小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）漢語(yǔ)拼音-何曉芳教案

1、 5 g k h 的教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)源市白沙實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何曉芳教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。4、初步了解擬聲詞。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書(shū)寫(xiě)的掌握。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 拼音卡片。2、四線三格黑板貼。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、游戲生趣，快復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、談話:小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天咱們和拼音寶寶一起去拼音樂(lè)園里郊游，認(rèn)識(shí)更多的拼音寶寶吧。2、出示課件，大屏幕顯示單韻母，小朋友請(qǐng)單韻母寶寶一起口腔體操。3

2、、復(fù)習(xí)聲母，屏幕出示已學(xué)的聲母，指名讀，再齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，輕松學(xué)習(xí)。(一)觀察圖畫(huà)，看圖講故事，引出聲母g、k、h。1、出示三幅圖畫(huà)，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說(shuō)一說(shuō)從圖上觀察到了什么。2、從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。(二)伸出小手，快樂(lè)體驗(yàn)。1、每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺(jué)發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。2、同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。(三)巧編口訣，輕松記憶。1、學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的口訣最好記，最有趣。(頒發(fā)小獎(jiǎng)品)三、認(rèn)真書(shū)

3、寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)“小書(shū)法家”。1、課件出示四線三格，生觀察g、k、h在四線三格的位置。2、教師出在黑板貼的四線三格中范寫(xiě)g、k、h。3、重點(diǎn)指導(dǎo)g的第二筆“左豎彎”以及g的占格;指導(dǎo)k的第二筆“左斜右斜”。4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。四、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。1、學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。(由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。再多種形訓(xùn)練讀)2、學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音節(jié)。1出示g-u- gu 2師:h與u是好朋友，a也想與h交朋友，于是u拉起了h與a的手，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，組成了三拼音節(jié)。（三拼音節(jié)是指在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母，形成一個(gè)音節(jié)有三個(gè)拼音成分。介母，介于聲母和韻母之間，）3教師范讀三拼音節(jié)，并講解拼讀要領(lǐng):“聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰?！?學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)，體會(huì)拼讀要領(lǐng)，教師糾正不正確的發(fā)音。3、快樂(lè)練習(xí)，反復(fù)鞏固。五、初不了解擬聲詞1、師范讀兒歌說(shuō)話2、韻律動(dòng)作模范“說(shuō)話”，自然的引出“擬聲詞”，師解說(shuō)（模仿聲音的詞叫擬聲詞）。拓展擬聲詞，比如小汽車(chē)滴滴滴，打鼓打鼓咚咚六、小結(jié)。今天咱們又