：C解析：文段首先介紹了海綿效應(yīng)及其積極作用，接著指出“海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的”，并解釋其原因。由此可知，文段論述的主題是“海綿效應(yīng)”。再由轉(zhuǎn)折詞“但”可以看出，文段強(qiáng)調(diào)的是“海綿效應(yīng)

16、”的不可持續(xù)性。因其“不可持續(xù)”，對(duì)“海綿效應(yīng)”的利用就應(yīng)當(dāng)適可而止。選項(xiàng)中只有C項(xiàng)既體現(xiàn)出對(duì)“海綿效應(yīng)”“不能過(guò)分依賴”的態(tài)度，又兼顧“海綿效應(yīng)”這一主題元素。 12：B解析：天工開(kāi)物初刊于1637年(明崇禎十年)。天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書(shū)式的著作。作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。 13：A解析：昆曲在年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為”人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作“。 14：B解析：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”是阿基米德的名言。 15：A解析：西漢時(shí)期李廣與匈奴作戰(zhàn)，被俘。匈奴兵將其置臥于兩馬間，李廣佯死，

17、于途中趁隙躍起，奔馬返回。后任右北平郡（治平剛縣，今內(nèi)蒙古寧城西南）太守，匈奴畏服，稱之為飛將軍，數(shù)年不敢來(lái)犯。故選A。 16：A解析：本題考查Word操作。Word中“插入表格”功能中，插入表格可以選擇拖拉自己需要的行和列，自由選擇所需行和列數(shù)目。 17：B解析：解析：對(duì)于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理.已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理。 18：C解析：解析：漢字經(jīng)歷了6000多年的發(fā)展過(guò)程，其形體演變是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，其總的趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)。 19：A解析：分析推理題。由可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫(yī)生高

18、，即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生；又由可知，張不是運(yùn)動(dòng)員，所以張是畫(huà)家。由此，再結(jié)合，可知，身高從高到低的順序是：運(yùn)動(dòng)員、畫(huà)家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)，可以知道李肯定不是運(yùn)動(dòng)員，由可得，趙是運(yùn)動(dòng)員。則李是醫(yī)生，王是武術(shù)家。四個(gè)人的職業(yè)都可以確定，故選A項(xiàng)。 20：D解析：A、C項(xiàng)的問(wèn)題不論回答的居民是哪座城市的人，都會(huì)回答“是”，推不出游客在哪個(gè)城市，故排除A、C項(xiàng)。B項(xiàng)的問(wèn)題不論哪個(gè)城市的居民回答，答案都是“不是”，游客也推不出在哪個(gè)城市，故排除B項(xiàng)。D項(xiàng)的問(wèn)題，說(shuō)真話的城市的居民都會(huì)回答“是”，說(shuō)假話的城市的居民的答案是“不是”，根據(jù)答案游客就能分辨自己在哪個(gè)城市。 21：D解析：根據(jù)法律的

19、規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動(dòng)，完善學(xué)校的管理，校長(zhǎng)全權(quán)代表學(xué)校并負(fù)責(zé)賦予校長(zhǎng)決策權(quán)、指揮權(quán)、人事權(quán)和財(cái)務(wù)權(quán)，同時(shí)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制。 22：B23：D解析：專家解析：綜合是指將已有的關(guān)于事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察，從對(duì)整體的認(rèn)識(shí)而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。 24：D解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第三十六條規(guī)定，“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所” 25：B解析：教師承擔(dān)著教書(shū)育人的使命，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造民主、尊重的課堂環(huán)境以

20、及和諧、寬容、尊師愛(ài)生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評(píng)。訓(xùn)斥的方式是不對(duì)的。 26：D解析：呼嘯山莊的作者是艾米莉?勃朗特。 27：D解析：鋁鍋表面有一層致密的氧化物薄膜，對(duì)鋁鍋起到保護(hù)作用，如果用鋼絲球擦洗，可能把氧化物薄膜擦掉，故該做法不正確。食醋主要成分是乙酸，水垢的主要成分是碳酸鈣，乙酸能和碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的乙酸鹽，故可用食醋清除暖水瓶中的水垢。油污主要成分是酯類。熱的純堿水呈堿性，酯類在堿性環(huán)境下水解，生成硬脂酸和醇類，硬脂酸和醇類都易溶解于水，就達(dá)到了去污的作用，故可以用熱的純堿水洗滌鐵鍋上的油污。用汽油雖然可洗去葉片上的污漬，但也可能使風(fēng)扇葉片表面的油漆被洗掉，導(dǎo)致葉片容易生銹，故

21、該做法不正確。故做法正確。 28：B解析：29：A解析：張衡，東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者，他經(jīng)過(guò)親身經(jīng)歷和長(zhǎng)年研究，發(fā)明了世界上第一架地動(dòng)儀。B項(xiàng)的畢昇，發(fā)明了活字印刷術(shù);C項(xiàng)的哥白尼，提出了日心說(shuō);D項(xiàng)的布魯諾，捍衛(wèi)和發(fā)展了日心說(shuō)，并為此獻(xiàn)身。 1【參考答案】這種認(rèn)識(shí)說(shuō)明人們開(kāi)始重視素質(zhì)教育，但這些認(rèn)識(shí)有失偏頗，偏頗表現(xiàn)在對(duì)素質(zhì)教育的片面理解上。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的新的教育思想和觀念、教育方法和與之相配合的教育手段以及教育行為。 2材料中的“我”的本意是要關(guān)愛(ài)學(xué)生，但實(shí)際的做法卻沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，并且在處理與學(xué)生的

22、關(guān)系時(shí)也沒(méi)有做到為人師表。 首先。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為主體，做學(xué)生的良師益友。材料中教師給學(xué)生借舊書(shū)是出于自己的想法，沒(méi)有跟學(xué)生溝通；在課堂上說(shuō)出原因，傷害了學(xué)生的自尊心；當(dāng)莉莉做出不高興的表現(xiàn)，教師沒(méi)有給與及時(shí)關(guān)注。 其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到為人師表，言行舉止文明禮貌，耐心聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)。材料中教師一氣之下的語(yǔ)言傷害了學(xué)生的自尊也沒(méi)有給學(xué)生做好示范。 在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師的職業(yè)道德在細(xì)節(jié)處都會(huì)有所體現(xiàn)，教師在日常行為中需要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的方法，及時(shí)與學(xué)生溝通，以學(xué)生為主體，真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極健康地發(fā)展。 3張老師的做法符合素質(zhì)教育理念和要求。

23、 (1)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題等各種能力。材料中張老師注重學(xué)習(xí)思維的過(guò)程，并讓他們來(lái)展示自己的思考過(guò)程，有利于學(xué)生深刻理解解題過(guò)程，掌握解題方法。 (2)素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，改變以往只重書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)注意引導(dǎo)全班學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)要打開(kāi)思路，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。 (3)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。素質(zhì)教育不是把學(xué)生看作

24、知識(shí)的被動(dòng)接收器，而是知識(shí)的主人。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己來(lái)展示自己的思維成果。有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。 1早張愛(ài)玲說(shuō)。出名要趁早。蔣方舟接了一句，早熟的蘋果好賣。我卻說(shuō)：出名未必要趁早。的確，早起的鳥(niǎo)兒才有食吃，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的。很多事也似乎都是早比晚好，就連楊玉環(huán)初長(zhǎng)成時(shí)，都會(huì)害怕養(yǎng)在深閨人不識(shí)，天生麗質(zhì)難自棄。魯迅也曾在課桌上刻了“早”字勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。不少人都深知一寸光陰一寸金。因此，都想盡快把光陰兌換成金子。張愛(ài)玲說(shuō)的那句“出名要趁早”的話已成了不少人的座右銘。所以，很多人不顧一切博地位，博名氣。芙蓉姐姐剛消停，鳳姐又來(lái)了。只要能出名，不管有多雷人，多嚇人，她們也敢到處作秀。出名后，利益接踵而至。各種采訪，各種節(jié)目，各路出版商向她們