精編人教部編版-2019六年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-9知法守法依法維權(quán)-用好法律維護(hù)權(quán)利

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱道德與法治六年級上冊第四單元 法律保護(hù)我們健康成長 第 9 課知法守法 依法維權(quán)欄題一“用好法律維護(hù)權(quán)利”課時共（ 3 ）課時完成，第（ 1 ）課時1.教材內(nèi)容分析本課選自統(tǒng)編版六年級上冊 道德與法治 教材第四單元 法律保護(hù)我們健康成長 第 9 課知法守法 依法維權(quán)。第四單元法律保護(hù)我們健康成長主要講“社會與法” “了解法律的作用”。第四單元一共有兩個課 : 第8課我們受特殊保護(hù)和第 9課知法守法 依法維權(quán) 第 8 課“我們受特殊保護(hù)” 引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于未成年人的法律知識， 對自身的法律屬性有 所認(rèn)識，了解國家給予未成年人特別關(guān)懷，訂立專門法律來全方位保護(hù)未成年人。

2、第 9 課“知法守法 依法維權(quán)”將視野從未成年人擴(kuò)大到一般公民，引導(dǎo)學(xué)生遵守法律、做守 法公民，幫助學(xué)生用好法律、維護(hù)權(quán)利，讓學(xué)生掌握維護(hù)權(quán)利的途徑、方法、技巧。第 8 課與第 9 課的關(guān)系是：從“特殊”到“一般” ，從“認(rèn)知”到“行動” 。第 9 課知法守法 依法維權(quán)由“用好法律 維護(hù)權(quán)利”、“守法不違法”、“依法維權(quán) 有途徑”三個欄題組成。三個欄題的關(guān)系是：總、分、分。先是總述，后兩個欄題分別從 不同角度進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在第一欄題“用好法律 維護(hù)權(quán)利”中，教材第 82 頁，旨在通過閱讀懂法用法學(xué)法的心路歷程，以案說法，了解用好法律維 護(hù)權(quán)利必要性。教材第 83 頁，旨在了解未成年人享有的一般權(quán)利

3、以及如何運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利。 教材第 84 頁，旨在通過回歸生活運(yùn)用相關(guān)法律進(jìn)行維權(quán)。教材第 85 頁，旨在了解正確行使與保護(hù)權(quán)利。學(xué)習(xí)者特征分析六年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期。涉世不深，生活經(jīng)驗(yàn)不足，心態(tài)不成熟、辨別是非 的能力很差。體力不具優(yōu)勢， 加上法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)， 所以非常容易遭受不 法侵害。為了了解學(xué)生，在生活中解決問題時有沒有使用法律的意識，我與學(xué)生進(jìn)行了談話， 并以教材“活動園”材料作為問卷內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查。趙志剛的樹姑姑懷孕了， 喜歡安靜的環(huán)境， 可是小區(qū)外面的廣場上， 每天都有一些跳 廣場舞的人，把音箱的音量開得特別大，早上六點(diǎn)多，第一波廣場舞開始了，而晚上的舞 蹈

4、則從八點(diǎn)一直持續(xù)到十點(diǎn)多， 趙志剛的姑姑早晚都不能好好休息， 找這樣的姑父多次找 跳舞的人交涉，他們卻說，廣場又不是你家的，跳舞健身是我們的權(quán)利，你管得著嗎，周 末，趙志剛的姑父邀請了同樣備受噪音困擾的鄰居， 和趙志剛的爸爸等親戚商量應(yīng)該怎么 辦。做法一：把她們的音箱砸了，揍他們一頓，他們就老實(shí)了。做法二：實(shí)在沒人管，咱 們也買個音箱，開大音量，跟他們對著干。做法三，在廣場上拋灑垃圾，把他們趕走。問題 1：上面做法合理嗎？問題 2：把你想到的做法寫出來。對于調(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：對于第一個問題的回答， 98%的同學(xué)認(rèn)為合法，有 2%的同 學(xué)認(rèn)為不合法。第二個問題“你想到的做法”當(dāng)中， 42 %同學(xué)

5、選擇“向老師求助” ，53% 同學(xué)選擇“向家長求助” ， 20%選擇“向法律求助”，5%選擇“忍”，5%選擇“向校領(lǐng)導(dǎo) 求助”。結(jié)果顯示，只有相對較少的同學(xué)在遇到實(shí)際問題的時候，有“使用法律來維權(quán)”的意 識。大部分同學(xué)在生活中都不能夠?qū)ⅰ胺伞焙汀熬S權(quán)”聯(lián)系起來。有一些同學(xué)解決實(shí)際 問題時可能會采取不恰當(dāng)?shù)摹⑸踔潦沁`法的行為。由此可見，生活中面對問題時，學(xué)生能 過作出多種選擇，有不只是一個“運(yùn)用法律 維護(hù)權(quán)利”的其它途徑。這符合中國人的出 世文化、習(xí)慣。其它選擇并不是一定不合理， 但是應(yīng)該讓學(xué)生能夠意識到法律是其中之一 的選擇，而且是維護(hù)權(quán)利的有效、有力的途徑。依法維權(quán)，不能暴力解決，權(quán)利不能

6、超過 法律范圍行使和保護(hù)。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了： “問題導(dǎo)入”、“案例說法、問題鏈剖析”這兩個環(huán)節(jié)，讓 學(xué)生明確突法律規(guī)定的一些基本權(quán)利， 感受當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時， 怎樣采用合理合法的 方式進(jìn)行維權(quán)。通過“我們來斷案”的體驗(yàn)活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受法律對公民的保護(hù)，初步樹立用好 法律、維護(hù)權(quán)利的意識。教學(xué)目標(biāo)能說出公民享有法律規(guī)定的基本權(quán)利，當(dāng)公民權(quán)利受到侵害時，能夠采用合理合法的方 式進(jìn)行維權(quán)。通過案例分析，學(xué)生能夠鍛煉獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。感受法律對公民的保護(hù)，初步樹立用好法律、維護(hù)權(quán)利的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 能說出公民享有法律規(guī)定的基本權(quán)利， 當(dāng)公民權(quán)利受到

7、侵害時， 能夠采用合理 合法的方式進(jìn)行維權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：感受法律對公民的保護(hù)，初步樹立用好法律、維護(hù)權(quán)利的意識。教學(xué)資源：6.教學(xué)環(huán)節(jié)： 教師活動學(xué)生活動媒體& 信息技術(shù) 應(yīng)用（如有可填環(huán)節(jié)一： 課程導(dǎo)入教師活動 1導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們身邊有很多法 律、法規(guī)，從各個角度，各個方面， 全方位的保護(hù)著我們的權(quán)益。法律如 同武器，是保護(hù)我們的堅(jiān)強(qiáng)盾牌。提問：同學(xué)們，你都知道哪些法律呢？ 【板書：法律】【板書：憲法、義務(wù)教育法、刑法、 未成年人保護(hù)法、民法】學(xué)生活動 1寫）媒體& 信息技術(shù) 應(yīng)用 1點(diǎn)評：這些法律保護(hù)著我們的各項(xiàng)權(quán) 利：人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)和被選 舉權(quán)、受教育權(quán)以及參與經(jīng)濟(jì)、文化、 社

8、會生活各項(xiàng)權(quán)利?！景鍟喝松頇?quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、選舉權(quán)（被）、 受教育權(quán)】 過渡：那法律和權(quán)利是什么關(guān)系呢？ 我們通過下面這個視頻來了解一下： 活動意圖說明： 學(xué)生能夠說出公民享有的一些法律、權(quán)利。 環(huán)節(jié)二： 案例說法，問題鏈剖析 教師活動 2 學(xué)生活動 2提問 1：這段視頻中，發(fā)生了什么事思考、回答播放視頻媒體& 信息技術(shù) 應(yīng)用 2情？預(yù)設(shè) 1：噪音擾民提問 2：遇到這種事情， 他們都做了什預(yù)設(shè) 2：一共有哪些應(yīng)對方么？教師點(diǎn)評，分析不同應(yīng)對方法的結(jié)果A.和平談判B.找物業(yè)尋求幫助C.忍了 結(jié)果：沒效果 事情變好 提問 3：你遇到過類似的事情嗎， 能不 沒解決 能分享下經(jīng)驗(yàn)？如果你是當(dāng)事人，你 又會

9、怎么做呢？預(yù)設(shè) 3： A.找警察、告上法庭 B.暴力解決。 可能結(jié)果 出示：A.解決。法博士：暴力違法不可取B.事情變糟。出示 ppt刑法第二百三十四條第一款規(guī)定： “故意傷害他人身體的，處三年以下 有期徒刑，拘役或者管制。 ” 刑法第三十六條作了明確規(guī)定： “由于犯罪行為而使被害人遭受經(jīng)濟(jì) 損失的，對犯罪分子除依法給予刑事 處分外，并應(yīng)根據(jù)情況判處賠償經(jīng)濟(jì) 損失?！毙谭ǖ谌邨l規(guī)定： “可以根據(jù) 案件的不同情況，予以訓(xùn)械或者責(zé)令 其悔過、賠禮道歉、賠償損失。 ”過渡：我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了可能 的應(yīng)對方法和相應(yīng)結(jié)果，下面，請大 家繼續(xù)看視頻當(dāng)中又發(fā)生了什么思考、回答 提問 4：安迪的做法，

10、 你支持嗎？為什 么？出示： ppt預(yù)設(shè) 4：1.知道自己的什么權(quán)利被侵犯。1.安迪的做法更好；她成功2.有搜集證據(jù)的意識。解決問題，干脆利索、有效3.找到法律依據(jù)。有力維權(quán)。她是知法的，能夠清晰、 出示 ppt出示：“噪音擾民事件”的法律解讀準(zhǔn)確的說出保護(hù)她正當(dāng)權(quán)利1.維護(hù)我的什么權(quán)利？（依法維權(quán)）（休息權(quán)）的相關(guān)法律規(guī)定，例：不能超過多少分貝，幾法博士說，點(diǎn)以后不可以怎樣做（法1.憲法 第四十三條規(guī)定： 中華人民律規(guī)定的的標(biāo)準(zhǔn)是什么）共和國勞動者有休息的權(quán)利。她有非常明確的法律意2.憲法 第五十一條規(guī)定： 中華人民識，知道及時搜集證據(jù)。用共和國公民在行使自由和權(quán)利的時蘋果手機(jī)錄音。候，不得

11、損害國家的、社會的、集體找到了有管理權(quán)限的相關(guān)的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)者，知道誰會管這個事?。ǚɡ?。律規(guī)定誰管）2.裝修者的侵權(quán)行為到底違反了哪項(xiàng)“三姐妹”做法不太好：法律規(guī)定？（有法可依）一開始不能解決，后來不能迅速解決，不能有效維權(quán)；法博士說，侵權(quán)者始終都沒有真正認(rèn)1. 中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防識到自己的錯誤?？诜牟恢畏ㄞk法草案第四十五條規(guī)定，服?！胺ǘㄐ菹⑷?、節(jié)假日全天及工作日12時至 14時、18 時至次日 8 時，禁2.學(xué)法以守法、 學(xué)法以用法。止在已竣工交付使用的住宅樓內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)安迪，遠(yuǎn)離“曲筱綃” 。產(chǎn)生噪聲的裝修等擾民作業(yè)。 ”曲筱綃不知道自己的行為已2. 中華人

12、民共和國環(huán)境噪聲污染防治經(jīng)違反法律。她說，這點(diǎn)小法第四十七條規(guī)定：在已竣工交付事你憑什么就告警察。使用的住宅樓進(jìn)行室內(nèi)裝修活動，應(yīng)我們不能像她那樣不知法，當(dāng)限制作業(yè)時間，并采取其他有效措不守法。施，以減輕、避免對周圍居民造成環(huán) 境噪聲污染。對違反本規(guī)定，從家庭 室內(nèi)發(fā)出嚴(yán)重干擾周圍居民生活的環(huán) 境噪聲，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以 并處罰款。提問 5：有沒有不支持安迪做法的？為 什么？預(yù)設(shè) 5： 現(xiàn)實(shí)情況是比較復(fù)雜的，要 根據(jù)當(dāng)時的情況來進(jìn)行判 斷，有多種途徑可以供選擇。 但是通過視頻，我們可以看 到當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益遭到侵 害，安迪拿起了法律的武器， 有效有力的進(jìn)行了維權(quán)。活動意圖說明 : 法律是

13、維護(hù)權(quán)利的有力、有效武器。 只有學(xué)法、懂法，才能守法、用法。環(huán)節(jié)三： 聯(lián)系生活，學(xué)以致用。媒體& 信息技術(shù) 應(yīng)用 3教師活動 3 學(xué)生活動 3 過渡：剛才我們案例，對“使用法律 維 護(hù)權(quán)利”進(jìn)行了分析，現(xiàn)在，我們來 試著當(dāng)當(dāng)小法官，請同學(xué)們拿出：我 們來“斷案”，這張“任務(wù)單”。按照 小組題目順序的抽簽，每小組一個題 目，請大家分別完成任務(wù)。小組活動，分析生活事例 合作學(xué)習(xí) 請 5 個小組分別抽取五個不同的任務(wù)分組匯報(bào) 單，然后分組學(xué)習(xí)。內(nèi)容詳見學(xué)習(xí)任務(wù)單（附錄）出示 ppt出示 1：小組合作要求（1）組長組織小組成員閱讀“事件” 和“思考問題”。（ 2）每位成員選擇一個“思考問題” （同一題不可重復(fù)選擇） ，將答案寫在 便利貼上，答題過程中可參考信息卡。（3）組長將寫好的便利貼按題目順 序，先排列貼在紙板上，然后貼到黑 板上。（4）組長組織合作交流，討論匯報(bào)形 式。時間： 7分鐘。出示 2：小組匯報(bào)要求：1）表達(dá)：語言簡潔、流暢，聲音洪亮。（2）禮儀：言者。認(rèn)真傾聽、思考，尊重發(fā)3）評價：觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。注：展示小組的數(shù)量根據(jù)時間而定， 預(yù)期三組，每組 2 分鐘。這個活動中，同學(xué)們初步嘗試了“小 法官”的感覺，那用法律斷案其實(shí)是 一