合理運(yùn)用多媒體課件促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)

1、合理運(yùn)用多媒體課件 促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)有位教育家說過：“沒有任何興趣被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”是的，興趣是最好的老師。課堂教學(xué)遇到第一個(gè)重要問題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件的聲、像、光技術(shù)運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)形象、直觀有趣 。教學(xué)中，教師可利用電教手段達(dá)到“課伊始趣亦生”的境界。合理利用電教手段可變靜為動(dòng)，使學(xué)生興趣濃，積極性高。小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的抑制能力差，注意力容易分散，無意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中充分利用電教手段，把靜止的東西變成活動(dòng)的東西，吸引學(xué)生的興趣，就能穩(wěn)住學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，恰當(dāng)、正確地

2、借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，可使我們的數(shù)學(xué)課堂“避免無效教學(xué)，革除低效教學(xué)，”極大地提高課堂教學(xué)效益。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)收獲。一、運(yùn)用多媒體課件，有效地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課程的一個(gè)重要理念，由于小學(xué)生自身的年齡特征，要讓小學(xué)生在四十分鐘內(nèi)自始至終的保持高度的注意力，那是非常不容易的，教師只有創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)新奇、有趣的情境，讓學(xué)生有“如臨其境”的感覺，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)最簡單的有效法則。而多媒體課件不僅可以提供生動(dòng)的畫面，還可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的生活材料。能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)

3、習(xí)的有效性。例如：在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，我由多媒體教學(xué)課件引入：小白兔和小烏龜圍著一個(gè)圓形的跑道進(jìn)行比賽，跑道圈上均勻的分布著12棵樹，他們兩個(gè)同時(shí)起跑，同時(shí)結(jié)束。當(dāng)小白兔從起點(diǎn)一溜煙地跑到終點(diǎn)時(shí)(正好跑了一圈)，而小烏龜剛好緩緩地跑到第一棵樹下(只跑了一個(gè)大格)。接著通過電腦演示，知識(shí)老人把12棵樹變成了112這12個(gè)數(shù)字，小白兔變成了分針，小烏龜變成了時(shí)針。課件所蘊(yùn)含的情感色彩，使學(xué)生感到悅耳目、樂心情，知情融合、起到了以興趣怡情的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有效地激活了學(xué)生的主體意識(shí)。這樣把學(xué)生的各種感官充分調(diào)動(dòng)起來，既可以活躍課堂氣氛，又可以順利地直觀地引入新教學(xué)內(nèi)

4、容。二、運(yùn)用多媒體課件，可促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是比較抽象、概括，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱,但他們?nèi)菀捉邮苤庇^形象的事物，利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，既能加強(qiáng)直觀，又有利于抽象概括，也可以有效地避免學(xué)生的厭學(xué)情緒，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識(shí)的心理狀態(tài)。這對(duì)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性起著重要的作用。多媒體術(shù)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情拼茂的特點(diǎn)，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)

5、現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：教學(xué)“圓的面積”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程這一重難點(diǎn)，我利用課件形象生動(dòng)的剪、拼動(dòng)畫，把圓分割成相等的16份，然后通過動(dòng)畫把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長方形。學(xué)生從視覺上體會(huì)到把一個(gè)圓轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察，怎樣才能使這個(gè)圓轉(zhuǎn)化成最近似的長方形？然后再以剪拼動(dòng)畫32份、64份形像生動(dòng)的活動(dòng)過程展現(xiàn)眼前。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。又如：“圓柱的體積”教學(xué)中，為了更容易理

6、解公式的由來，我利用課件把圓柱均分成若干份，再通過動(dòng)畫效果拼組成一個(gè)近似的長方體，學(xué)生通過直觀圖像的對(duì)比，很容易根據(jù)長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式。三、運(yùn)用現(xiàn)多媒體課件，增加課堂容量，及時(shí)反饋信息，提高鞏固練習(xí)的效率。鞏固練習(xí)是穩(wěn)定學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一種強(qiáng)化訓(xùn)練過程，也是形成技能、發(fā)展思維的重要措施。教師若能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，發(fā)揮其信息容量大、轉(zhuǎn)換方便、反饋快捷的功能，可以加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，豐富練習(xí)形式，增加練習(xí)的密度，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。這樣有利于課堂分層訓(xùn)練，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。如：在“用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小”這一內(nèi)容教學(xué)中，鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了由淺入深的一系列練習(xí)題，內(nèi)容豐富實(shí)用，通過師生間、生生之間的合作探討，既是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的鞏固、升華，又提高了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維，促使課堂教學(xué)效果有進(jìn)一步的提高。 綜上所述，利用電腦課件輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)的各種強(qiáng)大功能，突出多媒體計(jì)算機(jī)的新穎性、直觀性、簡潔性、交互性等特性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，不僅