英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字

1、英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字在力量培訓(xùn)方面，傳統(tǒng)上的培訓(xùn)重點(diǎn)一般放在根本技能與高級(jí)技能兩個(gè)層次上，但是將來的工作需要員工更廣博的學(xué)問，培訓(xùn)員工學(xué)會(huì)學(xué)問共享，制造性地運(yùn)用學(xué)問來調(diào)整產(chǎn)品或效勞的力量。下面是給大家整理的英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字，希望能給大家?guī)韼兔ΑＳ⒄Z培訓(xùn)心得總結(jié)600字120X年9月15號(hào)，我參與了榆陽區(qū)初中英語新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，通過三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時(shí)機(jī)。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)為要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，可以從以下幾個(gè)方面來考慮。一、明確目標(biāo)。我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言根本學(xué)問和根本技能

2、”放在教學(xué)目的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的口語力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法。過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由訓(xùn)練很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給

3、同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的商量溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模擬、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，

4、激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象活潑。3、充足利用同學(xué)的差異。在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重同學(xué)的獨(dú)特，滿意同學(xué)的不同需求。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要尊重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮獨(dú)特的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。4、制造性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的

5、教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動(dòng)”起來。怎樣能使同學(xué)動(dòng)起來：（1）激發(fā)同學(xué)在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。這就要求我們老師在備課的時(shí)分，要仔細(xì)地鉆研教材，研討同學(xué)，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求同學(xué)參與。（2）引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。是否勝利地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順當(dāng)進(jìn)行。我通常都是都是通過值日?qǐng)?bào)告來導(dǎo)入，一方面

6、錘煉同學(xué)的口語，一方面訓(xùn)練其他同學(xué)的聽力。這種方法有肯定的效果，但每天如此會(huì)引起同學(xué)的厭倦心情。假如老師能增加一些新把戲，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。（3）激勵(lì)同學(xué)在訓(xùn)練中動(dòng)起來。讓同學(xué)在活潑、形象、直觀的情景下輕松、快樂地把握所學(xué)的學(xué)問。新課程改革強(qiáng)調(diào)力量，但更應(yīng)注意根底。處于根底教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)根底的根底。初中英語根本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些根本學(xué)問和培育一些根本技能，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的根底，而不應(yīng)是重在培育同學(xué)的實(shí)際運(yùn)用力量。老師以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落

7、到實(shí)處。以“同學(xué)為中心”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。但是初中同學(xué)連英語的皮毛都尚未弄懂且心情極易波動(dòng)，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)當(dāng)屬于老師的，老師來布置和調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。以上幾方面就是我對(duì)這次新課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字2通過這次的培訓(xùn)，讓我深入熟悉到了愛好是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是激發(fā)同學(xué)主動(dòng)向上的重要因素。那么如何激發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、強(qiáng)化情感教育，誘導(dǎo)愛好英語教學(xué)不僅是一個(gè)熟悉過程，還是一種情感活動(dòng)過程。同學(xué)的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓同

8、學(xué)在獲得學(xué)問、解決問題的過程中親身感受英語學(xué)問的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們熟悉到假如想擁有一個(gè)美妙的將來，且能更好地勝任以后的工作，必需學(xué)習(xí)英語并且肯定要學(xué)好英語。其次，老師要注意對(duì)同學(xué)的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的同學(xué)，動(dòng)之以情，曉之以理，使同學(xué)從思想上熟悉到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)賜予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐煩幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能落伍的同學(xué)，及早指出，說明落伍的嚴(yán)峻后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。通過日常教學(xué)中很多微小之處對(duì)同學(xué)科學(xué)引導(dǎo)并熱忱幫忙，使同學(xué)切實(shí)感受到老師的愛心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)辰刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其

9、師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，同學(xué)對(duì)英語課就會(huì)產(chǎn)生劇烈的愛好，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最終，在教學(xué)過程中老師要留意批判的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)同學(xué)的自尊心。二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)愛好學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的同學(xué)感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段詳細(xì)化、活潑化、形象化，就會(huì)深入地吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，快速培育其學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)英語的能動(dòng)力。例如，在教同學(xué)熟悉學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下同學(xué)在功能室活動(dòng)的情景再顯現(xiàn)英語標(biāo)志牌，這樣，同學(xué)就有設(shè)身處地的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)

10、并操練，同學(xué)感到活潑好玩且記憶深入。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西詳細(xì)化、形象化。三、利用競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，培育愛好依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)制造一種主動(dòng)的氣氛，對(duì)同學(xué)的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充足發(fā)揮參與者的制造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“eXcellent”等都會(huì)使同學(xué)感到愉快和滿意。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告知同學(xué)，在一段時(shí)間后，我們將采納競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話競(jìng)賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。這樣就鼓勵(lì)了同學(xué)每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方

11、能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告知同學(xué)，當(dāng)字母學(xué)完后，將進(jìn)行書寫競(jìng)賽。同學(xué)們?cè)趯W(xué)寫的過程中，非常仔細(xì)，以至歷次競(jìng)賽中，我都比擬發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分上下，根本上個(gè)個(gè)都做到了書寫標(biāo)準(zhǔn)、清晰仔細(xì)，為今后的書寫打下了良好的根底。在平常的作業(yè)中，我采納符號(hào)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，但假如有些同學(xué)因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，答應(yīng)同學(xué)回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最終還有一個(gè)看誰的“good”多的競(jìng)賽，這樣誰都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有競(jìng)賽，可以激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其學(xué)習(xí)愛好。四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展愛好情愿表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)同學(xué)的心聲。在日常的教學(xué)中，老師要盡可能多地給同學(xué)提供和制

12、造表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的同學(xué)都主動(dòng)參與課堂教學(xué)。那些學(xué)問運(yùn)用敏捷、反應(yīng)比擬快、口頭表達(dá)力量強(qiáng)的同學(xué)會(huì)覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成果雖不出類拔萃、但具有表演才能的同學(xué)獲得了“最正確演員”的桂冠。那些有繪畫才能的同學(xué)在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯本領(lǐng)，在幫忙老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的沖動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)愛好，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z課上滿懷愛好，集中精力，課下又依據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的學(xué)問面。從而使同學(xué)各得其所，到

13、達(dá)健康進(jìn)展獨(dú)特的目的。五、利用課外活動(dòng)，延長(zhǎng)愛好創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)同學(xué)的參與意識(shí)和自主力量，吸引同學(xué)的留意力，使他們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。例如：舉辦英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、學(xué)問競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)運(yùn)用漢語，盡可能讓同學(xué)全部運(yùn)用英語，這類活動(dòng)為同學(xué)提供了說英語的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱忱。另外，自編視聽小品，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，每學(xué)期我都組織同學(xué)自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)同學(xué)請(qǐng)同學(xué)們參與birthdayparty的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)同學(xué)們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說英語的

14、欲望，都主動(dòng)參與，重播時(shí)，我實(shí)行消聲讓同學(xué)們配音的方法，使他們?cè)跇分袑W(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。同學(xué)聽、說、讀、寫的力量在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探究的良好習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成?？傊?，英語原來就是一門好玩的學(xué)科。我們對(duì)于每種類型的課，也需要認(rèn)真去體會(huì)，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比方閱讀課，要敢于放手讓同學(xué)自己去思索，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而不能一味地講解句子和學(xué)問點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓同學(xué)帶著問題進(jìn)行快速閱讀，真正培育同學(xué)的閱讀力量，這種課型處理好了，我想同學(xué)對(duì)于其他閱讀篇的力量也肯定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些

15、方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過仔細(xì)細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。假如我們能留意挖掘潛藏在英語中的寶藏，留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，自始至終都能活潑地、饒有愛好地讓同學(xué)去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵厭煩心情，使英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)久下去，并發(fā)揮同學(xué)潛在的能動(dòng)力。相信同學(xué)在英語學(xué)習(xí)方面肯定會(huì)有突出的表現(xiàn)。這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過不斷的學(xué)習(xí)與溝通，我感覺到了思想和熟悉又得到了進(jìn)一步的升華。英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字3作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語老師，非常感謝敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把信任與希望給了我，使我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的時(shí)機(jī)，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的6天的學(xué)習(xí)

16、是緊急而勞碌的。每天從8：00開頭，11：50下課，下午是也要上兩節(jié)課。這種緊急而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前歡樂美妙的高校光陰。坐在熟識(shí)的課桌前，閱歷相像，感受卻更為深入，我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引，所陶醉。其實(shí)，我們從那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了小學(xué)英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!一、賞識(shí)同學(xué)，增加同學(xué)的自信念還記得在第

17、一次口語課上上，我有些緊急，畢業(yè)六年多了，那種感覺早已被平常繁瑣的教學(xué)消磨得一塵不染了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的英語老師會(huì)聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。不但其他老師沒笑我，口語老師還夸贊我。我真的很感謝她，是她給我的英語口語訓(xùn)練一個(gè)良好的開端，我再也不擔(dān)憂在口語課上說英語了，甚至還可以主動(dòng)去參與了。所以在今后的英語教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工應(yīng)擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，賞識(shí)同學(xué)，幫忙同學(xué)樹立自信念，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)愛好。二、增加自身的責(zé)任感不斷提升自我素養(yǎng)我們是孩子的第一任英語老師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性來說，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)

18、努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱忱來開展教育教學(xué)活動(dòng)，像斯霞老師那樣為了孩子的無怨無悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓老師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。教材在不斷改變，更新，而我們的教學(xué)也要不斷順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和進(jìn)展。在這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)中，老師需要不斷地提高自身的素養(yǎng)，以便更好地為教學(xué)效勞。在語音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語音語調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過簡(jiǎn)筆畫、游戲組織力量輔助英語教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語的力量。學(xué)科專業(yè)方面要強(qiáng)化讓同學(xué)了解最新的相關(guān)信息。三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高這里的老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境

19、，培育我們的英文慣性思維力量，我們?cè)谡n堂上只講英語，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純粹、地道的英語的沖擊，再加上外教的耐煩的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了?？傊?，小學(xué)英語老師越來越受到社會(huì)、學(xué)校的關(guān)注，我們需要投入更多的熱忱到英語教育教學(xué)工作中去。同時(shí)學(xué)習(xí)更多心理學(xué)、教育學(xué)的理論學(xué)問，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我們的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征，更合適整個(gè)社會(huì)的進(jìn)展。英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字4這學(xué)期我參與了對(duì)新老師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時(shí)機(jī)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉

20、。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問灌輸”或是“學(xué)問移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參與的、尊重同學(xué)獨(dú)特的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“把握語言根本學(xué)問和根本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培育同學(xué)的

21、口語力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開口說英語，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽眾，同學(xué)自由訓(xùn)練很少，口語、聽力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的商量溝通，才可能是高質(zhì)量的溝通。提出一個(gè)探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重

22、要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性確定了探究學(xué)習(xí)必需有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模擬、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象活潑。3、充足利用同學(xué)的差異在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師

23、要重視尊重同學(xué)的獨(dú)特，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的獨(dú)特差異，不僅表如今同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表如今獨(dú)特的精神世界和愛好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的獨(dú)特完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要尊重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮獨(dú)特的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。4、制造性運(yùn)用教材新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問點(diǎn)，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)

24、生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。5、要讓課堂“活”起來，同學(xué)“動(dòng)”起來。怎樣能使同學(xué)動(dòng)起來。英語培訓(xùn)心得總結(jié)600字5本次小學(xué)英語老師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有英語文化、英語簡(jiǎn)筆畫、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的學(xué)問和教育方法，提高了自身的根本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了根底。下面我就談?wù)劚敬涡W(xué)英語培訓(xùn)心得體會(huì)。一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點(diǎn)累，但是

25、心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給同學(xué)一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對(duì)于英語教學(xué)的理論僅局限于明白英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加蘇醒的熟悉我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)研討小學(xué)英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研討力量，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。二、英語根底學(xué)問和根本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次根底學(xué)問專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今根本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)