初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)

1、初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞 +現(xiàn)代文閱讀的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題 （含答案 ）一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。采桑子 （其四）歐陽(yáng)修 群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。 笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾攏，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中?！咀ⅰ?本詞作于熙寧四年（ 1071 年），歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭職，來(lái)到額州西湖 游玩，心生喜悅而作采桑子十首。下面是小文與小涵對(duì)此詩(shī)的討論。請(qǐng)根據(jù)你的理解將對(duì)話補(bǔ)充完整。小文：從 “殘紅 ”春“空 ”等可以看出這是一首傷春之詩(shī)，表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感。 小涵：未必是這樣的。賞析詩(shī)歌要注意方法。 【答案】 可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注

2、釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅 的，詩(shī)歌盡管寫暮春時(shí)節(jié) “狼籍（藉）殘紅 ”，但“飛絮濛濛 ”、“垂柳闌干 ”、“雙燕歸來(lái) ”都含 蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞 “好”字， “好”寫出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情?！窘馕觥?【分析】小文的意見(jiàn)是 “表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感 ”，是通過(guò)對(duì) “殘紅 ”春“空 ”等詞 分析出來(lái)的。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來(lái)的情感給予否定。所以小涵肯定使用另 一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的 分析方法。知人論世是了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景。從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后 游玩是喜悅的，詩(shī)歌用

3、詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩(shī)眼 “好 ”，表達(dá)的是同 樣的情感。故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽(yáng)修辭職后游玩是喜悅 的，詩(shī)歌盡管寫暮春時(shí)節(jié) “狼籍（藉）殘紅 ”，但“飛絮濛濛 ”、“垂柳闌干 ”、“雙燕歸來(lái) ”都含 蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞 “好”字， “好”寫出詩(shī)人游玩之樂(lè)以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從 遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（“?字”運(yùn)用了 ?修辭 （描寫手法 ）寫出了 ?的景象，表達(dá)了詩(shī)人 ?的感情 或 “?字”不僅寫出了

4、劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人 ?的感情。）2閱讀下面的文字，完成各題。它以難 zh掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵昭喚它。 （艾青太陽(yáng)節(jié)選）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。zh 掩冬蟄 蟲蛹（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是 “，”這個(gè)詞的正確寫法是 “”。（3）下面詞語(yǔ)中“曠”的意思與“曠場(chǎng)”中“曠”的意思相同的一項(xiàng)是（）曠達(dá)B. 曠課 C. 空曠 D. 曠日持久（4）“它”指太陽(yáng)，詩(shī)人惜墨如金，描繪了 ，構(gòu)成了一幅豐富的畫面?！敬鸢浮?（1）遮； zh；yng（2）昭

5、喚；召喚（3）C（4）太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響【解析】 【分析】（ 1）“遮”不要寫成“庶”，“蟄”不要讀成 zh，“蛹”不要讀成 tn。g（2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來(lái)，通常口頭呼喚某人?！罢佟敝负魡?，用言語(yǔ)叫人來(lái)。（3）“曠場(chǎng)”指空闊的廣場(chǎng)，“曠”的意思是空闊。 A 項(xiàng)， “曠達(dá)”指開朗，豁達(dá)。多形容人的 心胸、性格。曠：開朗，心境闊大； B 項(xiàng)， “曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無(wú)緣無(wú) 故、沒(méi)有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課。曠：荒廢；耽誤； C 項(xiàng)， “空曠”指空蕩蕩的，視野開 闊，無(wú)阻擋物。曠：空闊； D 項(xiàng)，“曠日持久”指荒廢時(shí)日，長(zhǎng)期拖延。曠：拖延得太久， 荒廢、耽擱

6、。故選 C。（4）由“使生命呼吸”使“高樹繁枝向它舞蹈 ”“使河流帶著狂歌奔向它去 ”等句子可知，描繪 了太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響。故答案為： 遮； zh ； yng昭喚；召喚 C太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)， 這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意 同音字、形似字的區(qū)別與書寫。本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。 本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的

7、概述，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，概述主要內(nèi)容。3參照示例，根據(jù)提示，賞析村晚。示例：約客（宋）趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花【字詞賞析】 “敲 ”落“”極富情致，頗見(jiàn)主人候客的急切之狀和焦急難耐的心情。 【情感表達(dá)】借蛙聲喧鬧，映襯夜晚的寂靜，表達(dá)詩(shī)人落寞失望的情懷。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂 ， 山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔 信口吹?！咀ⅰ?陂：池塘的岸。 清：水波紋。 腔：曲調(diào)?！敬鸢浮?【字詞賞析】 “橫 ”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)。 【情感表達(dá)】借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩(shī)人

8、對(duì)寧?kù)o鄉(xiāng)村生活的向往之情?！窘馕觥?【分析】 （ 1）此題屬于字詞賞析題，要在整體感知詩(shī)歌內(nèi)容和感情的基礎(chǔ)上從 詩(shī)中挑選出富有表現(xiàn)力的字進(jìn)行賞析。如浸 ，寫山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)形象。 橫 字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)，天 真活潑，淳樸無(wú)邪。 “信 ”，這里是隨意的意思，表明牧童是隨意地吹奏曲子，表現(xiàn)牧童的 悠閑自得。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池中 的水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰 涼的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。詩(shī)人即景而

9、寫， 構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。據(jù)此可知，詩(shī)人借牧童在牛背上隨意坐著及吹著 笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o鄉(xiāng)村生活的向往之情。故答案為：（ 1） “橫 ”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)。 （2）借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o 鄉(xiāng)村生活的向往之情?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手： 該字的字義 +語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧 +表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中 創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整

10、首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。（2）此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中 所描寫的景物特點(diǎn)揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。4閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。觀刈麥白居易 田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不

11、能忘。（1）這首詩(shī)歌給我們描繪了哪三幅畫畫？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) ”一句蘊(yùn)含的思想感情。【答案】 （ 1）一、惜時(shí)收割 ,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感 悲傷。（2）寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的麥 子的珍惜。 “惜 ”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來(lái)突出人們此時(shí)的感情烈度?！窘馕觥?【分析】（ 1）觀刈麥?zhǔn)前拙右兹沃苤量h縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生 活貧困所寫的一首詩(shī)，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德 又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義

12、精神。全詩(shī) 分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。第二層八句，通過(guò)具體的一戶人家來(lái)展現(xiàn) 這 “人倍忙 ”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干 活兒的男人們送飯的。 “足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 ”這四句正 面描寫收麥勞動(dòng)。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以 拾麥穗為生。第四層六句，寫詩(shī)人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。據(jù)此概括即 可。（2） “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 ”正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天， 下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完 全忘記

13、了炎熱，因?yàn)檫@是 “虎口奪糧 ”，時(shí)間必須抓緊呀！舍不得浪費(fèi)。天氣如此之熱，白 天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見(jiàn)人們對(duì)即將到手的麥子的珍 惜程度。 “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng) ”這句寫出農(nóng)民勞作的辛苦，以及對(duì)農(nóng)民的同情。 故答案為： 一、惜時(shí)收割 ,妻兒送茶飯；二、丁壯勤收割；三、有貧婦拾遺穗，居易感悲 傷。 寫夏天天熱晝長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，體現(xiàn)人們對(duì)即將到手的 麥子的珍惜。 “惜 ”字用得非常好，用一種違背人之常情的寫法來(lái)突出人們此時(shí)的感情烈 度?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解掌握能力。考生要結(jié)合詩(shī)句，用流利、連貫、 簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。此題的

14、關(guān)鍵在于考生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。本題是對(duì)詩(shī)歌詩(shī)人的情感的考查?？忌斫庠?shī)句的意思，針對(duì)詩(shī)句的表現(xiàn)手法和用語(yǔ) 進(jìn)行分析，概括出詩(shī)人在詩(shī)句中所蘊(yùn)涵的情感。5閱讀下面的詞，然后回答問(wèn)題。卜算子 送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。 若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。（1） “眉峰聚 ”眉“眼盈盈處 ”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)作答。（2）這首詞寫了一件什么事？ “才始送春歸，又送君歸去 ”一句表達(dá)了詞人怎樣的情感？ 【答案】 （ 1）眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水秀麗的地 方。盈盈：美好的樣子。（2）作者送別友人去江東的事

15、情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩 個(gè) “送 ”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情?！安攀妓痛簹w ”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著傷春之愁； “又送君歸去 ”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情 【解析】 【分析】（ 1）山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。西京雜記載卓文君容貌姣 好，眉色如望遠(yuǎn)山，時(shí)人效畫遠(yuǎn)山眉。后人遂喻美人之眉為遠(yuǎn)山，這里反用。眉眼盈盈 處： 一說(shuō)比喻山水交匯的地方，另有說(shuō)是指鮑浩然前去與心上人相會(huì)。盈盈：美好的樣 子。（ 2）這首詞是一首送別之作。題目中的鮑浩然是作者的朋友，浙東是友人要去的地方。 這首詞分為兩片，上片寫友人回浙東去的山水行程，

16、下片抒發(fā)作者對(duì)回歸江南的友人的深 情祝愿。下片 “才始送春歸，又送君歸去 ”，正面寫 “送 ”，點(diǎn)出了別友人的時(shí)間：暮春。為 “又送君歸去 ”鋪墊。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最終不顧作者歸至江南。這對(duì) 作者來(lái)說(shuō)，不能伴春而去的江南又正是春天回歸的地方。這兩句寫得相當(dāng)愁苦，一個(gè) “才 一個(gè) “又 ”，層層遞進(jìn)，作者的情感越來(lái)越深。上片含蓄地表達(dá)了詞人與友人的惜別深情； 下片則直抒胸臆，兼寫離愁別緒和對(duì)友人的深情祝愿。詞人用出人意料的想象把送春和送 人聯(lián)系在一起，用兩個(gè) “送”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情。據(jù)此理解作答。故答案為： 眉峰聚：形容雙眉蹙皺，狀如二峰并峙。眉眼盈盈處：喻指山水

17、秀麗的地 方。盈盈：美好的樣子。作者送別友人去江東的事情，詞人用出人意料的想象把送春和送人聯(lián)系在一起，用兩個(gè)“送 ”字遞進(jìn)，深刻描寫詞人的離愁幽情。 “才始送春歸 ”寫出才剛送別春天，心中還滿懷著 傷春之愁； “又送君歸去 ”則再添了別恨，離愁更深，表達(dá)了作者的愁思和依依惜別之情 . 【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)詞語(yǔ)的鑒賞能力。考生要注意理解詞語(yǔ)的本義之外，還要 注意其比喻義、引申義，注意其對(duì)詩(shī)歌意境、作者情感的表達(dá)效果。本題考查考生詩(shī)歌理解和鑒賞的能力?？忌屑?xì)閱讀詩(shī)歌，聯(lián)系作者的身世、經(jīng)歷、 境遇、時(shí)代背景等去理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。6閱讀下面文字，完成題目。示兒陸游死去元知萬(wàn)事空，

18、但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（1）詩(shī)句中 “乃 ”的意思為 。（2）詩(shī)句中加下劃線字 “乃”與下列句中 “乃 ”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A. 蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)B. 乃三顧亮于草廬之中C. 爾其勿忘乃父之志D. 若事之不濟(jì)，此乃天也【答案】 （ 1）你，你的（2）C【解析】 【分析】（ 1）此題考查理解詞語(yǔ)的意思。 “乃”在這里是 “你的 ”。（ 2）此題考查的是虛詞的含義。 A ：就。 B ：于是，就。 C：你的。 D：是。故選 C。 故答案為： 你，你的；C?！军c(diǎn)評(píng)】 文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和 掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而

19、且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法， 這就要求學(xué)生能活學(xué)活用；本題考查辨析一詞多義，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言 文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思?！緟⒖甲g文】 原本知道死去之后就什么也沒(méi)有了，只是悲哀沒(méi)有見(jiàn)到國(guó)家統(tǒng)一。當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原 失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！7賞析杜甫的望岳和春望。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）下列對(duì)古詩(shī)的

20、理解有誤的一項(xiàng)是（）A. “昏”和“曉”兩個(gè)天地是泰山 “割”開的！ “割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰 充滿了活力?！胺颉弊衷诠盼闹型ǔＪ怯糜诰涫椎奶撟?，此處將它入詩(shī)新穎別致?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 ”是頷聯(lián)。“國(guó)破山河在，城春草木深 ”寫春到長(zhǎng)安，山河依舊，草木蔥蘢，詩(shī)人感慨萬(wàn)干，不禁贊 美。（2）這兩首詩(shī)是杜甫在人生的兩個(gè)不同階段所寫，而當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境也截然不同，所以兩首 詩(shī)的內(nèi)容和風(fēng)格相差很大。請(qǐng)你分別寫出這兩首詩(shī)表達(dá)的思想情感?！敬鸢浮?（ 1）D （2）望岳表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；春望表達(dá)了憂國(guó)傷時(shí)、 念家悲己的感情。【解析】 【分析】（ 1） ABC

21、 理解正確， D “國(guó)破山河在，城春草木深 ”寫了春望所見(jiàn)：山河 依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。詩(shī)人眼中 的長(zhǎng)安城荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。這些景象，讓詩(shī)人非常的傷感。（2）結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景及詩(shī)歌內(nèi)容分析，望岳是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī) 人青年時(shí)代的浪漫與激情。末句的 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”兩句，寫詩(shī)人從望岳產(chǎn)生了 登岳的想法，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄。春望 是杜甫 晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長(zhǎng)安，七月，肅宗即位，改元至德。杜甫聞?dòng)?，只身?人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。至

22、德二年春， 身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古 的名作。詩(shī)歌開篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事 持續(xù)了很久，以致于家里音信全無(wú)，最后寫到自己的哀怨和衰老，展示出詩(shī)人憂國(guó)憂民、 感時(shí)傷懷的高尚情感。故答案為： D； 望岳表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；春望表達(dá)了憂國(guó)傷時(shí)、念 家悲己的感情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌 的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞部 分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語(yǔ)體色彩、語(yǔ)言風(fēng)格等方面。從

23、考查的方向來(lái) 看，主要包括三個(gè)方面： 品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或 “詩(shī)眼 ”， 結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含 意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析， 總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。 回答該題，要放在語(yǔ)句中，結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容評(píng)析，說(shuō)出運(yùn)用效果。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫 作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系 詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。8閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。雪落在中國(guó)的土地上（節(jié)選）雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀 風(fēng)，像一個(gè)太悲哀了的老婦，緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的

24、話一刻也不停地絮聒著 那從林間出現(xiàn)的，趕著馬車的你中國(guó)的農(nóng)夫戴著皮帽冒著大雪你要到哪兒去呢？告訴你我也是農(nóng)人的后裔 由于你們的刻滿了痛苦的皺紋的臉我能如此深深地知道了生活在草原上的人們的歲月的艱辛。而我也并不比你們快樂(lè)啊躺在時(shí)間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒(méi)而又卷起 流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀 （ 1）詩(shī)歌的創(chuàng)作背景是作品生長(zhǎng)的土壤，是作品內(nèi)容的底色。根據(jù)第（2）題所述背景知識(shí)分析這幾節(jié)詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的心情？（2）聯(lián)系全詩(shī)，從意象和表現(xiàn)手法方面分析，詩(shī)歌是怎樣描寫侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙

25、受的 苦難的？【答案】 （ 1）詩(shī)歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民 的沉重心情。（ 2） 以風(fēng)、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對(duì)象，突出民 族苦難之重：無(wú)家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、 失去了家畜和田地的墾殖者； 運(yùn)用象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述等手法，細(xì)致地描寫出 中國(guó)人民所蒙受的苦難?！窘馕觥?【分析】 （ 1）雪落在中國(guó)的土地上是艾青發(fā)表于1937 年 12 月 28 日的詩(shī)歌，最初刊登在北方。 20 世紀(jì)三十年代，艾青離開浙江老家前往當(dāng)時(shí)被稱作抗戰(zhàn)中心 的大都市武漢，卻沒(méi)有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而

26、到處是無(wú)家可歸的難民和流浪 者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫完這首膾炙人口的詩(shī)篇。全詩(shī)通過(guò)描寫大雪紛 揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表 達(dá)了詩(shī)人深厚的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。據(jù)此答題，意對(duì)即 可。（2）從意象角度分析， 從土地 風(fēng)河流這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷、辛酸以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)土地的那種深深的愛(ài)。土地 是艾青常用的一個(gè)意象，可以說(shuō)那是他的又一生命。他為貧困的土地悲哀:雪落在中國(guó)的土地上， / 寒冷在封鎖著中國(guó)呀這里的 土地，不再是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的意象。正是由于有了對(duì)土地的

27、這種熱愛(ài)和眷戀，詩(shī)人筆下的另外兩個(gè)意象便順流而出。風(fēng) 后面是 像一個(gè)太悲哀了的老婦 的修飾語(yǔ)， 河流 的前面加上 時(shí)間和雪夜兩個(gè)形容詞，就把 風(fēng) 河流 這兩種外在的純景物變成了含有作者主觀情思的象，就把這些在寒冷的夜晚出現(xiàn)在林間、河上、曠野的夜行者 （既是為自己生活而搏斗、為命運(yùn)所驅(qū)趕的勞動(dòng)者，同時(shí)也是在 生存線上掙扎、苦斗、尋找著道路的中國(guó)民眾的形象）深刻地表現(xiàn)了出來(lái)。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩(shī)一開頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象： “雪落在中 國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀 ”接下來(lái)用擬人的手法寫道： “風(fēng)， / 象一個(gè)太悲哀的 老婦， /緊緊地跟隨著 / 伸出寒冷的指

28、爪 / 拉扯著行人的衣襟， / 用著象土地一樣古老的話 / 一 刻也不停地絮聒著 這”里的 “風(fēng) ”和“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫，又是對(duì)當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn) 亂的現(xiàn)實(shí)作的藝術(shù)寫照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示， 表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩(shī)篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情作了鋪墊。據(jù)此分析 答題，意對(duì)即可。故答案為： 詩(shī)歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的 沉重心情。 以風(fēng)、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對(duì)象，突出民族 苦難之重：無(wú)家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失 去了家畜和田地的墾殖者；

29、 運(yùn)用象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述等手法，細(xì)致地描寫出中 國(guó)人民所蒙受的苦難?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中 的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感 情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中 的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 本題考查對(duì)詩(shī)歌意象和表現(xiàn)手法的分析能力。 所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú) 特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意 ”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。解答此題，要在反復(fù)閱讀詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上從中找出作者用了 哪些寄托主觀情思

30、的客觀物象即可。鑒賞詩(shī)歌，還要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如 表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然 后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。9閱讀下面的詩(shī)歌，回答下列各題。樵夫詞 （清）朱景素 白云堆里拾青槐，慣入深林鳥不猜。 無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)。 （1）前兩句體現(xiàn)環(huán)境清靜的景物有 、。（2）請(qǐng)自選角度，賞析 “竟挑蝴蝶下山來(lái) ”一句的精妙之處?！敬鸢浮?（ 1）白云堆；深林（ 2）【示例 1】用詞精煉，一個(gè) “竟 ”字寫出樵夫無(wú)意挑蝶蝶自隨的情景，表現(xiàn)出驚喜之 情，隱現(xiàn)詩(shī)人的雅趣。【示例 2】襯托，詩(shī)人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自

31、在，襯托樵夫自得其樂(lè)的心情，使樵夫艱 辛的勞動(dòng)富有詩(shī)情畫意，表達(dá)了對(duì)自由悠閑生活的向往。【解析】 【分析】（ 1）本題是對(duì)環(huán)境描寫理解能力的考查。詩(shī)人在詩(shī)的開頭描寫了一個(gè)人 撿柴的寧?kù)o環(huán)境，用 “撿青槐 ”來(lái)烘托 “白云堆”的清幽，又用 “鳥不猜 ”來(lái)反襯 “深林”的幽靜， “白云堆 ”深“林 ”集中體現(xiàn)了環(huán)境的清靜。（ 2）本題是對(duì)詩(shī)句鑒賞能力的考查。詩(shī)的最后兩句是寫樵夫挑柴下山的情景，“竟挑蝴蝶下山來(lái) ”一句，不說(shuō)是樵夫挑柴，而說(shuō)挑的是蝴蝶，語(yǔ)句含蓄，意蘊(yùn)頗豐，一種生活的悠閑 自在其中，一個(gè) “竟”字表現(xiàn)了喜出望外，與前句的 “無(wú)意 ”遙相呼應(yīng)。故答案為： 白云堆；深林； 【示例 1】用詞

32、精煉，一個(gè) “竟 ”字寫出樵夫無(wú)意挑蝶蝶自隨的情景，表現(xiàn)出驚喜之情， 隱現(xiàn)詩(shī)人的雅趣；【示例 2】襯托，詩(shī)人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自在，襯托樵夫自得其樂(lè)的心情，使樵夫艱 辛的勞動(dòng)富有詩(shī)情畫意，表達(dá)了對(duì)自由悠閑生活的向往?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī) 作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答；本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊 詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思 是 ，作用是 ，它運(yùn)用了 的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出 了的景象，表達(dá)了詩(shī)人 的思

33、想感情。10閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂 ，山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔 信口吹。【注】 這首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。 陂 b：i指山坡。 漪 y：指細(xì)細(xì) 的水波。 腔：曲調(diào)。（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪 “草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪 ”所展示的畫面。（2）有人提議，把 “銜”不如換成 “連”字貼切，而 “橫”字又不如 “跨 ”字準(zhǔn)確，請(qǐng)談?wù)勀愕目?法，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（3）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】 （ 1）四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽(yáng)快要落山了，紅紅的火球 好像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面

34、上。（2）前一個(gè)動(dòng)詞，用 “銜”而不用 “連 ”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手 法，化靜為動(dòng)，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用 “橫 ”而不用 “跨 ”，因?yàn)?“橫 ”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮 可愛(ài)（天真活潑、純樸無(wú)邪等）。（3）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的 向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜【解析】 【分析】（ 1）本題在描述畫面時(shí)主要抓住這幾樣景物：青草，漫上岸邊的池水， 落日，山，充滿寒意的水面。（ 2） “銜 ”主要運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，更形象貼切?！皺M ”則更能表

35、現(xiàn)牧童的隨意、可愛(ài)。（3）這首詩(shī)的題目是 “村晚 ”，第 個(gè)注釋交待了詩(shī)歌的寫作背景：這首詩(shī)作于作者晚年 隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。整首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村晚景的悠然寧?kù)o。因此表達(dá)的情感是：對(duì)鄉(xiāng)村生 活的喜愛(ài)和向往之情，以及希望歸隱的愿望。故答案為： 四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水滿上了岸邊，太陽(yáng)快要落山了，紅紅的火球好 像被山銜住一樣，倒映在充滿寒意的波光蕩漾的水面上；前一個(gè)動(dòng)詞，用 “銜 ”而不用 “連”，不僅在形態(tài)上更貼切，而且運(yùn)用了擬人的修辭手法， 化靜為動(dòng)，寫活了山，寫出了落日將沉未沉的情態(tài)。后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫 ”而不用 “跨 ”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的

36、調(diào)皮可愛(ài)（天 真活潑、純樸無(wú)邪等）；抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向 往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查了詩(shī)歌中描繪的畫面，一定要在正確翻譯的基礎(chǔ)上，加上自己合理的 想象與適當(dāng)?shù)拿鑼懠纯?，結(jié)合給出的注釋即可正確翻譯 根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，分析動(dòng)詞的表達(dá)效果。牧童“橫牛背 ”中一個(gè) “橫 ”字，則寫出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無(wú)邪。意對(duì)即可；本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反 復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類文本閱讀11閱讀下文，

37、回答問(wèn)題A 文段明天， 11 月 5 日正午，規(guī)定的期限便滿期了。中午一過(guò)，法拉古艦長(zhǎng)就要履行他的諾 言，使戰(zhàn)艦離開太平洋的北部海面，向東南方開行。船這時(shí)正在北緯 31 度 15 分，東經(jīng) 136 度 42 分。日本本土就在離我們不及兩百英里左右 的下方。黑夜快到了。船上正敲八點(diǎn)鐘。一片片的烏云掩蓋了上弦的新月。大海波紋在船后面平靜地舒展著。 這時(shí)候，我倚在船頭右舷圍板上?？等麪栒驹谖业呐赃?，眼睛向前看著。全體船員，爬在 纜素梯繩上面，細(xì)心考察漸漸縮小和沉黑了的天邊。軍官們拿著夜間用的望遠(yuǎn)鏡，向漸次 黑暗的各方搜索。月亮有時(shí)從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會(huì)兒又消逝在黑暗中

38、了。B 文段轟的一聲炮響了，這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了，正打在動(dòng)物身上，但 是并沒(méi)有給它致命的打擊，而是從它圓圓的身上滑過(guò)去落在二海里遠(yuǎn)的海中。 “真怪！ ”老 炮手暴跳如雷，說(shuō)， “這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲！ ”該“死的東西！ ”法拉古 艦長(zhǎng)喊。追逐又開始了，法拉古艦長(zhǎng)彎身對(duì)我說(shuō)道： “我要一直追到我們的船爆炸為 止！ ”“對(duì)，您對(duì)！ ”我答。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡，它總不能跟蒸汽機(jī)一樣，永遠(yuǎn)不感 到疲倦。然而它一點(diǎn)也不疲倦。這么多時(shí)間過(guò)去了，它并沒(méi)有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。再 說(shuō)，我們是應(yīng)該表?yè)P(yáng)林肯號(hào)的，它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。我估計(jì)，在 11 月 6 日

39、這倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里！黑夜降臨了，陰影籠罩了波濤洶涌的海 洋。這時(shí)候，我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了，我們永遠(yuǎn)不能再見(jiàn)到這個(gè)古怪的動(dòng)物了。可是我 錯(cuò)了。晚上十點(diǎn)五十分，電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來(lái)，還是跟昨天夜里一樣 輝煌，一樣強(qiáng)烈。那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。也許白天跑得累了。它睡著了，它隨著海 水蕩漾。這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。他發(fā)出命令。為了不至把敵方 驚醒，林肯號(hào)減低速度，小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。在大海中碰到睡著了的鯨魚，因而勝利地攻擊 它們，這并不是稀奇的事情，尼德 ?蘭也不止一次在鯨魚昏睡的時(shí)候叉中了它們。加拿大人 又到了船頭斜桅下，走上了他原來(lái)的崗位。

40、戰(zhàn)艦慢慢地前進(jìn)著，一點(diǎn)聲息也沒(méi)有，離這動(dòng) 物三百七十米左右的時(shí)候關(guān)了氣門，船現(xiàn)在只憑本身余下的氣力走動(dòng)。船上連呼吸聲也聽(tīng) 不到。甲板上絕對(duì)沉寂。人們距白熱的焦點(diǎn)不到一百英尺了，光度更強(qiáng)起來(lái)，照得我們的 眼睛發(fā)昏。這時(shí)候，我伏在船頭前面的欄桿上，看見(jiàn)尼德 ?蘭在我下面，一手拉著帆索，一 手揮動(dòng)他鋒利的魚叉。就和這睡著的動(dòng)物距離不過(guò)二十英尺了。忽然，他的胳膊使勁地一 伸，魚叉投了出去。我聽(tīng)到魚叉發(fā)出響亮的聲音，像是碰上了堅(jiān)硬的軀殼。對(duì)面的電光突 然熄滅，兩團(tuán)巨大的水猛撲到戰(zhàn)艦甲板上來(lái)，像急流一般從船頭沖至船尾，沖倒船上的 人，打斷了護(hù)墻桅的繩索。接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲

41、到 海中去了。（1）A 文段說(shuō)的船的名字叫什么，他們要去干什么？（2）B 文段說(shuō) “接著船被狠狠撞了一下，我沒(méi)來(lái)得及站穩(wěn)，從船欄桿被拋擲到海中去了?！焙髞?lái)， “我”怎么了？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。（3）在敘述緊張曲折的故事時(shí)融入生動(dòng)的描寫是這部小說(shuō)的一大特色。請(qǐng)從選文中舉一兩 句作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1） A 文段說(shuō)的船的名字叫林肯號(hào)，他們要去尋找一個(gè)出現(xiàn)在海洋上的怪物并 把它清除掉。（2）后來(lái)， “我 ”被潛艇俘虜，跟著潛水艇周游各大洋。十個(gè)月之后，在極其險(xiǎn)惡的情況下 逃脫，并把這件海底秘密公諸于世。（ 3）如： “月亮有時(shí)從朵朵的云間吐出一線光芒，使沉黑的海面閃耀著光輝；一會(huì)兒又消 逝在黑暗中了。

42、 ”這句話寫出了海上變幻莫測(cè)的瑰麗景色，也為下文的突變渲染了氣氛?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶學(xué)過(guò)的文章，結(jié)合A 文段的提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教 材中的名家名篇。（ 2 ）本題考查對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記能力。此類題關(guān)鍵是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容要熟 悉。抓住提問(wèn)中的信息點(diǎn)回顧小說(shuō)相關(guān)情節(jié)作答。（3）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往 具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈 活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然

43、后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表 達(dá)效果。【點(diǎn)評(píng) 】海底兩萬(wàn)里是 “課標(biāo) ”推薦初中生必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常 識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。12閱讀下文，回答問(wèn)題我家的貓和老鼠畢飛宇我有兩個(gè)姐姐，大姐長(zhǎng)我 6 歲，二姐只比我大一歲半。我們是在無(wú)休無(wú)止的吵鬧和綿延 不斷的爭(zhēng)斗中長(zhǎng)大成人的。我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國(guó)，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣 戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。當(dāng)然了，我們的 “分合 ”都是以小 時(shí)作為時(shí)間單位的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過(guò)后， 一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟

44、弟宣戰(zhàn)了?？傮w說(shuō)來(lái)，她們聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，?duì)我格外好 一些。這個(gè)我是知道的，在事態(tài)擴(kuò)大、弄到父母那里“評(píng)理 ”的時(shí)候，父母雖說(shuō)各打五十大板，但板子里頭就有了輕與重的分別。比方說(shuō)，在嚴(yán)厲地批評(píng)了我們之后，我的母親總要 教導(dǎo)我的兩個(gè)姐姐： “他比你們小哎，讓著一點(diǎn)哎。 ”對(duì)我就不一樣了，母親說(shuō)： “下次不許 這樣了。 ”口氣雖然兇，但說(shuō)的是 “下次 ”，“這一次 ”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。倘若一定要找一個(gè)符合邏輯的理由，那只能 是為吵而吵、為斗而斗。舉一個(gè)例子吧，比方說(shuō)，現(xiàn)在正在吃飯，我和我的二姐坐在一條 凳子上，不聲不

45、響地扒飯，這樣的飯吃起來(lái)就有點(diǎn)無(wú)趣，為了打破這種沉悶的局面，在二 姐伸筷子去夾咸菜的時(shí)候，我會(huì)用我的筷子把她的筷子夾住，二姐不動(dòng)聲色，突然抽出筷 子又夾我的。噼噼啪啪的戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣開始了。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。所爭(zhēng)奪 的咸菜到底被誰(shuí)夾走，并不重要，重要的是母親的那一聲干咳究竟落在哪一個(gè)節(jié)拍上，這 全靠你的運(yùn)氣，有點(diǎn)像擊鼓傳花。如果咸菜歸我，即使我并不想吃，我也會(huì)像叼著了天鵝 肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的臉上就會(huì)有一臉的失敗。反過(guò)來(lái)，二姐要是贏了，她會(huì)把咸 菜含在嘴里，悄無(wú)聲息地望著屋梁，那是勝利的眼神，贏了的眼神，內(nèi)中的自鳴得意是不必說(shuō)的。我們姐弟三個(gè)現(xiàn)在都已人到中年。我長(zhǎng)年在外，節(jié)日里

46、偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰 是少年時(shí)期的 “戰(zhàn)爭(zhēng)往事 ”，談起來(lái)就笑聲不斷。這一點(diǎn)是我們始料不及的。有一次我把話 題轉(zhuǎn)了，說(shuō)起了姐姐們對(duì)我的好處來(lái)：我 6 歲的那一年得了腎炎，不能走動(dòng)，每天都由我 的父親背到五六里外的彭家莊去，注射青霉素和慶大霉素。有一次是我的大姐背我去的， 那時(shí)候她其實(shí)也只是一個(gè) 12 歲的孩子，又瘦又小。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了 10 多里地?？斓郊业臅r(shí)候大姐終于支持不住了，腿一軟，姐弟兩個(gè)順著大堤的陡坡一直滾 到了河邊。我并沒(méi)有摔著，反而開心極了，大姐滿頭滿臉都是汗，她驚慌地拉起我，第一 句話就是： “不能告訴爸媽。 ”這件事都過(guò)去 30 年了，可它時(shí)不時(shí)會(huì)竄

47、到我的腦子里來(lái)。出 乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我回憶起來(lái)一次就感動(dòng)一次。 12 歲的大姐，冬天里一頭 的汗，驚恐的眼神 我不知道我為什么在人到中年之后反而為這件事傷慟不已。那一回 過(guò)年我說(shuō)起了這件事，我并沒(méi)有說(shuō)完，大姐的眼眶突然紅了，說(shuō)： “多少年了，怎么說(shuō)起這 個(gè)，你怎么還記得這個(gè)呢。 ”大姐顯然也記得的，不然她不會(huì)那樣。她把話題重又拉回到吵 鬧的事情上去了。這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個(gè)溫暖的前提：我們能夠，我們可以。我們幼小的內(nèi)心世界 也許就是在一次又一次的 “打斗 ”中拓寬開來(lái)、豐富起來(lái)的。時(shí)過(guò)境遷之后，我們意外地發(fā) 現(xiàn)，兄弟姐妹之間的許多東西也許并不能構(gòu)成我們的日常生活，它反而是隱匿

48、的，疏于表 達(dá)的。然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。美國(guó)人通過(guò)貓和老鼠 的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是 兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹 你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰(shuí)也不能離開誰(shuí)。（文章有刪節(jié)）（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？結(jié)合文題概括回答。（2）閱讀下面的句子回答括號(hào)里的問(wèn)題。 我們姐弟三個(gè)就像鼎立的三國(guó)，在交戰(zhàn)的同時(shí)不停地結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟。真是天 下大勢(shì)，分久必合，合久必分。（文中劃線詞語(yǔ)有怎樣的語(yǔ)言特色及表達(dá)效果？簡(jiǎn)要分 析） 然而，它卻格外地切膚，有一種打斷骨頭連著筋的牽扯。（ “打斷骨頭連著筋 ”是一種怎 樣的牽扯？聯(lián)系上下文回

49、答）（3）第四段作者寫 “姐姐背我治病 ”的內(nèi)容，有什么表達(dá)作用？具體分析。（4）如何理解文末最后一句話，請(qǐng)結(jié)合你自己的“貓和老鼠 ”的情感體驗(yàn)談?wù)効捶?。【答案?（1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng) ”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭(zhēng)吵又友愛(ài)的切膚情誼。（ 2） 語(yǔ)言有頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng) ”相呼應(yīng)，充滿了幽默詼諧的趣味。 連綿不斷的 “戰(zhàn)爭(zhēng) ”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種 “打斗 ”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。 （3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭(zhēng) ”也有幫助，

50、同時(shí)通過(guò) “我 ”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對(duì)自己年幼無(wú)知的后悔和對(duì)姐姐的感激之情。（4）人們?cè)诔吵臭[鬧中彼此溫暖，共同成長(zhǎng)，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生?！柏埡屠鲜?”的情感體驗(yàn)可涉及父子母女、朋友同學(xué)、 “對(duì)手 ”等?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查的是對(duì)小說(shuō)重點(diǎn)段落故事情節(jié)的概括能力。要注意時(shí)間地 點(diǎn)人物以及故事的開端、經(jīng)過(guò)、高潮等。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。文章主要敘述了姐弟 之間像 “貓和老鼠 ”一樣無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)以及深深的親情。（2）本題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，根據(jù)文章的情節(jié)和人物的性格特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)使用進(jìn)行甄別，才能把握得比較 準(zhǔn)確。 “結(jié)盟、宣戰(zhàn)，宣戰(zhàn)、結(jié)盟 ”是頂真的修辭，突出

51、了姐弟之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷； “打斷骨頭連 著筋 ”形象地寫出了姐弟之間情感的深厚。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解能力。作答此類題目時(shí)，需要聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析即可。年幼的姐姐 為了弟弟治病而奔波受累而心疼；為姐姐摔了生病的弟弟而內(nèi)心驚恐不已而心痛。這些情 節(jié)豐富了文章的內(nèi)容，表現(xiàn)了內(nèi)心的自責(zé)以及對(duì)姐姐的感激之情。（4）本題考查閱讀感受。完成閱讀感受題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自 己的觀點(diǎn)。并注意表述流暢。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。此題可以從人 與人交往過(guò)程中爭(zhēng)吵增進(jìn)了感情這一角度進(jìn)行作答。故答案為：（ 1）文章寫了姐弟三個(gè)在童

52、年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng) ”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭(zhēng)吵又友愛(ài)的切膚情誼。（ 2） 語(yǔ)言有頂針（或大詞小用）的特點(diǎn)，與下文姐弟間永不停止的“戰(zhàn)爭(zhēng) ”相呼應(yīng)，充滿了幽默詼諧的趣味。 連綿不斷的 “戰(zhàn)爭(zhēng) ”仿佛破壞了姐弟之間的情感，但實(shí)際上的這種 “打斗 ”使姐弟間的感情日漸深厚，內(nèi)心世界也不斷拓寬和豐富，并臻于堅(jiān)固不摧。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭(zhēng) ”也有幫助，同時(shí)通過(guò) “我 ”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對(duì)自己年幼無(wú)知的后悔和對(duì)姐姐的感激之情。（4）人們?cè)诔吵臭[鬧中彼此溫暖，共同成長(zhǎng)，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生?！柏埡屠鲜?”的情感體驗(yàn)可涉及父子母女、朋友

53、同學(xué)、 “對(duì)手 ”等?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)文章內(nèi)容的理解概括這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根 據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。13閱讀下列名著選段，完成后面題目。祥子呆呆的立在（茶館）門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說(shuō)話， 語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到一種從來(lái)沒(méi)有 過(guò)的難受。在他們身上，他似乎看到了自己的過(guò)去和將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢，現(xiàn)在他 覺(jué)得很痛快，為這一老一少買了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家 又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢，又走了出來(lái)，把車?yán)诫娪皥@門外去等候曹先生。天真冷?？罩懈≈┗疑?/p>

54、，風(fēng)似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那幾個(gè)大的，在 空中微顫。地上并沒(méi)有風(fēng)，可是四下里發(fā)著寒氣，車轍上已有幾條凍裂的長(zhǎng)縫子，土色灰 白，和冰一樣涼，一樣堅(jiān)硬。祥子在電影園外立了一會(huì)兒，已經(jīng)覺(jué)出冷來(lái)，可是不愿再回 到茶館去。他要靜靜的獨(dú)自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望給打破 老者的車 是自己的呀！自從他頭一天拉車，他就決定買上自己的車，現(xiàn)在還是為這個(gè)志愿整天的苦 奔；有了自己的車，他以為，就有了一切。哼，看看那個(gè)老頭子！節(jié)選自駱駝祥子）（ 1）選段中 “一老一少 ”是 （填人物）；祥子 “心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受 ”是因?yàn)?。（2）語(yǔ)段中的老者當(dāng)時(shí)處于怎樣的困境？（3）這一老一少出

55、現(xiàn)使祥子的思想發(fā)生了極大的變化。請(qǐng)問(wèn)祥子發(fā)生怎樣的變化？【答案】 （ 1）拉車的老者和他的孫子小馬（老馬和小馬）；老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)，祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)）2）天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭；媳婦也跑了。（3）祥子來(lái)到北京城是想靠自己的勞力過(guò)上好日子，他以為只要有一輛屬于自己的車就能 實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是有車的老馬和小馬卻過(guò)著悲慘的生活，這一切把祥子希望打破了， 他對(duì)生活、對(duì)工作開始變得消極?！窘馕觥?【分析】（ 1）文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生

56、活時(shí)代、作 品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)閱 讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。祥子 “心中感到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的難 受”的原因，結(jié)合文本內(nèi)容， “在他們身上，他似乎看到了自己的過(guò)去和將來(lái)！ ”可分析原因 是老馬和他孫子的悲慘遭遇把祥子的希望給打破了（祥子在老者身上，似乎看到了自己的 將來(lái)，祥子在小馬的身上看到自己的過(guò)去或祥子在小馬的身上看到自己兒子的將來(lái)）。（2）閱讀選段，結(jié)合選段內(nèi)容，回顧駱駝祥子的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，梳理相關(guān)情節(jié)，進(jìn) 行作答。老者的處境天冷，拉不上座兒，饑寒交迫；兒子當(dāng)兵去了，一去不回頭；媳婦也 跑了。（3）閱讀選段，

57、結(jié)合選段內(nèi)容，回顧駱駝祥子的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，梳理相關(guān)情節(jié)，進(jìn) 行作答。祥子來(lái)到北京城是想靠自己的勞力過(guò)上好日子，他以為只要有一輛屬于自己的車 就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是有車的老馬和小馬卻過(guò)著悲慘的生活，這一切把祥子希望打破 了，他對(duì)生活、對(duì)工作開始變得消極?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合 C。（ 2 ）識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（ 3）識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記 A。14閱讀老舍駱駝祥子選段，完成小題。選段（一）又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來(lái)，極硬的砸起許多塵土，土里微帶著 雨氣。大雨點(diǎn)砸在祥子的背上幾

58、個(gè)，他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪勻了滿天。又一陣 風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一 處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都被裹在里面，辨不清哪是樹，哪 是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的 垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起了無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千 條瀑布。幾分鐘，天地已分不開，空中的河往下落，地上的河橫流，成了一個(gè)灰暗昏黃， 有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。選段（二）高媽給他拿出兩塊錢來(lái)： “太太給你的，囑咐你快吃點(diǎn)藥！ ”“是了！謝謝太太！ ”祥子接過(guò)錢來(lái)，心里盤算著上哪兒

59、開發(fā)了它。高媽剛一轉(zhuǎn)臉，他奔 了天橋，足玩了一天。慢慢的把宅門都串凈，他又串了個(gè)第二回，這次可就已經(jīng)不很靈驗(yàn)了。他看出來(lái)，這條 路子不能靠長(zhǎng)，得另想主意，得想比拉車容易掙錢的主意。在先前，他唯一的指望便是拉 車；現(xiàn)在，他討厭拉車。自然他一時(shí)不能完全和車斷絕關(guān)系，可是只要有法子能暫時(shí)對(duì)付 三餐，他便不肯去摸車把。他的身子懶，而耳朵很尖，有個(gè)消息，他就跑到前面去。什么 公民團(tuán)咧，什么請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)咧，凡是有人出錢的事，他全干。三毛也好，兩毛也好，他樂(lè)意去 打一天旗子，隨著人群亂走。他覺(jué)得這無(wú)論怎樣也比拉車強(qiáng)，掙錢不多，可是不用賣力氣 呢。（1）聯(lián)系具體語(yǔ)境，賞析下面句子。從修辭角度賞析選段（一）中的畫線句

60、子。分析選段（二）中兩處劃線字 “串 ”的作用。（2）選段（一）（二）突出了祥子性格的前后變化。試分析祥子的前后變化及變化原因?！敬鸢浮?（ 1） 比喻、夸張手法，將雨道喻作箭頭和瀑布，形象生動(dòng)地寫出了雨之大、 之猛，寫出了祥子在雨中掙扎拉車的不易，突出了祥子吃苦耐勞的品質(zhì)。 串在這里是走 動(dòng)的意思，連用兩個(gè) “串 ”字，更加形象突出了祥子的好吃懶做、死乞白賴。 （2）前：自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞、為生計(jì)、為夢(mèng)想敢于掙命。后：偷奸?；⑺榔虬踪?、好 吃懶做、自暴自棄、貪圖享受。變化原因：祥子悲劇的直接影響 自身性格和農(nóng)民的局限性，沉默、木訥、內(nèi)向、軟 弱；祥子所處的社會(huì)環(huán)境 20 世紀(jì) 20 至 3