幼兒園教案大班數(shù)學鋪地磚反思

1、Word - 14 -幼兒園教案大班數(shù)學鋪地磚反思1、幼兒園教案大班數(shù)學鋪地磚反思活動目標1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探究圖形組合方式的多樣性。2、能夠清楚地表述自己的探究的結(jié)果。3、樂觀參與數(shù)學嬉戲活動，體悟嬉戲的歡樂。4、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。重點難點操作探究圖形組合辦法的多樣性?；顒宇A(yù)備1、教具：地磚、地板、黑板若干塊2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆3、閱歷預(yù)備：有分工與記錄的閱歷活動過程一、情景導(dǎo)入，觀看“地磚”的形狀特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參加活動的愛好。師：小白兔開了一家裝修公司，需要聘請鋪地磚的工作人員呢

2、!他說惟獨最會動腦筋的孩子才干勝利，你們要不要試一試?展示圖18張地磚，引領(lǐng)幼兒熟悉、觀看、比較它們的形狀特征。師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同?(引領(lǐng)幼兒觀看地磚外形、色彩、數(shù)量、方向等特征。)小結(jié)：他們的色彩、外形、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有些圖形相同，但是方向是不同的!二、運用已有閱歷試試舉行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)1、展示地板小貓家的地板，引領(lǐng)幼兒觀看地板上的陰影部分，挑選合適的地磚舉行匹配.師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，認真觀看地板上空位的外形，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰情愿來嘗試!2

3、、驗證操作結(jié)果師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?小結(jié)：要觀看地板空位與地磚的外形、方向是否匹配，這樣我們才干又快又精確地將地板不多不少剛好鋪滿。三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)1、展示小狗家的地板，引領(lǐng)幼兒觀看。師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。2、幼兒操作、共享、驗證。操作要點：用兩塊不同外形的地磚舉行多種組合，填滿地板上的空位。師：誰情愿來共享一下自己的辦法?師：首先，我們來看看A組的辦法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的辦法呢?(依次看其次種、第三種辦法)(預(yù)

4、設(shè)可能浮現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿;2、浮現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)小結(jié)：這一次是用不同外形的地磚舉行組合鋪滿了地板上的空位，所以利用不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。四、利用探究了解圖形組合的多樣性(小豬)氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。1、展示小豬家的地板師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式”。2、幼兒兩人一組合作操作指導(dǎo)重點：圖形的多種組合方式五、共享驗證1、老師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上師：我們來看看你們的辦法是幾號和幾號組合起

5、來的，你們是不是也有這樣的辦法呢?(依次看其次種、第三種辦法)2、小結(jié)師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能利用操作發(fā)覺這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，大概不止這幾種組合方式，小伴侶們下來還可以繼續(xù)和好伴侶一起尋覓。3、結(jié)束部分師：今日你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理打算將你們都錄用了，恭喜你們!活動總結(jié)利用這個活動，大部分幼兒能通過老師提供的操作材料舉行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探究圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清楚地表述自己的探究的結(jié)果，記錄不夠具體，老師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。2、大班數(shù)學魔力地磚教案反思活動目標：1.試試通過魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.

6、個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂趣。4.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。活動預(yù)備：魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂活動過程：(一)導(dǎo)入活動：展示奇特的地磚，引領(lǐng)幼兒觀看。老師飾演地磚國國王，在黑板上展示魔力地磚，引領(lǐng)幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達城堡老師展示

7、小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達城堡。老師：今日我的城堡里要進行化妝舞會!收到邀請函的小伴侶和小動物可以參與!看!猜猜看邀請函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!(三)個人操作：協(xié)助小狗和小熊到達城堡1.老師展示操作卡，引領(lǐng)幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!2.請四位幼兒上來介紹。老師：小狗和小熊(實物)很愉快，對我說，十分謝謝你們的協(xié)助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?3.幼兒獲得邀請函。師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一

8、封邀請函(紅色的)，待會請你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達城堡，參與舞會1.幼兒分組合作，通過邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現(xiàn)在4種色彩的邀請函說了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參與舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點動身到達左邊的城堡為成功，綠色從綠色的起點動身，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點動身到達這個城堡，藍色從藍色的起點動身，到達后面的城堡!勝利到達各自的小城堡后，就請坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結(jié)隊鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會快開頭了!請客人們選好

9、自己的打扮，和國王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂中，戴上打扮，縱情跳舞!活動延長：玩一玩走迷宮的嬉戲教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。3、大班數(shù)學活動魔力地磚教案反思活動目標：1.試試通過魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。

10、3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.了解多與少的相對性?；顒宇A(yù)備：魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂活動過程：(一)導(dǎo)入活動：展示奇特的地磚，引領(lǐng)幼兒觀看。老師飾演地磚國國王，在黑板上展示魔力地磚，引領(lǐng)幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達城堡老師展示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達城堡。老師：今日我的城堡里要進行化妝舞會!收到邀

11、請函的小伴侶和小動物可以參與!看!猜猜看邀請函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!(三)個人操作：協(xié)助小狗和小熊到達城堡1.老師展示操作卡，引領(lǐng)幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!2.請四位幼兒上來介紹。老師：小狗和小熊(實物)很愉快，對我說，十分謝謝你們的協(xié)助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?3.幼兒獲得邀請函。師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達城堡，參與

12、舞會1.幼兒分組合作，通過邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現(xiàn)在4種色彩的邀請函說了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參與舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點動身到達左邊的城堡為成功，綠色從綠色的起點動身，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點動身到達這個城堡，藍色從藍色的起點動身，到達后面的城堡!勝利到達各自的小城堡后，就請坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結(jié)隊鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會快開頭了!請客人們選好自己的打扮，和國王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂中，戴上打扮，縱情跳舞!活動延長：玩一

13、玩走迷宮的嬉戲。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。4、大班數(shù)學鋪地磚教案活動目標：1、進一步感知對稱的含義，熟悉較復(fù)雜圖案的對稱關(guān)系。2、學習跟伙伴合作擺出對稱的身體造型。3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的

14、樂趣?；顒宇A(yù)備：1、大小、色彩不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡2、幼兒用書。活動過程：一、展示已折好的對稱“三角形”1、讓幼兒猜猜后面是誰?(幼兒：三角形)2、為什么會是三角形呢?說說這兩個三角形有什么特點?老師小結(jié)：我們把兩個大小一樣、外形相同的圖形叫做對稱圖形。二、找伴侶1、老師在黑板上展示多組對稱和不對稱圖形，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的伴侶說說它們?yōu)槭裁磿前閭H，在集體觀看兩個圖形的一同：外形、色彩、圖案、位置的相同之處。感覺對稱的意義。三、找一半1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體;2、引領(lǐng)幼兒說說自己身體上對稱的地方。四、畫對稱圖案1、在操作紙上先畫對稱圖，

15、再涂上美麗色彩的對稱圖案。2、作品分析，對畫的好的舉行表揚。5、幼兒園大班數(shù)學棒棒糖教案反思教學目標：學習5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長短、粗細，排序;培養(yǎng)動手能力，進展思維能力。教學預(yù)備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細)，5以內(nèi)加減卡片一套。教學過程：1、做棒糖：讓孩子在規(guī)定的時光內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?3、說一說：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?4、算一算：按照自己做的棒糖的外形、糖紙的色彩、木棒的粗

16、細等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細的，排出4+1=5。活動反思：棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它色彩豐盛、口味多樣，深受小伴侶的愛慕，也能引起幼兒的愛好。因此，我按照小班幼兒的愛好開展了美術(shù)活動棒棒糖。教學一開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是利用觀賞棒棒糖激活他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的愛好與信念是關(guān)鍵。接下來幼兒都信念十足，開頭動手繪畫了。只要他們情愿動手，情愿畫，我都會給于絕對，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢”接著讓幼兒與他人共享自己

17、的歡樂，可以說幼兒畫得好與不好，在此時也不是最重要了，孩子們開愉快心地完成了今日的活動。課堂中的提問讓幼兒的心情昂揚，也導(dǎo)致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們感動的心情。對于這樣的問題，在以后的教學中還應(yīng)多向他人學，在不斷的學習與探究中，使自己的教學越來越扎實。6、幼兒園大班數(shù)學活動排序教案反思活動目標：1、發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排，并說出理由。2、發(fā)覺生活中序列的邏輯美?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)學過其它排序邏輯(如：ABAB、ABBABB)2、物質(zhì)預(yù)備：(1)老師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);邏輯圖譜(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、

18、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、邏輯提醒卡活動過程：一、觀察運動場的布置，感觸邏輯美，激活幼兒學習的愛好。引領(lǐng)語：果園里進行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!1、觀看紅綠旗、大小氣球的羅列挨次，幼兒找出邏輯。2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有邏輯的羅列，真美!二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的邏輯排序。引領(lǐng)語：運動會快開頭了，水果娃娃預(yù)備入場了，你們瞧-(一)探究遞增邏輯羅列1、展示圖一：引領(lǐng)幼兒找出邏輯：ABABBABBB2、請幼兒按照圖一的挨次，接著往下排。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增強的叫遞增。(二)探究遞減邏輯羅列1、展示圖二，引領(lǐng)幼兒找出邏輯：ABBBBBABBBBABBB2、請幼兒按照圖二的挨次，用新材料讓幼兒按遞減邏輯羅列。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體