初中生物人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年更新）生物體的結(jié)構(gòu)層次第一節(jié) 認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和功能

1、練習(xí)使用顯微鏡第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能合江縣九支初級(jí)中學(xué)校 宋麗一、教學(xué)目標(biāo)說出顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)掌握顯微鏡各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能認(rèn)同顯微鏡的重要作用，愛護(hù)顯微鏡。關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能。2、教學(xué)難點(diǎn)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)三、教材分析本節(jié)是初中學(xué)生第一次的實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)生探索微觀世界的啟蒙課，也是是本章第二節(jié)、第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容的核心基礎(chǔ)。建立良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，所以在這一節(jié)分為兩個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)是認(rèn)識(shí)普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，為后面第二課時(shí)正確掌握顯微鏡的使用方法奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)情分析本節(jié)課是初中學(xué)生第一次的操作實(shí)踐課，學(xué)生情緒高漲興奮，容易抱著“好玩

2、的心態(tài)”來到實(shí)驗(yàn)室。能否真正落實(shí)好教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)常規(guī)習(xí)慣能否養(yǎng)成，理論知識(shí)的講授和學(xué)生操作時(shí)間的合理協(xié)調(diào)也是本節(jié)課要遇到的難題。五、教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課通過第一章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道生物，除病毒外都是由什么構(gòu)成的？播放PPT上的各種細(xì)胞圖片，總結(jié)這些細(xì)胞的共同特點(diǎn)（非常?。┬枰柚覀兊墓ぞ唢@微鏡（引入新課的學(xué)習(xí)）明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。要了解細(xì)胞和微小的生物，必須借助顯微鏡激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣一、顯微鏡的發(fā)展史1.展示本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.播放顯微鏡發(fā)明、發(fā)展過程史圖片，并展示羅伯特.虎克研制的光學(xué)顯微鏡3

3、.介紹本節(jié)課使用的是光學(xué)顯微鏡學(xué)生明確這節(jié)課的主要呢絨學(xué)生了解顯微鏡發(fā)展史，對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的顯微鏡的結(jié)構(gòu)了解技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步二、初步認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)播放顯微鏡的圖片學(xué)生看書對(duì)照PPT顯微鏡圖片認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，同桌互助，檢測(cè)對(duì)方，老師抽查，回答教師指示部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力三、顯微鏡結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)先介紹簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)鏡臂（取鏡時(shí)手握的結(jié)構(gòu)）鏡座（支撐）目鏡：位置，功能，播放不同放大倍數(shù)的目鏡，學(xué)生觀察思考，目鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度的關(guān)系。鏡筒轉(zhuǎn)換器（安裝和轉(zhuǎn)換物鏡）物鏡：位置，功能學(xué)生思考物鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度之間有什么關(guān)系提問：（1）從外形上怎樣

4、區(qū)別目鏡和物鏡？目鏡： 物鏡： （2）顯微鏡放大的總倍數(shù)= 的放大倍數(shù)x 的放大倍數(shù)粗準(zhǔn)焦螺旋：（調(diào)節(jié)鏡筒的升降，升降幅度比較大）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（調(diào)節(jié)鏡筒的升降，升降幅度比較?。┹d物臺(tái)（安放玻片標(biāo)本）壓片夾（固定玻片標(biāo)本）通光孔（使光線通過）提問：（1）哪個(gè)部件是遮光器?它有什么作用?（2）反光鏡哪面聚光能力強(qiáng)？(A、平面鏡，B、凹面鏡) 當(dāng)光線不足時(shí)選擇(A、平面鏡，B、凹面鏡)（5）嘗試說出顯微鏡構(gòu)造和相應(yīng)的功能，在學(xué)案上完成連線部分帶著強(qiáng)烈的好奇心，閱讀課本，思考回答， 學(xué)生對(duì)照課本學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)生觀察目鏡和物鏡，思考回答學(xué)生觀察思考問題導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)的能力2、認(rèn)識(shí)顯

5、微鏡各個(gè)結(jié)構(gòu)的功能 播放“顯微鏡的使用”視頻教師巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤的操作歸納總結(jié)：（1）取鏡和安放（2）對(duì)光 三轉(zhuǎn)三找轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，找 ；轉(zhuǎn)動(dòng) ，找大光圈；轉(zhuǎn)動(dòng) ，找光源；（3）觀察 放壓降升調(diào) 降時(shí)，眼睛要注視物鏡，以免壓碎玻片觀察玻片上的“e”字，畫出視野中所看到的字 ，玻片上字母方向與視野中文字的方向 。(A.上下顛倒，B.左右顛倒，C.上下左右都顛倒) 目鏡下看到的物象是 當(dāng)把玻片往左移時(shí)，在視野看到的字往 (填“左移”或“右移”)，如想把視野右上角的字移到中央，應(yīng)把玻片往 方向移。物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向是 的 （填“相同”還是“相反”）如何判斷污點(diǎn)的位置？學(xué)生觀看視頻

6、，嘗試操作根據(jù)評(píng)價(jià)量表，同伴互助檢測(cè)學(xué)生思考回答：對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，找低倍鏡；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，找大光圈；轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，找光源；學(xué)生嘗試操作體驗(yàn)，總結(jié)目鏡下看到的是倒像，上下左右都顛倒嘗試操作物象移動(dòng)方向和玻片移動(dòng)方向相反移動(dòng)玻片，污點(diǎn)跟著移動(dòng)，則在玻片上；轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，則在目鏡上，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，污點(diǎn)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)則在物鏡上。增強(qiáng)學(xué)生的合作能力增強(qiáng)學(xué)生的做中學(xué)，做中思的能力培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，解決問題的能力收鏡使用完顯微鏡，應(yīng)該如何做？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，示范操作學(xué)生練習(xí)操作，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將物鏡偏向兩旁，鏡筒下降到最低，反光鏡豎起培養(yǎng)學(xué)生收拾的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣3、小結(jié)，挑戰(zhàn)自我適時(shí)點(diǎn)

7、撥，講評(píng)板書設(shè)計(jì)：顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡的使用對(duì)光：三轉(zhuǎn)三找觀察：放壓降升調(diào)收鏡學(xué)生練習(xí)鞏固檢測(cè)反饋，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的形成教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生上到初中后的第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生對(duì)顯微鏡充滿好奇，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，由于第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，要強(qiáng)調(diào)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣較多，教學(xué)內(nèi)容也繁多，所以如何提高課堂教學(xué)效率，如何解決老師講授時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間是本節(jié)課面臨的實(shí)際困難。1、本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生限時(shí)自主認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，通過同伴檢測(cè)，提高學(xué)生的積極性。2、教學(xué)過程刪繁就簡(jiǎn)，教師講重要結(jié)構(gòu)，如目鏡和物鏡的區(qū)別；顯微鏡的使用通過播放視頻，學(xué)生模仿操作，再同伴互測(cè)鞏固操作，老師最后強(qiáng)化操作易錯(cuò)點(diǎn)，最后師生總結(jié)歸納操作步驟，提煉知識(shí)重難點(diǎn)。3、學(xué)以致用，挑戰(zhàn)自我。通過練習(xí)鞏固學(xué)生的操作知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)踐統(tǒng)一的思想。4、同伴互測(cè)貫穿整節(jié)課，提高學(xué)生的合作能力，既有知識(shí)互測(cè)，也有操作的互測(cè)互幫，更有實(shí)驗(yàn)