關(guān)于高等專科院校畢業(yè)論文教學(xué)改革的探討

1、關(guān)于高等?？圃盒．厴I(yè)論文教學(xué)改革的討論摘要：文章分析了?？圃盒Ｔ诋厴I(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題，針對(duì)當(dāng)前?？飘厴I(yè)論文教學(xué)普遍存在的定位不明確、學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不重視等多種問題，提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議和管理方法，以期進(jìn)步?？飘厴I(yè)論文質(zhì)量，關(guān)鍵詞：?？?；畢業(yè)論文；教學(xué)改革一、前言?？飘厴I(yè)論文是?？茖W(xué)校教學(xué)中的一個(gè)重要理論環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決問題才能的重要教學(xué)手段，畢業(yè)設(shè)計(jì)訓(xùn)練可以進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維才能，對(duì)以后的工作會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，討論畢業(yè)論文的教學(xué)改革對(duì)于進(jìn)步?？平虒W(xué)質(zhì)量，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的意義1。筆者針對(duì)當(dāng)前?？飘厴I(yè)論文教學(xué)普遍存在的問題進(jìn)展分析，提出了教

2、學(xué)改革建議和管理方法。二、?？飘厴I(yè)論文教學(xué)存在的主要問題(一)畢業(yè)論文的教學(xué)定位不明確主要表如今?？圃盒?duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)模糊，缺乏明確的定位。擴(kuò)招以來，多數(shù)專科院校對(duì)“群眾化教育的認(rèn)識(shí)還比較模糊，沒制定相應(yīng)的措施。另外多數(shù)高專院校片面的夸大并曲解了以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目的，對(duì)最后一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)沒有制定明晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、定位不明確。(二)畢業(yè)論文指導(dǎo)不到位第一，教師工作任務(wù)繁重，論文指導(dǎo)精力投入缺乏。許多?？圃盒５慕處熞殉袚?dān)了大量、繁重的教學(xué)任務(wù)，課余時(shí)間還要搞科研和自我充實(shí)，沒有充足的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)論文3。第二，和學(xué)生溝通不夠，不理解學(xué)生的特點(diǎn)。日常教學(xué)中，師生間只是通過課堂教學(xué)

3、來聯(lián)絡(luò)，且有些教師又未承擔(dān)過該專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生不甚理解，所以沒方法積極的指導(dǎo)學(xué)生。第三，部分教師知識(shí)構(gòu)造有缺陷，指導(dǎo)力不從心，指導(dǎo)效果堪憂。(三)選題不合理多數(shù)專科院校的畢業(yè)論文題目是有院(系)教師提供給學(xué)生的，數(shù)量相對(duì)偏少，且部分題目和學(xué)生的興趣或工作方向脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、敷衍了事。(四)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視不夠許多?？茖W(xué)生不重視畢業(yè)論文，對(duì)畢業(yè)論文敷衍了事，持應(yīng)付的態(tài)度，為完成任務(wù)東拼西湊，甚至在上直接抄襲、在網(wǎng)上下載或在線購置等。其原因主要如下：第一，學(xué)生思想觀念不正確，認(rèn)為反正要畢業(yè)了畢業(yè)論文做的好壞無關(guān)緊要，純粹是一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)。第二，少數(shù)指導(dǎo)教師畢業(yè)論文不重視，要求不嚴(yán)

4、，產(chǎn)生消極影響。第三，畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定過于寬松，學(xué)生沒有壓迫感、危機(jī)感。(五)對(duì)論文教學(xué)管理重視不夠一些高校對(duì)論文過程管理重視不夠，對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)模糊，缺乏質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)，或標(biāo)準(zhǔn)不明確、缺乏可操作性，或疏于檢查、監(jiān)視，施行不力，學(xué)生的論文過程往往處于放羊狀態(tài)；論文成績?cè)u(píng)定不嚴(yán)謹(jǐn)，人情成分過大；缺乏質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等。(六)學(xué)生的寫作才能有待進(jìn)步學(xué)生普遍缺乏科技文獻(xiàn)寫作根底知識(shí)和根本訓(xùn)練，表達(dá)才能不強(qiáng)。初稿往往存在諸如觀點(diǎn)不明、論證不清、缺乏邏輯、表達(dá)不清和缺乏標(biāo)準(zhǔn)等問題。三、?？飘厴I(yè)論文教學(xué)改革的設(shè)想(一)明確畢業(yè)論文教學(xué)定位，制定畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的?？圃盒Ｖ贫ǖ慕虒W(xué)方案應(yīng)突出

5、包括實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，把畢業(yè)論文教學(xué)提到相應(yīng)的高度，同時(shí)應(yīng)為保證畢業(yè)論文教學(xué)的順利完成制定和施行畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(二)加強(qiáng)管理，強(qiáng)化論文過程各環(huán)節(jié)的管理為使畢業(yè)論文教學(xué)順利進(jìn)展，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理：第一，建立和完善制度。在做畢業(yè)論文之前，根據(jù)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)論文方面的要求及專業(yè)自身的詳細(xì)情況，制定了“畢業(yè)論文執(zhí)行方案，包括指導(dǎo)教師的責(zé)任、學(xué)生的任務(wù)、成績的評(píng)定等，建立標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)視制度、考核方法。第二，嚴(yán)格指導(dǎo)教師的資格審查，選取教學(xué)和理論經(jīng)歷豐富且有責(zé)任心的教師任指導(dǎo)教師以保證指導(dǎo)教師的才能質(zhì)量2。師資短缺時(shí)，可利用校外人力資源，選聘校外科研和企業(yè)界有

6、才能、有責(zé)任心的人員擔(dān)任。第三，強(qiáng)化畢業(yè)論文題目審題。建立有效的畢業(yè)論文題目審核制度，拓寬畢業(yè)論文的選題方式，鼓勵(lì)學(xué)生自己找畢業(yè)論文工作單位、自主提供題目。(三)進(jìn)步學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)步認(rèn)識(shí)是進(jìn)步畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。針對(duì)學(xué)生的不正確思想觀念要采用多種手段加以引導(dǎo)，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的重要性，尤其是對(duì)即將開始的工作的意義4；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)視，以消除因少數(shù)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文不重視以及畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定過于寬松對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上造成的消極影響。(四)改革教學(xué)形式，多渠道訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技文獻(xiàn)的寫作才能部分學(xué)生盡管也做了大量的數(shù)據(jù)搜集和實(shí)驗(yàn)工作，但因缺乏科技文獻(xiàn)寫作根底知識(shí)和根本

7、訓(xùn)練，表達(dá)才能不強(qiáng)，造成的畢業(yè)論文質(zhì)量低下，對(duì)此，可以采用改革教學(xué)形式給予強(qiáng)化訓(xùn)練5，如采用“4+2形式訓(xùn)練寫作才能，即；要求學(xué)生從第25學(xué)期每學(xué)期要寫1篇論文，內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)期所學(xué)的某門課有關(guān)，由任課教師安排并負(fù)責(zé)指導(dǎo)和考核；前兩學(xué)年每年寫1篇論文，內(nèi)容與分析和解決實(shí)際問題相關(guān)。或開設(shè)相關(guān)的公共選修課，讓學(xué)生承受畢業(yè)論文寫作根底知識(shí)的培訓(xùn)。(五)強(qiáng)化論文過程各環(huán)節(jié)的管理對(duì)論文過程各環(huán)節(jié)進(jìn)展細(xì)化管理，詳細(xì)可分為如下幾方面：第一，選題審題管理。論文題目須結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向、有實(shí)用性、價(jià)值性和創(chuàng)新性，且須經(jīng)審查核準(zhǔn)。數(shù)量上一題不超過3人，以杜絕抄襲。第二，過程管理。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生寫作過程的檢查監(jiān)視

8、，定期檢查。第三，加強(qiáng)評(píng)閱管理和辯論管理。對(duì)畢業(yè)論文實(shí)行指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師共同評(píng)閱制度。防止評(píng)閱走過常院(系)應(yīng)成立辯論委員會(huì)和辯論小組，辯論委員會(huì)負(fù)責(zé)辯論的組織、管理，各辯論小組詳細(xì)施行。辯論施行指導(dǎo)教師回避制，以減少人情因素。第四，成績?cè)u(píng)定管理。為了保證成績?cè)u(píng)定的科學(xué)、公正，論文成績宜采取指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、辯論小組評(píng)分共同構(gòu)成的形式6，對(duì)不及格者進(jìn)展第二次辯論。四、結(jié)語畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間進(jìn)展的最系統(tǒng)的一個(gè)理論環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，其優(yōu)劣可作為評(píng)判學(xué)生專業(yè)素質(zhì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，可反映學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能，畢業(yè)論文教學(xué)也是?？平虒W(xué)體系中綜合性最強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，與專業(yè)培養(yǎng)目的密不可分，要順利完成畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)需指導(dǎo)教師的精心引導(dǎo)和科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的管理制度作保障。參考文獻(xiàn)：1劉覺民，姚建剛等。畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的探究與考慮J，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化學(xué)報(bào)，2000(3)：46482，3，李衛(wèi)祥，高校本科畢業(yè)論文教學(xué)改革探究J，太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2022(6)：59604，周宜君等，關(guān)于本科教學(xué)改革中的假設(shè)干問題討論J，