2020年度深圳九年級(jí)中考語(yǔ)文綜合模擬測(cè)試卷3(含答案)

1、2020 年度深圳九年級(jí)中考語(yǔ)文綜合模擬測(cè)試卷3（含答案）一、積累與運(yùn)用 （本大題共 5 題，每小題2 分，共 10 分）1. 請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞讀音正確的一項(xiàng)（）A. 推崇（ch ng）盎（ng）然箕畚（ j b n）重巒疊嶂（l n）B. 俯瞰（ k n）熾（zh）熱軒榭（ xunxi ）震耳欲聾（l ng）C. 差使（ ch i ）詰（ji ）責(zé)勾留（ guli ）杳（ yo）無(wú)消息D. 仲（ zhng）裁殺戮 （l ）侏儒（zhr ）坦蕩如砥（d）請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（ ）為了民族復(fù)興，無(wú)數(shù)仁人志士不折不撓 、前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。同學(xué)們圍繞著“有志者事竟成”

2、展開(kāi)討論，連綿不斷 的發(fā)言引來(lái)陣陣掌聲。他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是巧妙絕倫 ，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。他辦事不與人商量，喜歡自出心裁 ，不考慮后果，常常妨害大家的利益。下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ） A我們要滿(mǎn)懷熱情，迎接科學(xué)的春天的來(lái)臨。 B長(zhǎng)江在奔流，黃河在咆哮，我的思緒也不由得翻飛。 C如果人類(lèi)能有翅膀，而且也能在天空盡情翱翔。D我喜歡童話(huà)和寓言，更喜歡科幻小說(shuō)，因?yàn)樗苊枥L美好的未來(lái)。下列語(yǔ)句排序正確的一項(xiàng)是 （ ）沒(méi)有人能夠忘記她。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響

3、著，多么美麗，多么豐饒河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。秋天，銀線(xiàn)似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。 A B C D 請(qǐng)選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng) （ ）三峽選自北宋酈道元所著的水經(jīng)注，這部書(shū)兼有科學(xué)、文學(xué)兩重性質(zhì)，是我國(guó) 古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。答謝中書(shū)書(shū)的后一個(gè)“書(shū)”即書(shū)信。在古代，書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一 種應(yīng)用性文體?！板X(qián)塘江大潮的形成與其獨(dú)特的自然條件密切相關(guān)?！边@句話(huà)沒(méi)有語(yǔ)病?！半s志報(bào)紙” “老師和同學(xué)”都是并列短語(yǔ)。二、名著閱讀 （本大題共 1 題，共 4分）閱讀下列名著片斷，完成后面的題目。蔣介石懸

4、賞八萬(wàn)元要周恩來(lái)的首級(jí)， 可是在周恩來(lái)的司令部門(mén)前， 只有一個(gè)哨兵。 我到 了屋子里以后看到里面很干凈， 陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。 土炕上掛的一頂蚊帳， 是唯一可以看到的奢 侈品。 炕頭放著兩只鐵制的文件箱， 一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。 哨兵向他報(bào)告我的到來(lái)2）余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也。10甲文含蓄地表達(dá)了作者的心境。（ 1 分）的時(shí)候，周恩來(lái)正伏案在看電報(bào)。（ 1）這段文字選自一書(shū)，作者是 （ 2 分）（2）透過(guò)這些文字， 你看到的周恩來(lái)是怎樣的一個(gè)人呢 ?請(qǐng)用兩三個(gè)詞或者短語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)周恩 來(lái)。（2 分）三、古詩(shī)文默寫(xiě) （本大題共 1 題，每空 1 分，共 10分）（1） 山隨平野盡， 。

5、（李白渡荊門(mén)送別 ）（2） 征蓬出漢塞， 。（王維使至塞上 ）（3），老木滄波無(wú)限悲。 （陳與義登岳陽(yáng)樓（其一） ）（4）夕日欲頹， 。（陶弘景答謝中書(shū)書(shū) ）（5），天與云與山與水，上下一白。 （張岱湖心亭看雪 ）（6）誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！ 。（蘇軾浣溪沙 ）（7）國(guó)破山河在， 。（杜甫春望 ）（8）古人常以飛蓬、飄蓬喻漂泊生涯，李白的送友人中“ ”就 是明證。這首詩(shī)中以浮云孤飛，喻游子之心意；以落日將下，依依不舍，比喩與友人難分難 舍的詩(shī)句是： ， 。四、閱讀理解 （本大題共 33 分）（一）閱讀蘇軾的兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成8-10 題。（9 分）【甲】記承天寺夜游元豐六年十月十二日

6、， 夜，解衣欲睡， 月色入戶(hù)， 欣然起行。 念無(wú)與樂(lè)者， 遂至承天寺， 尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何 夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇坑翁m溪 黃州東南三十里為沙湖， 亦曰螺螄店。 予買(mǎi)田其間，因往相田得疾。 聞麻橋人龐安常 善醫(yī)而聾。遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫(huà)字，書(shū)不數(shù)字，輒深了人意。余 戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水 郭門(mén)外二里許。有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云： “山下蘭 芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚

7、能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸?！咀⑨尅奎S州：元豐三年至六年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州。龐安常：人名。 民間名醫(yī)。絕：超過(guò)。蘄水：舊縣名， 屬今湖北浠水縣。 王逸少： 即王羲之，字逸少， 東晉著名書(shū)法家。（ 2）相與步于中庭（） （ 4）寺在蘄水郭門(mén)外二里許 （）8解釋加點(diǎn)詞的意思。（ 2 分） （1）月色入戶(hù) （）（ 3）聞麻橋人龐安常善 醫(yī)而聾。（ 9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（ 4 分） （1）但少閑人如吾兩人者耳。乙文主要表達(dá)了表現(xiàn)了蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)， 用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)文中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。 （ 不 少于兩點(diǎn)）（ 2 分）（二）閱讀下面的選文，完成 11 14 題。（10 分）筷子

8、春秋李陽(yáng)波我們的祖先何時(shí)開(kāi)始使用筷子，已無(wú)可考。但這兩根小玩意，一旦能熟練 操縱，使 用起來(lái)靈巧無(wú)比，難怪西方有學(xué)者贊揚(yáng)筷子是古老東方文明代表。筷子在先秦時(shí)稱(chēng)為“梜” ，是木字旁，不是“挾” 。禮記曲禮上提及“羹之有菜 者用梜”，鄭玄的注釋是“梜，猶箸也” 。司馬遷的史記宋微子世家謂“紂始為象箸， 箕子嘆曰：彼為象箸，必為玉桮 。”說(shuō)明“箸”的稱(chēng)呼始自商代?！绑纭弊兂山裉斓摹翱辍?，有個(gè)說(shuō)法是與江南沿海的船民有關(guān)，因“箸”與“住”同 音，對(duì)船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱(chēng)“箸”為“快兒” 。又因多數(shù)“快兒”是用 竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子” 。雖明代已經(jīng)有人稱(chēng)“箸”為

9、“快” 或“筷”，但清康熙字典僅收錄了“箸”而并未收錄“筷” 。禮記有所謂“飯黍毋從箸” ，先秦時(shí)人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。從飲食 進(jìn)化推想，原始社會(huì)以手抓食可謂自然不過(guò)，其后的食器發(fā)展為“匕” ，曲柄淺斗，很像今 天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來(lái)，但總不及用箸夾菜更為方便。理論上，促成“箸”的誕生， 契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。 先民發(fā)明鉆木取火， 將食物煮熟后， 隨手用樹(shù)枝撈取是合理推測(cè)，因?yàn)?原始人類(lèi)生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹(shù)枝。從 現(xiàn)在筷子的形體來(lái)看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出， 用筷子進(jìn)食時(shí)，要牽動(dòng)人體三十多 個(gè)關(guān)節(jié)和五十多

10、條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)?？曜硬贿^(guò)是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志 。法國(guó)思想家羅蘭巴特 談到筷子時(shí)認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們 暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質(zhì)” 。（選自 2016 年 5 月 6 日光明日?qǐng)?bào) 略有刪改） 11本文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識(shí)？（2 分 ）12第段劃線(xiàn)部分采用了哪種什么方法，作用是什么？（3 分 ）13第段加點(diǎn)的“理論上”能否刪去？結(jié)合文意說(shuō)明理由。（3 分 ）14文中寫(xiě)筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢(shì)？（2 分 ）三）閱讀下面選文，完成 15 19 題。（ 14 分）儒者之豪邁徐百柯蒙文通一生治經(jīng)

11、史之學(xué)， 著作頗豐， 但他曾說(shuō)自己學(xué)問(wèn)最深處， 恰恰是不著一字的宋明理學(xué)。蒙先生指導(dǎo)研究生，上來(lái)先是兩句話(huà)。第一句引陸象山言： “我這里縱不識(shí)一個(gè)字， 亦須還我堂堂地做個(gè)人。 ”第二句是他自己的信條： “一個(gè)心術(shù)不正的人， 做學(xué)問(wèn)不可能有什 么大成就?！泵晌耐ㄒ越虝?shū)為業(yè)，卻曾兩次遭遇未被大學(xué)續(xù)聘的尷尬。一次是上世紀(jì) 30 年代在北京 大學(xué)。 他在歷史系任教年余，卻始終未去院長(zhǎng)家拜訪(fǎng)過(guò)一次， 因而被同事稱(chēng)為“此亦稀有之 事也”。據(jù)說(shuō)此事弄得院長(zhǎng)非常難堪，以致置北大隋唐史無(wú)人授課一事于不顧，也不再續(xù)聘 蒙文通，而蒙文通也處之泰然，仍我行我素。后轉(zhuǎn)至天津一女師任教，與“領(lǐng)導(dǎo)”交往依然 如故。另一次是

12、上世紀(jì) 40 年代在四川大學(xué)，由于學(xué)閥玩弄手腕，蒙文通未被文學(xué)院續(xù)聘。但 一干學(xué)生傾倒于他的學(xué)識(shí)，請(qǐng)求他繼續(xù)授課。他說(shuō)： “我可以不拿錢(qián)，但我是四川人，不能 不教四川子弟。 ”于是讓愿意上課的學(xué)生到自己家里，繼續(xù)傳授。曾經(jīng)有川大學(xué)生回憶蒙先生： “先生身材不高，體態(tài)豐盈，美髯垂 胸，兩眼炯炯有神， 持一根二尺來(lái)長(zhǎng)的葉子煙桿， 滿(mǎn)面笑容，從容瀟灑地走上講臺(tái)， 大有學(xué)者、 長(zhǎng)者、尊者之風(fēng)?！?他講課有兩個(gè)特點(diǎn)， 第一是不帶講稿， 有時(shí)僅攜一紙數(shù)十字的提要放在講臺(tái)上， 但從來(lái)不看， 遇風(fēng)吹走了也不管； 第二是不理會(huì)下課鐘，聽(tīng)而不聞，照講不誤， 每每等到下堂課的教師到 了教室門(mén)口，才哈哈大笑而去。他的

13、考試也頗有趣味， 不是先生出題考學(xué)生， 而是由學(xué)生出題問(wèn)先生， 往往考生的題目 一出口，先生就能知道學(xué)生的學(xué)識(shí)程度。 如學(xué)生的題目出得好，蒙先生總是大笑不已， 然后 點(diǎn)燃葉子煙猛吸一口， 才開(kāi)始詳加評(píng)論。 考場(chǎng)不在教室， 而在川大旁邊望江樓公園竹叢中的 茶鋪里，學(xué)生按指定分組去品茗應(yīng)試，由蒙先生掏錢(qián)招待吃茶。蒙文通曾對(duì)兒子蒙默講，自己對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是知無(wú)不言，就像鐘， “大叩之則大鳴，小 叩之則小鳴” 。他的學(xué)生常晚上登門(mén)問(wèn)學(xué)，他總是熱情接待，有問(wèn)必答，侃侃而談。夜深， 學(xué)生告辭，他常不準(zhǔn)走，非等他燃過(guò)兩根抽水煙的紙捻后才放行。他的學(xué)生吳天墀說(shuō)： “先生豁達(dá)大度，不拘小節(jié)，行乎自然，喜交朋友，社

14、會(huì)上三教九 流，一視同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜歡上街坐茶館，和人作海闊天空的閑 談，也愛(ài)邀熟人上餐館小吃一頓。 ”另一位學(xué)生隗瀛濤回憶說(shuō)，一次，遇見(jiàn)蒙先生坐三輪車(chē)去學(xué)校。蒙先生一眼看見(jiàn)他后高 聲喊道：“隗先生（對(duì)他的戲稱(chēng)） ，我家有四川近代史資料，你快來(lái)看了寫(xiě)文章。我的文章發(fā) 表了可以上耀華餐廳（成都著名的西餐廳） ，你的發(fā)表了也可以吃一頓回鍋肉嘛！ ” 許多學(xué)者都曾慕名到成都拜訪(fǎng)蒙文通，交往過(guò)后，他們往往發(fā)出這樣的感嘆： “讀先生 的書(shū)，以為只是一個(gè)恂恂 儒者，沒(méi)想到先生還這么豪邁。 ”【注釋】恂恂：恭謹(jǐn)溫順的樣子。 15從蒙先生做人的角度看，你認(rèn)為他兩次未被續(xù)聘的根本原因分別

15、是什么？（4 分）16蒙先生曾表示對(duì)問(wèn)學(xué)者一向是“大叩之則大鳴，小叩之則小鳴”。請(qǐng)用釋這句話(huà)在語(yǔ)境中的含義。 （2 分）17蒙先生的考試方法好不好？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（ 3 分）直白的語(yǔ)言解4 分）19積累鏈接：請(qǐng)你默寫(xiě)出論語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”思”結(jié)合讀書(shū)方法的句子。 （ 1 分）18蒙先生的“豪邁”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)任選兩個(gè)方面舉例說(shuō)明之。 五、作文。（本大題共 1題，共 43分。寫(xiě)作 40 分，書(shū)寫(xiě) 3分。）20. 根據(jù)下面的題目和要求寫(xiě)一篇文章。 題目：最懂我的那個(gè)人 要求：除詩(shī)歌外，文體不限。 600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2020 年度深圳九年級(jí)中考語(yǔ)文綜合模擬測(cè)試

16、卷3（含答案）一、積累與運(yùn)用 （本大題共 5 題，每小題 2分，共 10分）【答案】 D【解析】 A應(yīng)為“重巒疊嶂（lu n）”；B 應(yīng)為“熾（ch）熱”；C應(yīng)為“勾留（gu li ）”?！敬鸢浮?A【解析】 B. 連綿不斷，連綿：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。一 般形容山脈、河流、雨雪等接連不斷。 C. “巧妙絕倫”意思是在同類(lèi)事物中沒(méi)有能與之相 比的， 用在這里不恰當(dāng)。 D. 自出心裁： 出于自己的創(chuàng)造。 指不抄襲、 模仿別人。 不合語(yǔ)境?！敬鸢浮?C【解析】 C 項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)， “而且也”應(yīng)為“就” ，與前面的“如果”構(gòu)成 假設(shè)關(guān)系的復(fù)句?！敬鸢浮?A【解析】仔細(xì)閱讀每個(gè)句

17、子 , 可以按照季節(jié)的順序進(jìn)行排序。首先是，春天。 緊接著是春天的景色 “河流淺淺地流過(guò)， 柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)， 空氣里都有一種歡 喜的聲音”，注意“河流淺淺地流過(guò)，柳條”這都是春意萌發(fā)的表現(xiàn)。然后是秋天（秋天， 銀線(xiàn)似的蛛絲在牛角上掛著，糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛） ，秋天是收獲 的季節(jié)，勞動(dòng)的季節(jié)。連接原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到 那頭。 然后寫(xiě)出勞動(dòng)的果實(shí)“稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美 麗，多么豐饒” ，最后“沒(méi)有人能夠忘記她。 ”總結(jié)。排序?yàn)椋?，故選 A?！敬鸢浮?A【解析】酈道元生活的朝代為北魏，而非北宋。二、名著

18、閱讀 （本大題共 1 題，共 4分）（ 1）紅星照耀中國(guó)埃德加斯諾（2）生活簡(jiǎn)樸、吃苦耐勞、工作認(rèn)真、不在意個(gè)人安危、胸懷理想、關(guān)心時(shí)局三、古詩(shī)文默寫(xiě) （本大題共 1 題，每空 1 分，共 10分）（1） 江入大荒流 （2） 歸雁入胡天 （3） 白頭吊古風(fēng)霜里 （4） 沉鱗競(jìng)躍 （5） 霧凇沆碭 （6） 休 將白發(fā)唱黃雞 （7） 城春草木深 （8） 孤蓬萬(wàn)里征 浮云游子意 落日故人情四、閱讀理解 （本大題共 33 分）（一）閱讀蘇軾的兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成 8-10 題。（9 分）8（ 1）門(mén)，門(mén)戶(hù)；（ 2）一起，共同；（ 3）善于、擅長(zhǎng)；（ 4）左右9（ 1）只是少有像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了。

19、（2）我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是一時(shí)奇異的人。10在貶謫中感慨微深而又隨緣自適、自我排遣的特殊的心境（1 分，意對(duì)即可）具體表現(xiàn)：去找龐安?？床?，跟他開(kāi)玩笑，稱(chēng)他們都是一時(shí)的異人；病好了之后，和龐安常 同游豪飲；在所寫(xiě)的詞中表達(dá)了不悲嘆時(shí)光流逝，老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。 （答對(duì)兩點(diǎn) 得 2 分，答對(duì)一點(diǎn)得 1 分）乙文翻譯： 離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買(mǎi)了田地，因?yàn)槿タ刺?，得了病。?tīng) 說(shuō)麻橋人龐安常會(huì)看病， 是個(gè)聾子。 就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾， 可是聰明超過(guò)一 般人。我用紙寫(xiě)字給他看，寫(xiě)不了幾個(gè)，他就能夠深刻地懂得我的意思。我和他開(kāi)玩笑說(shuō)：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我倆都是一時(shí)奇異的人。 ”病好之后，我和他一同去游覽 清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里左右。