小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）識(shí)字1-杜敏《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第5課教學(xué)設(shè)計(jì)(共2課時(shí),第1課時(shí)） 白沙小學(xué)杜敏一、教材分析對(duì)韻歌是部編本教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字第五課的內(nèi)容,是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對(duì)韻編寫而成的韻文。課文以自然景物為題材，以“對(duì)對(duì)子”為表現(xiàn)形式,音韻和諧，朗朗上口。全文共3句，第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥、蟲”。第三句以雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。對(duì)韻歌既是識(shí)字教學(xué)的材料，又是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體。與以往的識(shí)字不同的是，這是在學(xué)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)記漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。另外，這是學(xué)生第一次接觸“對(duì)對(duì)子”，為了讓學(xué)生愛(ài)上這種文學(xué)形式

2、，本設(shè)計(jì)給學(xué)生充分的時(shí)間朗讀、背誦，讓學(xué)生在多種形式的讀、背中理解內(nèi)容、感受“對(duì)韻”。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、傳承中華傳統(tǒng)文化的熱情。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀、背誦課文，提高學(xué)生識(shí)字能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)“對(duì)對(duì)子”的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字卡片教學(xué)過(guò)程（一）視頻導(dǎo)入1.播放笠翁對(duì)韻音樂(lè)小朋友，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天,我們就來(lái)聽(tīng)一首特別的歌笠翁對(duì)韻。這首歌有什么特別的地方？（每句話中都有“對(duì)”字） 板書:對(duì)韻歌2試說(shuō)對(duì)子。會(huì)對(duì)對(duì)子嗎？咱們來(lái)對(duì)一對(duì)。天對(duì)（地），大對(duì)（?。謱?duì)（

3、瘦），遠(yuǎn)對(duì)（近）?？磥?lái)大家很喜歡對(duì)對(duì)子，今天，我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于對(duì)對(duì)子的兒歌對(duì)韻歌。（二）初讀課文1.自由讀文。小朋友們自由地讀讀課文，不會(huì)的字可以舉手問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)邊上的同學(xué)。2.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你認(rèn)為哪一句最難讀？請(qǐng)你帶大家讀一讀（真是個(gè)小老師）。還有誰(shuí)愿意當(dāng)小老師的？ 3.師生合作讀。（1）老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。（2）老師讀前面的，學(xué)生對(duì)后面的。（三）學(xué)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字，鞏固字音生字寶寶覺(jué)得小朋友讀得太棒了，他們跑來(lái)和大家見(jiàn)面了，小朋友叫叫他們好嗎？逐個(gè)出示“云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”六個(gè)生字。哪個(gè)生字寶寶最難叫？（風(fēng)、蟲） 2.圖文對(duì)應(yīng)，了解字義風(fēng)常常和它一起來(lái)

4、，它是？雨，聽(tīng)聽(tīng)這是什么雨？（大雨、暴雨、傾盆大雨、暴風(fēng)雨、狂風(fēng)暴雨），相反的細(xì)細(xì)雨是什么雨？（小雨、細(xì)雨、毛毛雨、春雨），春雨來(lái)了。什么開(kāi)了？花，給花找個(gè)朋友（不僅可以說(shuō)什么花，還可以把花放前面），美麗的花把它給引來(lái)了鳥，你會(huì)學(xué)鳥叫嗎？（麻雀嘰嘰、喜鵲喳喳、布谷鳥布谷布谷、烏鴉呱呱）游戲：老師說(shuō)喜鵲怎么叫，學(xué)生說(shuō)喜鵲這樣叫，喳喳，喳喳3.追根溯源，明白字理4生字配對(duì)。（1）出示“樹(shù)、云、雪、雨、鳥、風(fēng)、花、蟲”的生字卡?，F(xiàn)在這些生字寶寶跑亂了，忘記自己跟誰(shuí)對(duì)了，你能把他們配對(duì)回去嗎？（2）為什么這么對(duì)？鳥為什么不對(duì)樹(shù)？對(duì)對(duì)子是一類一類的，動(dòng)物對(duì)動(dòng)物，植物對(duì)植物，自然現(xiàn)象對(duì)自然現(xiàn)象。云為什么不

5、對(duì)雨點(diǎn)兒？（一個(gè)字對(duì)一個(gè)字）5.學(xué)習(xí)最后一句。 (1)一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，那兩個(gè)字呢？出示：山清水秀柳綠桃紅三個(gè)字對(duì)幾個(gè)字？五個(gè)字呢？二十個(gè)字呢？據(jù)說(shuō)，最長(zhǎng)的對(duì)子有兩百多個(gè)字呢。(2)去掉“對(duì)”字朗讀。教師變個(gè)魔術(shù)：出示 山清水秀，柳綠桃紅。讀一讀(3)理解“山清水秀”和“柳綠桃紅”?？磮D選成語(yǔ)，讀出美，學(xué)生交流感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到這樣的山水時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”，當(dāng)你看到這樣的春色時(shí)就可以說(shuō)是“柳綠桃紅”。（四）拓展延伸1.感受韻味柳綠桃紅這個(gè)成語(yǔ)有個(gè)雙胞胎桃紅柳綠。意思一樣，平時(shí)用的多的是“桃紅柳綠”，那作者為什么不寫桃紅對(duì)柳綠呢？比較云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù)，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，柳綠對(duì)桃紅。云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)?；▽?duì)樹(shù)，鳥對(duì)蟲。山清對(duì)水秀，桃紅對(duì)柳綠。（讀起來(lái)更順口）把每一句的最后一個(gè)字變成紅色，讀得響一點(diǎn)，讀出韻味。2.反復(fù)誦讀同桌創(chuàng)新讀的形式。拍手讀，加快速度讀等。 3.嘗試背誦（1）去掉“對(duì)”字后面部分背。云對(duì)（雨），雪對(duì)（風(fēng)）?；▽?duì)（樹(shù)），鳥對(duì)（蟲）。山清對(duì)（水秀），柳綠對(duì)（桃紅）。去掉“對(duì)”字前面部分背。（云）對(duì)雨，（雪）對(duì)風(fēng)。（花）對(duì)樹(shù)，（鳥）對(duì)蟲。（山青）對(duì)水秀，（柳綠）對(duì)桃紅。（3）去掉“對(duì)”字前后部分背。（云）對(duì)（雨），（雪）對(duì)（風(fēng)）。（花）對(duì)（樹(shù)